如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 吳耀玲

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 吳耀玲

當(dāng)前的教育思想是讓學(xué)生掌握知識的同時注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對于高中英語學(xué)習(xí)來說，教師的教導(dǎo)固然重要，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣更為重要。本文在分析自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，對如何提高學(xué)生的英語自學(xué)能力進(jìn)行探究。

高中英語 自主學(xué)習(xí) 分析 策略

一、自主學(xué)習(xí)的含義特點

從教育建構(gòu)主義的觀點來看，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)者主動探究，樹立自身知識體系的過程，學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)的思想應(yīng)該是積極的、主動的，而非被動的。所謂自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的意愿主動掌握知識，提高能力，這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式是相對的。總之，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自我調(diào)控、自我激勵、自我實現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，是在自我觀察、實驗和研究的基礎(chǔ)上獲得知識，提高能力的過程。自主學(xué)習(xí)具有如下特點：

一是自主性，是指學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)的興趣，能夠主動投身于學(xué)習(xí)中進(jìn)行主動探究，逐漸得到成長。二是民主性，是指在自我學(xué)習(xí)的教學(xué)中，師生之間的關(guān)系是平等的、民主的、和諧的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，并進(jìn)行自我評價，實現(xiàn)英語教學(xué)過程的全覆蓋。三是過程性，是指學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探究、思考的過程，在此過程增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，樹立學(xué)生的良好價值觀念，提高學(xué)習(xí)的效果。四是獨(dú)立性，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中是獨(dú)立的個體，學(xué)生的個體差異應(yīng)得到尊重，教師應(yīng)努力使學(xué)生在差異中得到鍛煉和提高，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。五是問題性，是指在自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地提出問題，樹立學(xué)生的問題意識，使學(xué)生在問題的解決中提高能力和水平。

二、高中英語教學(xué)中實施自主性學(xué)習(xí)的策略方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生發(fā)展為根本的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)授課為主的落后思想。教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該對學(xué)生的個性特點、情感思想和發(fā)展愿望有充分了解，尊重和理解學(xué)生的思想，要選擇各種機(jī)會對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中的角色地位，由以前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效鞭策。學(xué)生是英語教學(xué)中的主角，他們既是知識的接受者，又是問題的提出者。因此，教師應(yīng)努力建立民主、平等的和諧師生關(guān)系，摒棄師者威嚴(yán)的落后意識，尊重學(xué)生的個性特點，努力為學(xué)生營造一種自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

教師在教育教學(xué)中要想獲得知識，首先應(yīng)具備良好的情感態(tài)度，這是獲取知識的前提和基礎(chǔ)。只有在個體與環(huán)境相互作用的情況下才能實現(xiàn)教育教學(xué)的良好效果。高中英語教學(xué)更是如此，它是教師與學(xué)生相互作用的過程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，要想獲得知識還要靠學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用自己的方式分析、總結(jié)和歸納，提高英語水平。

因此，高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)意識的培養(yǎng)，使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的重要性。只有掌握了正確的方法，才能在英語學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果，提高英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。

3.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)知識的強(qiáng)大動力，要想在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生興趣的方式是多種多樣的，如唱一些簡單的英語歌曲吸引學(xué)生，因為對于高中學(xué)生而言，有節(jié)奏的唱比機(jī)械地死記硬背效果要好得多。通過教唱英語歌曲，學(xué)生提高了英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，My heart will go on，yesterday once more，big big world，waiting for you等膾炙人口的英文歌曲對于吸引學(xué)生的注意力具有很大幫助。

另外，教師還可以結(jié)合英文歌曲的背景給學(xué)生講述一些豐富的故事，使學(xué)生對于英語有更深層次的理解，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.為學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的空間

高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)時間緊張，要想提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的空間，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，對英語課堂進(jìn)行有效創(chuàng)新，使枯燥的課堂充滿活力。為此，教師要做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，結(jié)合學(xué)生的生活實際吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。例如，教師可以通過角色扮演提高學(xué)生英語運(yùn)用的能力，提高學(xué)生的英語口語交際能力，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。

總之，自主學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對于提高英語教學(xué)能力，提升學(xué)生的英語水平具有重要意義。英語教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為根本，采取多種手段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［1］牛 勇.英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力［J］.東西南北·教育觀察，2010

［2］竇美靜.簡析英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［J］.祖國：建設(shè)版，2013

［3］姚愛華.淺談在英語閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力［J］.大觀周刊，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0171