與未來接軌

牟艷娜

1983年，一代偉人鄧小平為景山學校題詞“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”。30多年過去了，彼時的未來就在眼前。在信息技術浪潮的推動下，社會發生了翻天覆地的變化，而如今，教育未來面臨的挑戰更加復雜。未來社會到底需要什么樣的人才？教育應該如何培養這樣的人才？未來的教育形態將是怎樣的？對這些問題的探討顯得尤為迫切。

前不久，美國鳳凰城大學研究中心研究指出，老齡化、智慧機器和系統崛起、可計算的世界、新媒介生態、超架構組織、全球互聯的世界將是未來的6大變革驅動力，而到2020年，最重要的10項工作技能是：意義建構、社會智力、新思維與適應性思維、跨文化競爭力、計算思維、新媒體的讀寫能力、跨學科能力、設計理念、認知負荷管理、虛擬協作能力。在此之前，甲骨文教育基金會全球業務主管伯尼·特里林也在《21世紀技能》一書中，從學習與創新、數字化素養、職業和生活三大方面，對學生在未來社會應具備的21世紀技能做過系統闡述。哈佛大學托尼·瓦格納博士則在《教育大未來》一書中提出了批判思考與解決問題的能力、評估與分析信息的能力、好奇心與想象力等未來人才必備的7個關鍵力。

結合上述全球化背景下對未來人才培養的需求以及國內深化教育領域綜合改革的強烈訴求，近一兩年來，我國教育研究者和管理者也對未來教育給予了極大關注。2014年11月舉辦的“首屆未來學校國際研討會”上，深圳南山區教育局劉根平局長發表的“未來學校的創新行動”講話，令深圳南山這個中國改革開放的前哨和科技創新城區，又一次得到眾人矚目。

由于看到信息技術是教育變革的最大驅動力，南山教育在與未來接軌的創新行動中，將信息化作為打通現在與未來的最有效的“橋”。在信息技術的推動下，南山的每個校園，都開展著面向未來的教育變革和創新行動。本期，我們聚焦深圳南山這個中國教育改革創新區，集中報道該區對未來教育的理念與思考、以信息化支撐和引領教育現代化的區域實踐，以及正在進行的未來教育創新行動；并以南方科技大學實驗學校、后海小學為例，展現在未來教育行動中新建學校的全新視角和對傳統學校的重構。