讓文字飛起來

親愛的同學們、家長們、老師們：

大家上午好！

我點評的題目是《讓文字飛起來》，我覺得“飛起來”是這次作文大賽的亮點，也是作文比賽的賽題，更是我們這么多評委專家所提出的一種關于作文的想法。剛才幾位專家老師都已經談到了他們對于“飛起來”的看法和想法，蔡老師聽了非常激動。蔡老師來做一個概括：他們說的就是文章當中“言”和“文”之間的關系。

如果你寫出來的文章，連作家也看不明白，那么這種文章叫“言不達意”：你沒能把你要說的話都說出來。那么比這個層次稍微好一點的文章呢，就是“言能達意”。這個題你怎么看，就怎么表達，而且我們都能讀出來，也能感受出你的意思，這叫“言能達意”。第三種境界，就是“飛起來”，這就是“言簡義豐”。語言很簡樸，甚至很簡單、樸實，但是它的意韻很豐富。甚至言近志遠，就是文章的言語表達很淺近，但是能讓讀者聯想到很多、很遠、很深的東西。

我再說說這次作文競賽兩道賽題的特點。

第一個特點，這兩道賽題是大家想不到的賽題，但又適合寫作。我昨天做了一個調查，問“這個題目你們想到沒有？”答沒想到。那“這兩個題目是否難寫？”答不難寫。第二個特點，兩道題是虛實相結合，一道以虛為主，一道以實為主，但是虛中有實，實中有虛。第三個特點，這兩道題形成了互補的關系，給了大家一個選擇的自由。第四個特點，這兩道題是相當優秀的題目。從同學們寫出的作文來看，就證明這兩道題是好題。命題時，所有命題的專家都對自己嚴格要求，因為我們認為，同學們都是經過初賽、現場復賽，層層選拔，才來到南京參加決賽的，因此你們都是有一定寫作功底的。如果你們最后的決賽，作文寫得不好，我們認為，不是你們作文水平差，而是我們的題目限制了你們的發揮，是我們題目出得不好。我們是帶著這樣一種責任感在命題。最終大家寫出來的文章沒有一篇跑題，而且我們閱卷后發現高質量的文章挺多。看你們的作品，基本上都是文字通順、故事完整，你們都是好的寫手。但這次特等獎人數有限，只有20名，太少了。所以沒能得到特等獎的同學，不等于你的寫作就差。告訴自己，你也不差，要相信自己。我希望大家多關注《初中生世界》這個平臺，這是能讓你們很好地發展的一個平臺。初中生的世界，你想，我們的世界有多大，這個平臺就有多大。我們能不關注自己的刊物、自己的平臺、自己的世界嗎？你們要多寫作，多投稿，把這個刊物當做自己成長的平臺。

最后蔡老師點評一下獲獎作文。我的點評題目是《讓文字飛起來》，那么文字能“飛起來”的原因是什么？我總結了一下，認為主要源于以下幾點：

第一，“飛起來”是因為我們有豐富的生活。因為這些同學熱愛自己的生活，而且注意觀察生活。他們有細膩的觀察，也有筆下細膩的描寫。寫毛毛蟲的沐以恒同學，寫菜地里的蟲怎么結繭，怎么變成幼蟲、成蟲，最后變成蛾子飛走，這些都源于她生活的積累。我們的孫樂同學自己養了一只貓，有一天籠子一打開，貓“騰”地一聲“飛”走了，那個形象她永遠也忘不了。我們的湯軼同學，是因為她自己現階段生病了，然后學習成績落下來了，所以很痛苦。然后在那種背景下，在老師同學的關注下，又怎么從痛苦中走出來——她寫了這樣一個過程。還有寫《隔壁的聲音》的黃雯同學，家里住的是老式的公寓樓，晚上睡覺總是聽到各種雜音，這讓她媽媽夜里總是睡不好覺，因為有這樣的生活經歷，她就有了思考，有了這個作品。蔡老師從這些作品中發現，我們要寫好作品，就要觀察我們身邊的生活。不僅要簡單地關注，而且一定要好好地觀察、仔細地觀察，用我們的思想去觸摸生活，你才能有獨到的想法、獨到的筆觸。以上幾位同學觀察的是小生活，我們還可以觀察大生活。我們有一個同學寫的是南京大屠殺，寫的是中華要騰飛，寫得也很好。大生活和小生活我們都要關注。

第二點，是因為有豐富的閱讀。這些同學熱愛讀書，一邊讀書一邊思考，才有了“飛起來”的文字。我們通過交談了解到，寫毛毛蟲的沐以恒同學，她的文章就得益于豐富的閱讀，她的靈感來自于一篇《一只蟲的下午》的文章，受到這篇文章靈感的觸發，在考場上結合這個題目，兩者一碰撞，于是，作品出來了。孫樂同學是受教材中《安恩與奶牛》和陸蠡的《囚綠記》這兩篇作品思想內涵的激發，然后點化它們，寫出少年老成的文章，很有思想。湯軼同學，是因為《讀者》上的一篇文章《給孩子一顆自由飛揚的心》得到的靈感。張李欣同學因為閱讀了朱自清的作品。她最喜歡朱自清的《荷塘月色》，喜歡它的風格，于是才有了這樣的呈現。黃雯同學喜歡網讀，有很多網友、筆友，筆友都是夜貓子，往往在作業做好以后上網。他們交換文字，相互傳閱作品，相互修改作品，相互指導，于是她有了第一次的小說創作。所以說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以說“胸藏文墨虛若骨，腹有詩書氣自華”。同學們，我們要多讀，讀了，我們的文章就不一樣了。

第三點，因為有一個好的語文老師，有一個讓學生崇拜的語文老師，于是才有筆下“飛起來”的文字。湯軼同學小學時寫的作文總是不符合她語文老師的要求，語文老師總是把她的文章改過來改過去，改得面目全非，她就不喜歡。直到初中她遇到一個語文老師叫周旋，好像遇到知音一樣。周老師很欣賞她的文字、看重她的文字，因為老師的賞識她就大膽地寫。語文課上老師一半的時間都用來講人生，講發展。她就特別喜歡。老師的課打開了她的思路，激發了她的靈感，所以能寫出這樣的好文章。我們的孫樂同學，她的語文老師叫王芳，她在課堂上一提到作家，就能講出他（她）的故事，而把課文放在一邊，稍后再讓學生自己慢慢地讀。講故事的形式也給孫樂同學帶來了啟發。所以說有一個好的語文老師往往是一種幸福，這種幸福一定要好好珍惜、好好抓住，以幫助我們成長，幫助我們“飛起來”。

蔡老師還要說一點建議。競賽寫作與中考寫作有不一樣的地方。第一是篇幅長短不一樣。第二考試時間不一樣。第三命題風格不一樣。考試作文的限制相對要多一點；還有，對寫作的評價不一樣。

最后蔡老師要表達一下關于寫作的想法，就是三個“有”：第一要有個性；第二要有思想，沒有思想“飛”不起來；第三要有意蘊。希望同學們從這三個方面去打造自己。

（根據蔡明老師在本屆大賽頒獎儀式上的講話錄音整理，有刪節。題目為編者所加）