職業導向下的高職外語教學發展研究

曾衛紅

（湖南外貿職業學院外國語學院，湖南 長沙 410001）

1 目前高等職業外語專業的職業環境分析

目前各個高等職業外語專業所面臨的職業環境并不是很好，給外語教學帶來很多困難。首先，由于高等職業教育一直在擴大招生數量，規模越來越大，高等職業學生也越來越多。尤其是外語專業的畢業生逐年增加，但是他們的能力和素質卻沒有隨之升高。高等職業學校的擴大招生政策必然會對高等職業外語專業學生就業產生一定的影響。社會對于外語專業人才的需求量越來越大，但是外語專業人才的學歷水平的要求也越來越高。其次，外語市場更多的需要本科學歷以上的人才，而對高等職業學歷的人才需求逐漸下降。這主要是因為高等職業學校在開展外語教學時，無法根據市場的需求來進行人才培養，高等職業外語專業的學生不符合市場的要求，無法體現出自身的優勢，在激烈的市場競爭中無法生存下去。除此之外，許多高等職業外語專業的學生在選擇職業的時候期望太高，不符合市場的實際需要情況。他們不愿意到小型企業去鍛煉自己，從而找不到工作。這主要是因為高等職業學校在外語教學中，沒有根據職業導向開展教學，使得學生無法認清就業形勢。他們在學校里面以為只要自己出去找工作，就應該找規模越大越好的企業，但是殊不知他們在這樣的企業面前又往往會輸給本科生和研究生。

2 目前高等職業外語教學所存在的不足

目前各個高等職業學校在開展外語教學的過程中，效果并不是很好，存在一些不足。首先，高等職業學校的外語教學模式比較落后，依然以老師講授為主，而沒有重視學生的作用。學生只是被動地記筆記，背知識，應付考試，而沒有給學生發揮自主性的機會。而且大多數高等職業學校對外語教學都不是很重視，他們把職業知識和職業技能作為教學重點，重點培養學生在職業方面的素質和能力，而忽視了培養學生的外語能力，所以不利于外語教學的開展。外語教學都不受學校重視，外語教師自然也沒有動力和熱情去開展教學，高職學生就更不會對外語學習產生濃厚的興趣。其次，高等職業學校在外語教學方面主要以理論教學為主，沒有重視實踐方面的教學。高等職業外語專業的學生除了掌握一定的外語理論知識之外，外語應用能力幾乎為零，他們不會開口說外語，也聽不懂對方說外語，無法跟其他人利用外語進行溝通。最后，大多數高等職業學校在開展外語教學時，都沒有結合市場的需要，沒有以外語職業為導向。高等職業外語教學總是脫離市場的要求，沒有考慮到外語職業環境的各種各樣的因素，只是在學校環境中開展教學。在這樣的外語教學中培養出來的高職學生，在進入社會之后，無法符合市場的要求，無法達到職業的標準，所以就毫無優勢可言。

3 職業導向對高等職業外語教學發展的有利作用

隨著社會對高等職業人才的英語能力的要求越來越高，外語教學對于高等職業學校來說非常重要。高等職業學校在職業導向下進行外語教學，對外語教學具有十分有利的作用和效果。首先，高等職業外語教學結合市場的要求，以外語職業為指導方向，能夠使學生更加符合職業標準，在畢業之后更加順利地找到工作，并且在各自的工作崗位上獲得出色的表現。其次，在職業導向下開展外語教學，能夠提高高職外語教學的質量和水平，體現外語的實用性和工具性，使學生對外語學習更加感興趣。

4 職業導向下高等職業外語教學的發展策略

高等職業學校以職業導向下開展外語教學，促進外語教學的發展，需要通過一系列有效的策略。首先，高等職業學校需要以職業為指導方向，結合市場要求樹立全心的人才培養模式。外語教學應該突出高職學生的自主學習能力，并且注重培養學生的學習方法。高等職業學校應該基于職業導向對課程設置進行改變和優化。高等職業學校為了培育出符合社會需要和要求的人才，外語教學就需要結合職業特點，以職業知識為指導方向開展教學，把公共外語方面的教學融入到職業外語方面的教學中去。外語教學應該重視實地訓練，利用企業、工廠等地點給學生搭建實地學習的平臺，使得學生在真實情景中學習和掌握職業知識和職業能力，深入了解真實的職業環境，從而在畢業后更加適應多變的職業環境。

最后，高等職業學校的外語教學應該符合市場對職業的需要和要求，在職業外語氛圍下，訓練學生的職業技能，提高學生的職業能力，加強學生的職業意識，使其形成正確的職業態度、職業行為和職業道德，從而在畢業后更加順利地就業。高等職業學校的外語教學餓應該堅持以職業為指導方向，緊密聯系外語教學和職業，將外語教學跟市場要求的契合程度作為教學考核的主要標準。外語教學內容的安排應該以提高學生的應用能力為重點，教學重點應該從講授外語知識變成培養學生的操作能力和實用能力。以職業為本，根據學生今后從事的職業來安排外語課程，為了在工作中應用外語而設計課程，著力使高職學生更加適應工作崗位。

5 結語

從傳統方面的意義來說，外語的用途包括學術用途和職業用途。職業外語就是說在工作崗位會使用與其相關的外語，外語應用在某種具體的職業中，形成具有職業特點的外語。比如說商務英語具有商務職業的特點，旅游英語跟旅游有關。這就要求學生要掌握跟職業有關的外語，高等職業學校更應該重視外語教學。但是目前高等職業學校的外語教學并沒有滿足市場的需要和要求，沒有以職業為導向，所以阻礙了高等職業外語教學的發展。