如何提高初中地理教學質量

　　摘 要：地理教學是基礎學科教育中的一門。多年來，地理教學備受冷落，不受學生、家長、學校、社會的重視，地理課甚至被當作“副科”，所以地理老師都感到壓力很大。當前，教育改革正處于轉軌和探索階段，逐漸由“應試教育”向“素質教育”轉變。作為地理教師，首先應從自身角度出發，轉變教學觀念，提高教學藝術水平，充分調動學生的學習積極性，讓學生自主地學、充滿激情地學，對于提高教學質量，至關重要。
　　關鍵詞：初中地理；教學質量；提高
　　
　　如何提高課堂教學的效果呢？我覺得可從以下幾方面著手。
　　一、正確對待地理與各科的聯系
　　地理這一學科，在其發展過程中，既派生出許多新學科，又綜合了其他許多學科的內容，使其成為兼容自然科學知識和社會科學知識的綜合性學科。如地理與語文，自然界千姿百態的地理事物或現象為語文學科提供了豐富的素材：既有源于地理方面的成語，如“涇渭分明”，又有描繪地理景觀的詩詞，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等等。反之，語文水平的提高，會使同學們更好地認識和理解地理事物或現象等，所以要正確對待地理與各科的聯系，調節好地理與其他學科的相互融合，才能更好地提高學生的成績。
　　二、培養學生的地理觀察能力
　　觀察是智力發展的基礎，沒有觀察就不可能有豐富的想象、理論的概括和創造性的思維。觀察還能激發學生的求知欲和探究新事物的好奇心。地理教學為培養學生觀察能力提供了廣闊的天地，教師應根據教學內容的需要，有計劃地指導學生進行觀察。如在講到區域地理教學中，可通過對有關地區的自然、經濟圖表、圖片、視頻等觀察，讓學生分析比較不同地區的自然、經濟地理的特征，從而使學生在分辨事物異同點的基礎上，更好地把握不同地區地理事物的典型特征。在地理教學中，教師要創造條件，多讓學生觀察，初中地理許多內容，都需要學生去認真觀察，才能容易理解所學的內容，如天氣、地形等，只有使學生逐步學會觀察的方法和養成善于觀察的良好習慣，才能不斷地提高他們觀察地理事物的能力。
　　三、地理想象能力的培養
　　想象力是根據已有的知識和經驗創造性地形成新事物的形象的能力。由于地理的對象極其廣闊，要素異常復雜，難以一一感知，因此，學生在學習地理，獲得地理知識時均要借助于想象，想象是獲得地理知識的重要方法，也是地理科學發展的重要源泉。如在學習地球和地球儀這一節時，學生們都沒有見到過地球的全貌，現在要認識它只有通過空間想象能力，然后按照地球模型來學習有關知識。此外，教師準確、鮮明、生動的講述或描繪，如講中國政區圖時，把一些省區的形狀想象成一些動物或物體，即廣東省像大象的頭；廣西省像孔雀；黑龍江省像天鵝；陜西省像兵馬俑；云南像孔雀等；有助于讓學生識記，也是幫助學生形成正確的地理想象，發展想象力的重要因素，這就要求教師在教學過程中，一方面要啟發學生大膽想象或幻想，同時又要給予正確的引導和具體的點撥，啟迪其智慧，通過比喻、分析、聯系和引申展開想象，以利于學生對所學地理知識的理解和記憶。
　　四、激發學生學習地理的興趣
　　怎樣提高課堂45分鐘的效率，激發學生學習的興趣，使學生在課內愉快地把需要掌握的地理知識消化，成為地理教學成敗的至關重要的一環。如我在教授地形影響氣溫的因素時，而是先朗誦了一首詩：“人間四月芳菲盡（芳菲，百花），山寺桃花始盛開（山寺，指廬山大林寺，廬山海拔1474米）。常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”這是白居易的《大林寺桃花》，然后讓學生體會這首詩的意境，由于學生學過這首詩，易于理解，現在要用地理知識來解釋，使他們興趣盎然，紛紛舉手爭說詩中情景所產生的原因，這時我在適時進入課題，介紹地形與氣溫的相互關系，這樣既輕松地完成了教學，學生學習興趣也被調動了起來，從而收到了良好的教學效果。
　　五、運用好地理課本中的圖
　　在地理教學中，充分運用地理圖是地理區別于其他學科的重要特征，其中地圖的作用更重要，利用好地圖，對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖就顯得尤為重要。教會學生學會看圖，讓學生多看圖，要看懂圖，例如在講人教版七年級地理上冊七大洲四大洋時，要求學生記住它們的名稱很容易，可是讓學生一看圖就記住它們的形狀、分布和它們之間的關系那就不容易了。因此在講這一節時，我先讓學生觀察地球儀，指出七大洲的位置以及它們中間的海洋，然后出示東西兩半球圖。這樣讓學生通過觀察、比較，就很容易記住它們的形狀、位置了。
　　總之，在地理教學中，除了提高教學藝術水平外，還要真誠地去關心愛護學生，讓他們喜愛你的課；還要認真鉆研教材和參考資料以及名師教學實錄等，以此來提高自己的教學水平與技巧，這樣才能全面提高地理教學成績，以達到令人滿意的教學效果。
　　（作者單位 陜西省鎮巴縣長嶺初級中學）