“隱形”的教育藝術

李靜

正如“教無定法”一樣，管理也沒有定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛。從孩子角度出發，用他的眼光來審視事情。對他多觀察、多了解，才能知己知彼，百戰不殆！心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵.

班主任情感激勵愛在擔任班主任工作的過程中，作為老師，我見證了孩子們的成長，也發現了一些孩子們成長過程中的問題，在遇到問題的時候，老師對孩子使用情感激勵，多一些愛和尊重，往往能有不錯的教學效果。在本文中，本人將以實際的事例來說明情感激勵對教學的重要性。

班里有一個很聰明、很活潑的孩子，思維非常的活躍，回答問題也總是一鳴驚人，給我意想不到的快樂和收獲；感情也特別的豐富，我從心里很喜歡這個孩子。他的學習成績不錯，作為他的班主任和語文老師，我從心底里喜歡這個孩子，有時候甚至會想他以后會成為怎樣優秀的一個人。

可是，隨著孩子的成長中，問題也隨之而來了。

新春過后，我發現他的眼神偏于游離，目光偏于呆滯，總是停留在一個地方，大大的眼睛一動不動。上課時，也不舉手回答問題了；有時候被動的叫起來，語言平平淡淡，思維沒有一點創新，我在心里總是打“？”，他在想什么呢？下課時，就是另一種情形了，與前后桌交流可多了，可是我一走進他們，他們就不說話了，說的什么我就一概不知。

放學時，他的母親找到我，我看到的是一雙急切的眼睛和一顆焦急的心，也明白了事情的嚴重性。她和我交流了孩子的假期表現——迷戀玩電腦游戲，已經到了癡迷的程度，家里人管不了了，“希望老師多多管管他，他很愛你，怕他的表現讓你失望；也很怕你，最擔心的就是這件事讓你知道?！蔽衣犃酥?，有些措手不及，感到了事態的嚴重，因為電腦游戲一旦迷戀，就很難拔出來；同時也感到有一種小小的喜悅，我在孩子的心目中地位還是很重要的，說明我當老師還是很合格的，抓住孩子敬我怕我這一點，我就像抓住了開啟這扇大門的鑰匙，只要我們可以溝通，就沒有解決不了的事情。

首先，向他媽媽了解他的家庭環境，孩子是怎么迷戀上電腦游戲的。

他家的情況和一般的沒有什么兩樣，三世同堂，爸爸是個電腦迷，對孩子的負面影響越來越大，逐漸引入歧途；爺爺奶奶對這個小孫子自然是寵愛有加，就使孩子的毛病進一步擴大化；媽媽經常上班，對孩子照顧得不那么好，就使得事態更加嚴重?；谶@種棘手的問題，我很難一時間想出好辦法。但這種家庭環境肯定影響孩子的發展，所以，我的第一步就是不能讓孩子的爸爸當著孩子面玩游戲，不能在孩子面前談有關游戲的問題，讓游戲在孩子的腦海中不再更新。

其次，用愛來打動孩子，當然也要用點小技巧。

第二天早上，我走進教室就只微笑地看著他，看得他很不好意思，（可能是自己有點內疚吧）又讓他感到我很喜歡他。我想多讀出點什么，可是，沒有。剩下的就只能是交談了。下課后，我照樣領著他的小手去我的辦公室：（說話語氣和年前一樣）

“最近怎樣，有沒有什么高興的事，讓老師也高興高興！”

笑，無語。

“那有沒有什么比較難做的事，讓老師來幫幫你?！?/p>

仍舊無語。

“我發現過了個新年，你長高了，比以前更帥了，那你有沒有發現老師有什么不一樣?。俊?/p>

看了很久，“老師今天沒戴眼鏡。”

“是啊，老師近視眼，沒戴眼鏡，什么也看不見，但老師發現你今天沒有洗臉，而且還有一個小污點，現在是不是心跳的特別快，還有點害怕啊？”

看著他有點佩服的樣子，我知道有了初步的勝利，剩下的就是步步為營了。

“你知道老師為什么知道這些嗎？過來，我告訴你一個小秘密?！?/p>

我伏在他耳朵上：“老師戴著隱形眼鏡了，你干什么，想什么，老師一看就知道，信不信？”

雖然他有點相信，但仍搖搖頭。

“不信啊，那咱們就試試，我不去你家，明天和你說說，你今晚回家干什么？”

他點點頭。

再次，與家長共建孩子成長的橋梁。

我給他媽媽發了條短信，讓他把孩子回家的具體情況告訴我。

第二天，我又把他拉到我的辦公室，“昨天表現很好啊，回家后就認真做作業，然后玩了半小時滑板，技術有了進步了，吃飯時媽媽還給你做了喜歡吃的紅燒鯉魚，又彈了一小時鋼琴，彈的是《玩具》吧，真好聽；后來就洗刷睡覺了，不過，中間有點小波折，我看到你眼中含有淚水，但是你是個堅強的孩子，克服了游戲的誘惑，做得很好，孩子！”

他又高興，又佩服。

隨后，我又給他講了電腦游戲的危害，不但讓人意志消沉，不想學習，甚至有可能失去生命，看到他眼睛里流露出的真正悔過的淚水，我知道，我成功了最重要的一步。以后，經常和他交流，他對游戲漸漸疏遠了。下課時，還會和別的小朋友悄悄地把我的“隱形眼鏡”的秘密告訴其他的小朋友，使班里的其他同學的情況也得到好轉。

現在和他媽媽交流起來，說孩子漸漸從游戲里走了出來，剛開始時，還有點忍不住，一想到老師能看到，就強忍住，現在直接不想這事情的，就是晚上睡覺時，要在被窩里脫衣服，怕被老師看到……

現在，他又變成那個活潑可愛、積極思考的孩子了，我為他感到高興。我用了一個小小的騙局，但我知道，孩子長大知道后，肯定不會恨我的，因為我的“騙”中滲透的是對他的愛……

現在，他們幾個仍然湊在一塊兒，我走近時，他們也會不好意思的笑笑，我猜想那是隱形眼鏡的故事和后續吧，因為游戲在班里出現的頻率越來越少，班級氣象越來越好……

正如“教無定法”一樣，管理也沒有定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛。從孩子角度出發，用他的眼光來審視事情。對他多觀察、多了解，才能知己知彼，百戰不殆！心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵.

參考文獻：

＼[1＼]蘇霍姆林斯基.給教師的100條建議.endprint