淺議高職院校體育課程建設

易龍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 隨著數量不斷增長，規模的不斷擴大，高職院校肩負著更重的社會責任，即培養合格的專門型技術人才。高職體育課作為公共基礎課，一方面需要以提高學生身體素質為目標，另一方面又要面臨課時短、重視程度不夠等問題，因此，有必要對高職院校的體育課程建設進行理論研究，為高職院校體育課的開展提供依據。

關鍵詞 高職院校 體育 課程

一、高職院校的體育課存在的問題

（一）體育課程受重視程度不夠。我國高等職業院校的學制一般為三年，即“2+1”，學生在第三年在校外實習，實際在學校的學習實踐僅為兩年，高職院校在以專業建設和實踐能力培養為目標的前提下，教學重點自然放在專業技術培養上，大量的人力、物力和財力集中于專業學科的建設，公共基礎課程的教學設施及教學環境的改進相對偏弱，而體育課作為公共基礎課，學時被嚴重壓縮，一般的開課時間為一學年，造成體育教學的開展舉步維艱。

（二）師資力量不足，體育場地器材不健全。目前，高職院校體育老師的整體學歷偏低，教育教學能力不高，普遍都是傳統的教育方式，延續初高中的體育課教學模式，有的院校體育老師更是采取放羊式的教學，放學生自由活動，這些無論是從技能習得、身體素質都無法滿足學生的需求。很多高職院校受限于經濟條件，雖然有一定的體育設施，但雖然學生人數的增多，勉強支撐學校體育課程開展，無法滿足學生業余體育活動的需求。學校對體育場地的維護、器材的保管力度不夠，導致耗損情況嚴重。

（三）體育課程內容設置不合理。高職院校對公共基礎課程的課程評價標準沒有嚴格的限定，任課老師往往自己選擇課程內容，課程的考評標準也由個人來定，這樣很容易導致老師選擇一些非常簡單的項目進行測試并作為體育成績，一方面學生學不到東西，另一方面，這種考核不能體現出學生的個體特點，具有很大的片面性，學生輕松就能拿到學分，抑制了學生的體育運動積極性。同時一個班5、60人的配置，人數太多，按隊列展開后學生人數太多，體育老師演示不能全面展示給大家，不能讓學生模仿練習。課堂管理混亂，對于體育課教學產生嚴重影響。

二、高職院校體育課程建設的對策

（一）轉變觀念，重視體育教學工作。高職院校應該建立健全體育課程管理辦法，成立專門的體育負責機構，如體育教研室、體育課部等，由專門的人員負責學院的體育教學工作、體育競賽及業余活動等；其次，加大體育經費的投入，加強體育場地器材設施的建設，并不斷的維護與更新體育器材設施，除了正常的體育經費外，學校可以尋求合作企業的贊助，參與校園場地建設；針對自身特點，高職院校須逐步完善體育運動安全管理制度，建立體育意外傷害的應急處理機制；最后，高職院校要堅持《學生體質健康標準》的測試。每年必須對在校生進行一次學生體質健康測試，將當年的體測數據填入《國家學生體質健康標準》登記卡并放入學生檔案，建立一套完整的學生健康評價體系，《學生體質健康標準》測試的成績必須與學生日常考核及評優等相關聯，大大提高學生參與體育鍛煉的熱情。把體質測試項目與陽光體育運動結合起來，開設相應的體育課程及課外活動，發揮學生體質健康測試的綜合效應。

（二）提高教師隊伍整體素質。隨著高職院校的不斷發展，對于教師的專業知識、學歷結構、實踐技能、科研水平等要求也在不斷提高，院校應有針對性地對現有體育老師進行業務培訓，如去到體育院校進行業務交流學習，或者請經驗豐富的老師來學校示范教學；提高新進體育老師的門檻，包括老師的學歷、必須掌握2-3項體育項目的教學能力。高職院校要鼓勵體育老師進行教學科研，高職院校的體育老師不僅要對教法進行研究，還必須對本院校的職業教育特點進行研究，高等職業教育在我國仍處于起步階段，高等職業教育教學規律、教育特點、教育目的，教育原則，教育過程和教育方法等方面的理論和方法目前并不完善或不很清楚。教師進行教學實踐，并無現成的經驗和模式。教研先行，可以減少教學中的盲目性，少走彎路，也有利于教師針對性的開展適宜學生的體育項目，提高學生對體育的興趣。

（三）完善現有體育課程管理。根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的要求，高職院校體育課程應該以“理論+實踐”的形式開展，每學期必須安排4個課時的理論教學內容，高職院校因為體育課時短，更容易制定體育課程開課計劃，如第一學期教籃球、第二學期教武術，根據教學內容的需要選擇與之對應的理論教材；高職院校也可以參考普通大學的選修課性質，在第一學年內即打破原有的班級建制，班級人數控制在40人左右，由體育老師開課，學生選擇，重新組合上課。

三、結語

體育課作為高等教育的組成部分，是學生提高身體素質，養成終身體育概念的重要途徑，高職院校的體育課不僅承擔著培養學生強健體魄和健康心理的任務，同時還在于培養他們的社會適應能力、創新能力等職業素質，能不能培養一名合格的專門型人才，素質是根本，如何有效地建設高職院校體育課程還需努力。

參考文獻：

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