汽車構(gòu)造實驗課程教學(xué)改革與探索

田國紅

（遼寧工業(yè)大學(xué) 汽車與交通工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001）

汽車構(gòu)造實驗課程教學(xué)改革與探索

田國紅

（遼寧工業(yè)大學(xué) 汽車與交通工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001）

汽車構(gòu)造是理論性和實踐性都很強的課程，為提高其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，近幾年我們從實驗教學(xué)的手段、方法和內(nèi)容等幾個環(huán)節(jié)對該課程的實驗教學(xué)進(jìn)行了改革，取得了較好的效果。本文主要從充分利用仿真軟件進(jìn)行多媒體演示、理論實驗教學(xué)一體化、多媒體演示與現(xiàn)場指導(dǎo)實驗和實驗室開放的優(yōu)勢，創(chuàng)新實驗教學(xué)方法進(jìn)行了分析與探討。

汽車構(gòu)造；實驗教學(xué)；改革

“汽車構(gòu)造”課程是車輛工程等專業(yè)的主要專業(yè)和技術(shù)基礎(chǔ)必修課程之一，掌握好這門課程的基本知識，是后續(xù)其它汽車類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。該課程主要講解了汽車的基本構(gòu)造、工作原理及各零部件、系統(tǒng)之間的相互裝配、連接關(guān)系等，其實踐性非常強，對于車輛工程專業(yè)的學(xué)生來說，不僅要從理論上掌握它，而且要能對汽車進(jìn)行拆裝、調(diào)整和一定的維護(hù)。因此，實踐教學(xué)的好壞將直接影響到整個課程的教學(xué)效果及對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握汽車的構(gòu)造及工作原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，實踐教學(xué)體系必須完善，內(nèi)容必須充實，實施必須方便。為了充分利用仿真教學(xué)軟件教學(xué)、多媒體演示教學(xué)、實際拆裝教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)實驗和開放實驗室的優(yōu)勢，我院經(jīng)過多年的實踐，已獲得了良好的教學(xué)效果。本文擬從以下5方面做一些探討。

1 仿真教學(xué)軟件教學(xué)

汽車構(gòu)造課程通常都設(shè)置理論課和實驗課，理論和實踐分開授課，通常學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識后才會進(jìn)行實際操作，但由于資金原因，實驗室的實驗設(shè)備臺套數(shù)較少，不能滿足所有學(xué)生人手一臺實驗設(shè)備，這就造成在實驗設(shè)備不足的情況下實驗時有些學(xué)生親自動手實驗，有些學(xué)生只能進(jìn)行觀看，而不能使所有學(xué)生達(dá)到一樣的學(xué)習(xí)效果。同樣由于資金原因，實驗室不能配備所有車型及零部件的實物，這些原因就造成了學(xué)生在理論課堂上學(xué)到的知識不能在實踐中去理解和消化吸收，非常不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為此針對課程實踐教學(xué)，充分利用軟件仿真平臺教學(xué)新方法，發(fā)揮其課程容量大、仿真性強、容納學(xué)生多等特點，為實際操作、設(shè)計做必要的知識積累和補充。理論課程結(jié)束后，每名學(xué)生在實驗室內(nèi)都可以利用汽車維修仿真軟件在計算機上進(jìn)行汽車結(jié)構(gòu)的實際拆裝、調(diào)整與維護(hù)，其中包括拆裝工具的正確使用、汽車零部件結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、工作原理的演示、故障的設(shè)置及解決、汽車的定期維修維護(hù)等。這樣既可以避免學(xué)生因初次使用工具進(jìn)行汽車零部件拆裝造成工具及設(shè)備的損壞，又可以提高每名學(xué)生的實際動手操作能力，從而保證每名學(xué)生的實驗與學(xué)習(xí)效果。目前，我院使用多年的上海宇龍軟件工程有限公司的教學(xué)軟件基本上已經(jīng)實現(xiàn)了汽車零部件及總成的虛擬拆裝、汽車故障的虛擬設(shè)定、檢測及診斷，且教學(xué)效果很好。仿真教學(xué)軟件的應(yīng)用使得汽車構(gòu)造課程的實踐教學(xué)變得有效、靈活。

2 理論、實驗教學(xué)一體化

理論與實驗教學(xué)進(jìn)度同步進(jìn)行，即完成汽車某一系統(tǒng)或部件的理論授課后，立即安排與之相對應(yīng)的實驗內(nèi)容。如在理論課堂上講授完變速器的結(jié)構(gòu)及原理后，就安排學(xué)生到汽車實驗中心進(jìn)行變速器的結(jié)構(gòu)拆裝，進(jìn)一步了解和掌握變速器的結(jié)構(gòu)和工作原理，并根據(jù)實物畫出該變速器的動力傳動路線簡圖，寫出變速器各檔的傳動路線及傳動比。由此使得學(xué)生在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識并掌握課堂上枯燥難懂的理論知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

3 多媒體演示教學(xué)與現(xiàn)場指導(dǎo)實驗相結(jié)合

由于“汽車構(gòu)造”課的知識面廣、信息量大，如果學(xué)生直接動手進(jìn)行零部件及汽車的拆裝，他們會無從下手。因此，在實驗課堂上，首先利用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，其中主要包括拆裝工具的認(rèn)識及使用、零部件的拆裝步驟及拆裝工藝等，然后學(xué)生再進(jìn)入現(xiàn)場進(jìn)行實際拆裝。拆裝時，一般每次實驗10～15人，根據(jù)實驗條件分成3～4組，每組3～5人。根據(jù)前期多媒體的演示教學(xué)，學(xué)生會很快投入到汽車零部件的拆裝中，此時實驗指導(dǎo)教師不僅能夠充分發(fā)揮其自身作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中存在的問題，而且還可以根據(jù)存在的問題提出相應(yīng)的思考問題，讓學(xué)生在動手拆裝的同時又深入思考，通過這種教學(xué)方式既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，又培養(yǎng)了他們解決問題的能力。

4 實驗室開放

要想在一堂實驗課上將所學(xué)的所有知識點都能熟練掌握并消化實際上是不太可能的，因此實驗室開放就顯得尤為重要。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和實際情況進(jìn)行相應(yīng)的實驗預(yù)約，以解決在理論課堂和實驗課堂上沒能解決的問題，對于可以利用實物對照課本進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可自行解決，而對于比較復(fù)雜、不能自行解決的問題可以隨時請教實驗室教師。實驗室開放可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，且不受課堂上單一實驗和時間的限制，學(xué)生可以同時進(jìn)行多個實驗，把前后相關(guān)的系統(tǒng)或部件整體聯(lián)系起來，從整體上對汽車各系統(tǒng)、總成有一個深入的理解和掌握。開放實驗室，可以保證每一名學(xué)生可以根據(jù)自身的情況由淺入深地學(xué)習(xí)，并能根據(jù)實際情況親自動手反復(fù)操作，以鞏固和運用課堂上所學(xué)知識。這種集知識性和實用性于一體的學(xué)習(xí)方式，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

5 結(jié)語

隨著汽車技術(shù)發(fā)展的需要，在“汽車構(gòu)造”課程教學(xué)中提出了更高的要求。在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)、仿真軟件教學(xué)和實驗室開放等教學(xué)手段，不僅能促進(jìn)學(xué)生對理論知識和操作技能的掌握，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性，而且還能開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維與意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的實際動手能力和綜合素質(zhì)。只有不斷改革實驗教學(xué)思路，針對課程特點改進(jìn)實驗教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合，才能獲得良好的教學(xué)效果。

[1]楊存楓.淺談《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)改革[J].科技資訊，2012，（4）.

[2]王佳.獨立學(xué)院汽車構(gòu)造課程教學(xué)改革的探討[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012，（6）.

[3]董勇.汽車檢測維修系列實驗室教學(xué)改革探討[J].科技資訊，2009，（34）.

Reform and Exploration into the Teaching ofExperiment Courses of Automobile Structure

TIAN Guo-hong
（Automobile and Traffic Academy,LiaoNing University of Technology，Jin Zhou，LiaoNing 121000，China）

Automobile structure is a course features with the strong combination of theory and pratice.To improve teaching effect and teaching quality,we have accomplished reform for experiment teaching from teaching tools,teaching methods and teaching contents in recent years.The results are very favorable. this paper made full use of simulation softwares and made multi-media presentation and the integration of theory teaching and experiment teaching,multi-media presentation combined with on-site experiment,innovative experiment teaching method was analyzed.

automobile structure;experiment teaching;reform

G424.1

A

2095-980X（2015）02-0139-02

2015-01-15

遼寧省省級資源共享課《汽車構(gòu)造》資助項目

田國紅（1971-），女，遼寧錦州人，副教授，碩士生導(dǎo)師。