開放大學文化建設的思考與探索

□陳 蕊，宋 悅

(河北廣播電視大學，河北 石家莊 050071)

一、大學文化的內涵

一個國家沒有自己的文化，則不能屹立于世界民族之林而長盛不衰，一個大學沒有自己的文化，則在世界大學之林中沒有自己的立足之地。每一所大學都應該有自己獨特的大學文化為靈魂，做基石，那么究竟什么是大學文化呢?王冀生、蔡勁松、李元元、紀宗安、趙存生等一大批學者站在不同的角度，對處于不同歷史時期的大學文化給出了自己的定義。雖然對于大學文化的理解有所差異，但基本的觀點還是相同的，即比較一致的觀點是大學文化是大學人的思維方式、價值觀念、道德情感、行為規范，是大學里的規章制度、校園環境、物質設施，還包括大學里的一切活動和活動結果等等。可以說，大學文化即為大學的精神憲法，是大學在長期發展過程中積淀形成的精神成果和物質成果的總和。因此，國內外，不論是何種性質的大學，都十分重視大學文化建設，因為大學文化有助于實現大學目標的功能性行為，對大學組織結構的設計、運行、大學人的價值取向和行為等能產生重大影響。

二、開放大學文化的特征

每一所大學的文化，都是在歷史發展中不斷形成和鞏固的。大學的文化特征要符合大學的定位、功能。例如，對于研究型大學，呂立志認為，沒有學術性就沒有大學文化的根基和血脈，因此增強大學的“學府韻味”。［1］開放大學作為一所新型大學，以構建終身教育體系為目標，開放大學文化除了作為大學所有的文化共同特征外，還具有其獨特的特征。具體體現在以下幾個方面:

(一)虛擬性

虛擬文化是開放大學文化的重要特征。和普通大學不同，開放大學作為沒有圍墻的開放大學，是建立在互聯網上的大學。開放大學優勢不是在于強大的物質基礎，而在于其基于網絡的教學資源。那么，開放大學的大學文化，也是基于網絡的大學文化。具體表現在文化的載體不是校園、圖書館等物質形態，而是運用現代遠程教育手段，在虛擬的網絡中形成自身獨特的文化內涵。作為一所處于“云端”的大學，信息技術為開放大學文化的形成起到了推動作用。借助互聯網技術，師生之間的交流超越時空的界限，更容易碰撞出思想的火花，大學文化得以培育和發展。

(二)開放性

無論是廣播電視大學時代，還是轉型后的開放大學，開放性一直是遠程教育的重要特征。如果沒有開放性，就沒有開放大學生存的空間。首先，開放大學的系統辦學模式是一種開放的管理模式，這是其區別于其他大學的重要文化特質。其次，開放大學的辦學對象也是開放的。在終身教育的辦學理念下，社會各個階層、不同年齡的學習者都能進入開放大學進行學習。不僅如此，開放大學提供的學習資源也是向全社會開放的。不管你是否是開放大學的正式學員，都能從開放的學習資源中獲取知識和快樂。開放性一直是開放大學文化的核心和靈魂，開放大學的發展，也應該是建立在不斷開放的基礎上的自我發展。因此，開放大學要真正實現“時時、處處、人人”的多元化、個性化的大眾終身學習，就應該具有更加開放的思維和理念。

(三)創新性

應該說，創新性是任何一所大學都應具有的特征，但開放大學的創新性又有區別于其他大學的特殊含義。開放大學是一所新型的大學，是一所與其他大學都不同的獨特大學，開放大學成立本身就是辦學模式創新的結果。［2］創新性的具體體現就是鮮明的辦學特色，包括軟特色和硬特色。其中，硬特色主要體現在學科上。做到有特色的專業和課程，一要有高水平的課程資源，有優秀的教學團隊，只有這樣才能得到社會的認可。二要有地域特色，開放大學是建立在我國廣闊國土上的大學，不同地區的特色都能影響著開放大學的辦學特色，而且能保證開放大學文化不斷創新發展。另外，開放大學的軟特色主要是指文化建設，開放大學的文化溶于社會，從社會各個階層吸取影響，形成獨特的文化內涵。

(四)多元性

開放大學文化的多元性主要體現在以下幾個方面:第一，開放大學是一所直接服務社會大眾的大學，作為一所沒有圍墻的大學，社會發展的多元化必然會對開放大學的文化產生重要影響。而且，開放大學為了實現服務社會的辦學宗旨，其大學文化也必然要更加包容和開放，文化特征也更加多樣化;第二，開放大學文化的多元性是由開放大學的辦學組織決定的。和世界上很多大學不同，我國的開放大學不是一所單一的學校，而是一個覆蓋全國各個地區的辦學體系。開放大學的不同分部受到不同地域特色文化的影響，從而使整個開放大學文化變得豐富多彩，開放大學文化中，既包含著城市經濟帶來的“高大上”，同時也孕育著鄉土文化帶來的淳樸。可以說，開放大學文化的多元性，也使其具有不斷發展的推動力。

三、開放大學文化建設路徑

(一)加強精神文化、物質文化、制度文化建設并駕齊行，共同發展

1.開放大學精神文化。大學精神文化建設是大學文化建設的核心內容。它主要包括大學歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所大學個性、精祌面貌的集中反映。大學精神是大學文化的核心，是積淀于學校全體成員身上，并外化出來充盈于整個大學的精祌，是一所大學的核心追求在師生身上的具體體現。

堅持辦學傳統，加強精神文化建設。辦學傳統是一所大學辦學理念和優良校風的長期積淀，是在其存在和發展過程中歷代大學人學術成果和人格魅力的凝練，它是一種影響和凝聚廣大師生的巨大的精祌財富，激勵全體師生員工為實現學校的總體目標而奮斗。同時，要實現科學精神與人文精神的和諧共生。要注重把弘揚人文精神與科學精神相結合，才能培養出高素質的人才，才能創造出更多優秀的科研成果，促進社會的發展。［3］

2.開放大學物質文化。相對于精神文化而言，物質文化體現的更加直接，更容易為人所感知。例如，校園建設、師資隊伍建設、學科建設以及教師住房建設等方面，都可謂是物質文化的具體體現。相對于普通高校，開放大學的物質文化主要體現在以信息技術為基礎的學習資源建設方面，具體包括數字化的圖書館、網絡教學平臺、師生的互動空間等形式。這些雖然具有虛擬性的特征，但是開放大學服務社會的重要載體使其更具有時代特征，符合了信息社會的時代潮流。開放大學在進行物質文化建設的過程中，要重視總部和分部的合作與共享，充分發揮開放大學系統化辦學的優勢，尤其是充分發揮各個分部的地域特色，形成豐富而有活力的物質文化成果。

3.開放大學制度文化。要建立開放大學的制度文化，首先要健全大學組織制度。目前開放大學在依法治校、依法行政的機制下，明確了行政人員和教學人員的職責，要將學校定位，從一個管理機構向服務機構的方向轉變。目前，河北開放大學正在全力推進依法治校，分別成立了“教學指導委員會”、“學術指導委員會”和“校務委員會”等，從制度層面保證了學校各方面工作的有序開展。其次，要創新人力資源制度。一個組織中成員是否具有主動性和創造性，決定了組織是否具有生命活力。開放大學人事管理制度設計是否合理，影響著教師主導作用的發揮，最終影響教學質量和學校的辦學能力。因此，開放大學要根據不同崗位的特點，設計出合理的管理制度，充分調動每一位職工的積極性、主動性，形成“人人肯干、人人能干”的良好氛圍。

(二)以地域特色為基礎，實現區域文化與大學文化的互動共贏

開放大學不僅作為一個辦學體系具有統一的大學文化特征，同時各分部還受到各自地域特色文化的影響，具有一定的差異性。整合區域文化，并將其融入到開放大學的文化中，不僅能夠提高開放大學的軟實力，更可以推動大學文化的創新。換言之，如果開放大學不根植于當地，不從當地文化土壤中吸收營養，則開放大學文化會成為“無源之水無本之木”。

要實現區域文化與大學的互動共贏，首先開放大學要積極吸收當地區域文化的精髓，加強地域特色文化對開放大學文化的滲透。開放大學要將自身的學科特色與區域文化發展有機結合，特別是利用區域歷史文化資源，逐步凝練形成大學的獨特文化。例如，河北開放大學在進行思想道德課程建設中，充分利用了當地的紅色文化，將華北獨特的紅色歷史納入到課程體系建設中。河北電大學報精心打造的“近代華北歷史文化”專欄，受到業內一致好評，可謂是大學文化與地域特色文化結合的典范。

為了實現服務社會的辦學宗旨，開放大學文化還要引領區城文化發展。優秀的、高水平的大學無不與區域經濟和社會發展保持著良性的互動。［4］目前，河北開放大學正通過制作“終身學習讓人生更美好”的公益宣傳片、開通的“河北終身學習在線”等形式，引領人們生活方式的轉變，激發學習優秀文化的熱情。

(三)充分利用現代信息技術，全方位開展開放大學文化建設

開放大學是一所依托現代信息技術建立的大學，通過建立遠程教育云平臺，將多種資源和媒體進行整合提供給遠程學習者。可以說，現代信息技術的發展，不僅改變著人們的生活方式，也影響著人們的學習模式。開放大學通過“造云、借路、建端”，為億萬學習者提供學習支持服務。

現代信息技術的發展，同樣對開放大學的文化建設也產生著重要影響。首先，充分利用現有的信息技術平臺，使其成為開放大學文化積淀、交流、傳承與創新的土壤。傳統文化的積淀往往是一個慢慢的過程，甚至經過幾代人才能逐漸形成一種文化精神。信息技術的發展對文化的形成與積淀發揮著催化作用，有利于開放大學文化的繁榮。其次，借鑒開放大學遠程教育線下與線上相互協同的學習模式，全面開展開放大學線下與線上文化建設，使二者能夠相互配合，互相影響。此外，依托開放大學信息平臺，建立多終端的文化傳播途徑。在當今的信息社會，尤其是移動互聯網的興起，使人們交流的方式更多樣，人與人之間可以跨越時空進行面對面的交流。這種方式，給開放大學的文化傳播提供了機遇。開放大學可以利用自身的信息化優勢，將開放大學文化在更廣闊的空間中進行傳播。

大學的文化建設不是一朝一夕能夠完成的，是大學發展歷史的凝練與積淀。開放大學的文化代表了開放大學的精神，是開放大學進行時代探索路上留下的寶貴精神財富。開放大學的建設必然充滿荊棘與挑戰，探索一條新型大學發展之路必然留下開放大學建設者的汗水。那么，在這個過程中，開放大學的文化的形成，也必然包含了憧憬、困惑與堅韌。

［1］呂立志.崇尚學術:中國大學文化建設內在之魂［J］.高等教育研究，2011(1):14-18.

［2］開放大學建設創新研究課題組.開放大學文化創新初探［J］.遼寧廣播電視大學學報，2014(2):22-24.

［3］孫先民.“開放”和“共享”為核心的文化建設是開放大學內生動力［J］.中國遠程教育，2012(1):11-12.

［4］王寧寧.北京開放大學文化內涵探析［J］.北京廣播電視大學學報，2012(6):53-56.