教育教學(xué)模式創(chuàng)新國(guó)際研討會(huì)在京召開(kāi)

盧秋紅

【本刊訊】2015年1月9日，由教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和英特爾（中國(guó)）有限公司聯(lián)合舉辦的“教育教學(xué)模式創(chuàng)新國(guó)際研討會(huì)”在北京舉行。來(lái)自世界各地的教育信息化專家、高等院校研究人員和北京市中小學(xué)一線教師、企業(yè)人員共計(jì)150余人參加了會(huì)議。

北京教育學(xué)院余新教授指出，學(xué)習(xí)的重要性在于學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)。他圍繞“教學(xué)為什么要以學(xué)生為本”“什么是以學(xué)生為本的教學(xué)方法”“如何實(shí)施以學(xué)生為本的教學(xué)方法”三個(gè)問(wèn)題做了詳細(xì)的匯報(bào)，介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的八步法：“獲取注意力”“建立聯(lián)接”“介紹框架”“激活原有經(jīng)驗(yàn)”“引入新知識(shí)”“練習(xí)與反饋”“復(fù)習(xí)與總結(jié)”“設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃”，分析了“行動(dòng)型學(xué)習(xí)者”“反思性學(xué)習(xí)者”“應(yīng)用型學(xué)習(xí)者”“理論型學(xué)習(xí)者”4種學(xué)習(xí)者類(lèi)型。

北京師范大學(xué)張進(jìn)寶副教授報(bào)告了“國(guó)際教育信息化發(fā)展研究（2014-2015年）”專題二“教育教學(xué)模式創(chuàng)新的國(guó)際比較研究”中期研究成果。對(duì)我國(guó)推動(dòng)開(kāi)展信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新提出五條建議：大力支持西部地區(qū)高等教育信息化建設(shè)；教學(xué)要注重學(xué)生多元化發(fā)展；教育教學(xué)創(chuàng)新需要多方支持和投入；加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)；結(jié)合本國(guó)特色學(xué)習(xí)國(guó)外教育創(chuàng)新模式。

希臘比雷埃夫斯大學(xué)數(shù)字系統(tǒng)系教授Demetrios Sampson、歐洲Schoolnet iTEC 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Will Ellis、阿薩巴斯卡大學(xué)計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)學(xué)院院長(zhǎng)Kinshuk教授分別從各自的研究角度分享了研究成果，并與參會(huì)教師和專家進(jìn)行了深入的探討和交流，獲得了與會(huì)者的一致好評(píng)。