體育院系網球課程體系建設優化發展研究

柯勇

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-02

摘 要 在我國主要的高等體育院系中，網球課程是其中非常重要的組成部分，隨著我國教育體制改革的不斷深入，網球課程的優化改革也是在新的歷史條件下，社會以及教育體系對網球課程教學提出的最新要求，為適應發展所做出的必要調整。本文以體育課程體系改革的概述為研究基點，分析影響我國體育院系網球課程體系建設的相關因素，并提出優化我國體育院系網球課程體系的具體措施，以期對網球課程體系的改革有所幫助，推動我國體育院系網球課程體系建設的進一步發展。

關鍵詞 體育院系 網球課程 體系建設 優化發展

我國體育院系中的網球課程始創于二十世紀九十年代，發展至今，全國體育院系中的網球課程都相繼創立，發展迅速、規模龐大，得到了教育領域乃至全社會的普遍關注，但是，我國網球課程雖然發展迅速，但由于發展相對較晚，相關體系還不夠完善，與其他發展成熟的課程相比，還存在著很多不足之處。現階段，隨著教育體制的改革與學生需求的多樣化，網球課程體系也需要進行進一步的優化，以適應當代社會對網球體育運動員越來越高的要求，促進體育院系的可持續發展。

一、體育課程體系改革的概述

課程是教育活動的載體，課程內容的合理與否決定著學生學習效果的好壞，科學先進的課程體系能夠使學生的知識結構更加合理，能夠產生更好的學習效果，進而對高校培養出來的人才質量產生影響，也會在一定程度上影響我國社會建設。因此，針對高校具體的實際情況與社會相關需求，體育院系著手對課程體系進行合理改革是非常有必要的[1]。我國高校中體育課程的經歷過多次重大改革，上個世紀五十年代，我國高校中的體育課程基本承襲前蘇聯的教學體系，這在很大程度上奠定了我國體育課程的基礎；發展到上個世紀六十年代，我國高校體育課程體系在很大程度上受到中蘇關系惡化與重大自然災害的影響，發展相對緩慢；直至文化大革命時期，我國的體育課程建設遭到重創，發展被迫停滯；改革開放以后，“揚州會議”的召開使我國體育課程建設逐漸恢復；發展至今，我國的體育課程體系建設得到了長足的發展，并呈現越來越快的發展趨勢。

二、影響我國體育院系網球課程體系建設的因素

高校課程的發展在任何時代都不是一帆風順的，都會受到多種因素的共同影響，如政治、經濟、社會、文化等方面[2]。事實上，高校課程的建設既屬于文化層面的建設，也能在一定程度上反應出政治、經濟、社會等方面的建設，相應的，高校課程建設也會受到以上方面的影響與制約，網球課程作為高校課程體系的重要組成部分，自然也不會例外。

（一）從政治角度看

當前，政治化已經成為各個國家、各個領域的主要發展方向之一，體育也不能免俗，體育的政治化傾向從四年舉辦一次的奧林匹克運動會便可見一斑，由此可看出，體育已經成為全世界各個國家政治斗爭的又一立足點，因此，當代體育事業的建設和改革都免不了受政治因素的影響，在當前我國政治體制改革正在如火如荼進行的過程中，體育體系建設的改革也因此發生了一定的改變。在網球課程體系的建設與優化改革的過程中，要始終保持社會主義精神文明的發展方向，將體育建設發展成為我國精神文明的新標志。

與此同時，在網球課程體系建設的過程中，起決定性作用的是國家教育部的決策，而真正實施改革的學校卻并沒有參與權利，這種改革方式不僅缺乏靈活性與先進性，而且不能真正以學生的發展需求為改革目的，不利于體育院系網球課程體系的合理優化發展。

（二）從經濟角度看

隨著市場經濟的不斷發展，我國的國民生活水平也有了顯著提高，在很大程度導致我國人民消費觀念的多樣化。我國網球事業的發展雖然快速，但距離廣泛普及的發展目標仍然相去甚遠，這與我國經濟的發展有著不可分割的關系[3]。首先，經濟的發展影響國家對教育資金的投入，從普遍意義上講，教育資金的多少取決于當地經濟發展的情況，經濟發展快速的地區，其教育方面的投入也會越高，相應體育教育發展地也就越好；其次，經濟的發展往往會影響學院體育場館的建設，網球運動需要的運動場地較大，與教育撥款的原理相同，經濟發展快速的地區，其網球運動場館的建設也會較好；第三，經濟的發展在很大程度上影響著體育從業人員的積極性，當前，我國從事網球教育人員的薪資水平普遍較低，這也使得網球教師在教學過程中缺乏積極性，從而使網球教學的效果欠佳，影響網球事業的發展。

（三）從社會角度看

教育行為既是一種文化傳播也是一種社會現象，教育行為的一個非常重要的目的便是使學生在學習知識的同時，認識社會，脫離社會因素的教育是沒有意義的，因此，教育的發展也會受到社會因素的影響。在社會建設的過程中，教育起到的作用舉足輕重，網球教育作為體育教育中的一個重要組成部分，其教學的目的不僅僅是為了讓學生學到網球運動的相關技巧與能力，更重要的是為國家培養網球領域的相關人才，從而為我國網球事業的建設添磚加瓦。因此，在網球課程體系的建設中，社會因素是其不可忽視的影響因素。另外，教學因素也是社會因素中的一種，現階段我國高校建設中的網球運動設施普遍不完善、教師的思想觀念也比較落后、課程監督機制的欠缺也是影響教學質量的關鍵因素，這些教學方面的因素作為社會影響也在很大程度上制約了體育院系中網球課程的發展。

三、優化我國體育院系網球課程體系的相關措施

針對上述影響我國體育院系網球課程體系建設的因素，需要對我國體育院系網球課程體系做出進一步優化，具體的優化措施主要有以下方面：

（一）融合先進教育理念

在優化我國體育院系網球課程體系的過程中，首先要進行教育理念方面的優化，先進的教育理念能夠使整個優化過程事半功倍。制定課程的目標是改善當前教育理念的關鍵，它不僅為網球課程內容的制定與課程組織的完成提供有效依據，還能為教學方式的選取以及教學考評的實現提供合理支持。因此，體育院校要針對自身的不同發展要求，并按照社會、學生、學科的不同需求，有針對性的制定課程目標。

而網球課程的課程目標在經歷教育體制改革之后，也不僅僅局限于一種情況的目標來源，需要在符合學科領域客觀發展的同時，對當代社會的需求加以滿足，并著重考慮學生的客觀學習需求，對三者進行科學系統的合理整合，得到更富有發展性的課程目標。網球課程的未來需要融合先進的教育理念，將培養學生的綜合素質放在教育的首位，力求培養具有多方面素質的綜合性人才。

（二）構建科學教學體系

課程體系能夠反映出課程內容的連貫性與整體性，是教學內容所依托的主要教學線索，健全的網球教學體系主要由知識、人格、情感、創新、體制、技能、自我發展等多個和教育內容組成。在體育院校的網球課程教學中，師生雙方對教學內容創新性與主動性的體現決定了教學內容的合理與否，良好的教學環境也能夠在很大程度上提高學生的學習質量，提升學生對網球運動學習的積極性。因此，體育院校在對網球課程教學體系構建的過程中，要針對課程具體內容，將不利于網球運動教育創新的因素剔除，并融入先進的教學理念與教學方法，使網球課程的教學體系得到進一步優化，并抓住網球教學的主導因素，盡可能提升學生的學習興趣，將被迫灌輸轉變為主動吸取，只有這樣，才能使科學教學體系的優勢充分表現出來，優化學生的學習效果。

（三）運用合理教學方法

隨著經濟社會的發展，社會對人才的要求也越來越嚴格，并呈多樣化、細分化的趨勢發展，而最主要的要求便是需要人才具備較高的專業技能與綜合素質，這也是現階段教育體制改革的主要改革方面，是所有教育中不可忽視的重要問題。而學生進行網球課程的學習，不僅僅是為了培養自身的網球專業技能，還為了能將所學到的知識真正轉化為能力，從而可以在未來競爭中憑借較強的能力脫穎而出。因此，在進行網球課程的教學中，教師需要針對客觀情況，轉變傳統的教育方法與教育模式，以學生為課堂主體，真正了解學生的客觀需求，將學生真正帶入到課堂教學當中來，充分調動起學生的學習積極性，以培養學生的專業技能與綜合素質為前提，進行科學合理的指導與教學。

（四）提升教師專業素質

教師水平的優劣在很大程度上決定課程教學質量的高低，因此，想要網球課程體系真正得到優化，便要提升網球從業教師的專業素質與綜合能力，而優秀的教師團隊也能夠促進體育院校的可持續發展。優秀的教師不僅要具備較強的業務素質與文化素質，還要具備一定的政治素養與強大的心理素質。當前我國高校中從事體育教學的教師與其他學科的教師相比，無論在學歷方面還是知識體系方面都存在一定差距，這在網球教學方面也會產生很大影響。因此，需要全面提升高校中體育教師的綜合素質，更新傳統的教學觀念與教學方法，進一步提升教學專業技能。在提升教師專業素質的過程中，可以嘗試師生之間的角色轉換，以提升學生的學習興趣；也可以構建起教師選拔獎懲機制，用以提升教師的教學積極性。

（五）選擇合適教學教材

在高校教學體系中，無論哪種學科的教學都少不了教材的輔助，在網球教學中，當然也不例外，但當前絕大多數高校的網球教學中都忽略教材的重要性，以至于無法達到應有的教學效果。因此，在優化網球課程體系的過程中，要選擇合適的教學教材。在網球教學教材的選擇方面，要遵循兩點原則，其一是要有系統的網球學習理論與實踐知識，能夠幫助學生提升網球運動的基本技能；其二是要有利于學生的身心發展，充分考慮到學生的興趣愛好與未來的發展要求，使網球教學工作真正為學生未來贏得競爭所服務。除此之外，網球運動的教材還必須具有與時俱進的特點，在傳統教學方法的基礎上，融入新的發展要求，只有這樣，才能使體育院校中的網球課程真正發揮作用。

（六）健全綜合評價體系

評價體系是衡量學生學習效果的重要手段，在傳統的評價體系中，只是單純的采用單一評價標準，不利于網球課程學習效果的綜合評定。因此，在優化網球課程體系的過程中，要建立起健全的綜合評價體系，運用多種評價方法與工具，盡可能使網球課程的評價效果更加全面。教師需要針對不同學生的不同身心狀態，進行有針對性的評價，除此之外，在整個教學期間，針對不同的教學階段，需要進行多次教學評價，以及時了解學生的學習狀態，并進行及時調整。

四、結論

網球課程是我國體育院校教學體系中的重要組成部分，現階段已經在我國體育院校中得到普及，并迅速發展，但是，仍然受到政治、經濟、社會等多方面因素的影響。隨著教育體制改革的不斷深入，網球課程體系需要進行進一步的優化改革，在改革過程中需要融合先進教育理念、構建科學教學體系、運用合理教學方法、提升教師專業素質、選擇合適教學教材以及健全綜合評價體系，相信改革之后的網球課程體系能夠更加滿足社會的發展需求，培養出更適合社會的優秀人才。

★基金項目：武漢體育學院教學研究項目編號：20121218。

參考文獻：

[1] 鄭毅，崔鐵成.高校網球課中優化教學過程的實驗研究[J].北京聯合大學學報（人文社會科學版）.2011.10（28）：169-170.

[2] 駱積強.網球教學與訓練中肘關節損傷的原因及防治對策[J].福建師范大學學報（自然科學版）.2014.09（27）：184-185.

[3] 王永生，李欣榮.普通高校體育學科建設與圖書館館藏建設的分析與思考[J].北京體育大學學報.2013.08（15）：218-219.