試論如何做好班級管理工作

姜言平　劉麗娣

班主任扮演著多重角色，擔負著促進學生身心健康、引導學生快樂學習的重要使命。面對著具有鮮明個性的學生，并不是簡單地控制就可以的，而是需要班主任付出愛心、信心與關心，才能使班級工作有條不紊地進行。

班級管理班干部明確目標榜樣班級管理工作是一項十分復雜的工作，班主任面對班集體中四五十各具特點的學生，想要管理的十分理想和出色，需要付出百倍的努力。作為家長，人們肯定都有孩子不好教育，太難培養的感受，而幫助人卻要管理各個不同家庭培育出來的各具特色的孩子，這樣的難度又豈是一個父母管理孩子難度所企及的呢？在這個百花齊放的管理領地，我不斷地努力、創新，不斷地辛勤付出和播種，在每一個管理的班集體中，我都付出了很多的艱辛和汗水。從而在這樣摸爬滾打中收獲了豐富的果實，也總結了一些班主任工作的心得、體會以及比較有效的、能夠較好管理班集體的方式方法。

根據多年的班主任管理工作，我深刻地體會到了班主任工作的艱辛和勞累，但是我們也會因為學生的進步而感到幸福和快樂，也會覺得自己的一切付出都是值得的。令我感受最深的便是管理學生過程中愛的偉大作用。只要我們班主任對待學生充滿愛心，用飽滿的熱情和學生相處，用積極的心態幫助學生，用足夠的信任來相信學生，這樣便會得到學生相應的反饋，從而足夠地相信教師，愛戴教師，服從教師的管理，這樣在這個班級管理過程中各項活動就會順利地開展，最后取得事半功倍的管理效果。作為最小管理者的班主任，它的工作便是組織和管理班集體，是整個班集體的組織者、管理者和領導者，班主任管理班級的好壞會直接影響校領導管理學校的好壞，在整個學校教學過程中有著舉足輕重作用。

一、選擇培訓優秀的班級干部做班主任的左右手，共同管理好班集體

面對整個班集體中那么多的學生，教師一個人的能力就顯得有些微不足道。這個時候，我們就要改變自己單槍匹馬的工作性質，在班集體中培養一些優秀的班級管理干部。班主任首先培養這些班級干部，讓他們能夠擁有高尚的道德情操、優良的傳統美德以及一定的管理組織能力，從而確保在班集體管理過程中充當班主任的左右手，為班主任減輕工作量，促進班主任工作的順利開展，提高班級管理的質量和水平。

其實，班級管理過程是離不開班干部的，班主任只有在班干部的積極配合下才能夠組織和領導出一個面貌優秀的班集體。為此，在每一個學期開始的時候，我都會積極的組織學生選舉班干部。學生之間通過各種平等、民主、競爭的形式選出可以幫助班主任管理班集體的一批班干部。之后，我就會特意培養和訓練這些班級干部，讓他們有能力來協助我開展各種活動，共同把我們的班集體管理好。首先，我會默默地觀察，發掘每一位班干部自身的優點，因為這些班干部是與他們朝夕相處的同學選出來的，在他們身上一定會有其他同學覺得優秀和突出的地方。為此，我一定要及時地發現這些閃光點，并夸獎和宣傳這些優秀的事跡，從而幫助班干部樹立起在同學中的威信。其次，我會鼓勵班干部大膽地在班級體內開展工作，對于班集體中存在的錯誤，要踴躍地給予糾正，并且要以身作則為其他同學生樹立學習的對象。要求班干部無論是在做事上，還是在學習上都要努力提升自己，讓自己有更大的進步；同時我也要求這些班干部要有親和力，能夠和其他同學友好相處，積極幫助那些落后的學生，用同學之間濃厚的情感促進班集體的團結一致。再次，我會制定一套比較規范化的班干部規章制度和守則，確保每個班級干部能夠在管理班集體的時候有章可循，避免那些不服的同學挑起更多的事端。這樣的班級管理形式，會使得我在每一個學期的初期都會比較忙，既要自己先管理好學生，又要花費精力去培訓班級干部，但是當我把班級干部培養出來之后，我的工作就會變得更加輕松和有效，因此，我認為培養一批優秀的班級干部，讓他們協助我們班主任一起工作還是一件十分有效的管理措施。

二、要有班級管理的確切目標，從而有計劃、有目的地開展各種訓練活動

俗話說得好：“有目標，才會擁有動力。”班級管理過程也是如此，只有制定出某個階段或是整個學習過程中班級管理的目標，教師才會有計劃性，有目的性的實施各種教育或管理方式，以便能夠順利的完成班集體的管理目標。同時學生也會有自己明確的發展方向，從而更加積極主動的配合教師的管理、組織和領導過程。為此，每當我接手一個新的班集體時，我都會全面分析整個班集體的現狀，以及每個班集體成員的個性和特點，然后比較科學性的制定出這個班集體的奮斗目標。當然，班集體管理的最終目標都是理想的，也是比較難于達到了，為了保護學生的自信心和積極性，我除了制定最終管理目標之外，還會制定一些列短時間內可以完成的小的管理目標。這樣就可以有效地避免我在管理過程中的盲目性，提高學生學習的效率和質量，讓班集體中的學生能夠輕松的凝聚在一起，形成強大的學習以及奮斗的動力。

當然，無論是最終的管理目標，還是短時間內小的奮斗目標，在制定的過程中一定要切合實際，不能夠好高騖遠，只有最適當的，學生能夠通過自己努力容易達到的，才能夠最大限度的激發學生奮斗的積極性，集中學生所有的注意力，讓學生得到充分地發展。

三、為學生樹立榜樣，充分調動學生的競爭意識，從而管理好班集體

無論是整體多么差的班集體，都會有些十分優秀，做事十分認真的學生，這些學生的品質優良，成績優秀，作為一名班主任，我們就要充分利用這些優秀學生的資源，極大地宣傳和夸獎他們的表現，從而在班集體中樹立其他學生學習的榜樣，這樣在班級管理和學習過程中，學生就會有比較的“參照物”，就會明確自己努力的方向和目標，從而帶動整個班集體，形成一股積極向上的學習風氣。

在班級會議中，我還會特意向學生講述一些勵志的小故事，通過那些自強不息、勤奮好學的實例鼓勵學生珍惜現在良好的學習環境，努力認真的學習，掌握更多的知識和能力，確保當自己走上社會之后能夠擁有立足之地，為社會的發展做出自己的貢獻。并且在班級中建立健全競爭的學習機制，利用競爭來激發學生最大的潛力，讓學生在持久、友好、互助的競爭活動中，發揮自身的特點和優勢，爭取能夠共同發展，取得最大的進步。

總之，班級管理工作是一項十分重要和復雜的工作，班級管理效果會直接影響著整個學校的管理和發展。班主任教師一定要精心設計和實施一些管理辦法，爭取都十分出色地管理好自己的班集體，不但讓學生能夠擁有班級體里好的學習環境，也能夠共同營造好學校這個大的學習生活環境，從而促進學生全面快速地發展，不斷提高學生的綜合素質和能力。

參考文獻：

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