小學班主任班級管理的創新與實踐分析

姜萍　常偉偉

小學班級管理班主任創新實踐

一、結合社會發展趨勢開展班級管理

隨著經濟全球化的到來，社會競爭壓力不斷增大，只有適應發展趨勢的人才才不會被淘汰，所以班主任需要積極培養學生公平競爭的心態，使其可以符合社會發展。班主任可聯合班干部任用制度對學生進行心態培養，比如教師可以在學期開始前不斷鼓勵學生報名參與班干部選舉活動，每位候選人先工作一天后再由班級全部學生對其進行綜合評價，候選人再開展個人競爭演講，學生公開投票，如此便可以選舉出適應廣大學生需要的班干部。班干部上崗之后，班主任還應該不斷指導，一旦發現其工作時產生不能夠以身作則現象，馬上溝通并且指導其調整。學期結束后，班主任還需要組織全部學生客觀評價班干部的工作情況，成績優異者可以下學期繼續擔任，成績不理想者，下學期再重新選舉。

二、使用真誠的態度對待學生

剛剛踏進學校的小學生，通常比較信任教師，此時教師若能合理利用，便可以為今后的班級管理工作免去大量麻煩。所以班主任開展班級管理時，需要適當應用激勵制度來引發學生對學習的興趣，致使其一邊努力學習，一邊踴躍參加各種班級活動。教師需要每項活動均設計合適的獎勵，同時積極履行個人承諾來提高其威信，如此才可以和學生打成一片，贏取學生信任。

三、關心與愛護學生

班主任需要根據學生具體情況，并且站在學生角度對班級進行管理。現階段小學生大部分為獨生子女，不愛勞動，缺乏生活自理能力，此時若班主任不斷要求其開展勞動，一方面會造成學生產生厭惡情緒，另一方面還難以取得計劃效果。還有少數教師為了保證學生學習質量，自動承擔起學生在校期間的所有事情，這種做法不僅直接削去學生勞動能力，還能夠使學生形成錯誤的認識觀。班主任應該采取有關的勞動活動來正確處理上述現象。比如，班級開展大掃除活動時，班主任應該明確分工，全部學生均參與到勞動中，部分學生掃地、部分學生打水以及部分學生擦窗戶等。此時，教師也不能夠置身事外，其需要和學生共同大掃除，通過勞動和學生打成一片。

四、班級管理過程中積極激發學生責任感

對于所有小學班主任來說，小學生脾氣過于蠻橫是其班級管理工作中的難點。一般來說，脾氣蠻橫的學生不會屈服于教師的威嚴，即使教師耐心說教影響也不大，其通常并不關心學習成果。像這種學生，教師不可以直接采取硬手段管理，反而應該在管理時以朋友的身份，和學生建立良好的交流關系，令學生在感知上認可班主任的關懷和希望，從而通過教師的指導更改個人不足之處。運用此方法管理那些“講義氣”的學生，可取得令人滿意的效果。

由上可知，小學班主任對班級管理效果影響很大，其管理模式直接影響到學生的學習積極性和未來發展。在教育制度越來越完善的今天，傳統管理模式已經不符合班級管理發展要求，因此班主任不斷進行創新與實踐意義重大。endprint