關于旅游教學資源數字化表現形式的探索

揚州商務高等職業學校 丁海峰

關于旅游教學資源數字化表現形式的探索

揚州商務高等職業學校 丁海峰

如今，數字化通過多種渠道進入人們的生活，在為人們提供生活便利的同時，也對教育起到了積極作用，使老師在教學中越來越重視數字化教學。本文從旅游教學資源中多種數字化的表現形式進行分析，探尋數字化為旅游教學提供了哪些幫助以及多種數字化表現形式應該在旅游教學資源中如何運用才能起到最好的效果。

旅游 資源 數字化

我們生活在數字化時代，生活的方方面面都與之產生緊密的聯系。與此同時，教育領域也在不斷革新數字化教學，科技的影響使數字化的表現形式千姿百態。教育教學是一個長久的課題，只有選擇最為合理的表現形式才能產生最佳的教育效果。

一、旅游教學資源的特征

旅游教學圍繞多種方向的旅游活動為中心，開展具有專業性的教育課程。旅游教學資源有不同于其他教學的特點，存在特殊性。學生需要豐富的實踐感受才能充分學習知識，單一性的書本教學很難滿足需要，只有理論加實踐才能達到教學效果。因此，體驗成為旅游教學的重中之重。教學中，教師應重視知識與理論實踐相結合的教學，根據不同的教學目標選取不同的方式方法，考慮旅游專業的特征，妥善選擇適合的數字化表現形式。

二、多樣的數字化表現形式

教育信息化的浪潮席卷而來，為數字化提供了存在環境。數字化的誕生主要由于科技力量不斷進步，現代人的生產生活離不開數字化管理。數字化教學資源主要運用了數字化模式作為教育手段，通過對信息的處理運用，對所要研究的課題給予技術上的支持和幫助。數字化的表現形式主要由文字、圖像、動畫、視頻信息、音頻信息這幾種主要形式進行傳播。

數字化的這幾種表現形式都各有特點，教學中存在不同需求時，應合理運用不同的表現形式才能起到最好的效果。

三、各類數字化表現形式的旅游教學資源

資源的傳播中，想要起到最好的效果就應將數字化的表現形式靈活運用，如可以單一運用一種表達形式，也可以兩種或多種形式組合傳播。教育教學中，只有多種方式并存，才能使教育的方向更加全面透徹。

1.文字。文字常常被用來表達復雜的理論型資訊，不經常被單一運用，需要做整體說明時，可以通過文字進行表達。文字的表現形式一般被用來與其他形式相配合，經常以圖片注釋、表格歸納以及視頻解說的形式展現，一般出現在教學提綱、學習方向的指導說明、課后習題資料庫等。

2.圖像。圖像在旅游教學中起到的作用非常大，可以為數字化教學承擔很大一部分信息量，它將抽象的事物用形象化的方式進行處理，使所要表達的情境更加立體生動，在旅游教學中的運用非常廣泛。例如，旅游景區的路線信息圖、景區里地點指向的信息牌、景區的整體區域圖都是利用圖像進行說明的。而在旅游教學中，無法說明的場景都可以用圖像的形式進行實物實踐，彌補由于場地限制造成的缺陷。

3.動畫。動畫作為一種由人工做出的不具有真實性的表達形式，可以將特定的情境通過模擬的手段展現出來。它能夠將多種人類不能模擬出來的場景通過科學技術的手段展現出來。例如，某所高校的旅游課中，老師為學生播放了模擬導游的動畫片，畫面通過3D效果為學生展示了整個景區，隨后出現了模擬的導游形象，對整個景區的建筑特征進行介紹，使學生對相關旅游知識了解得更加立體具象。這種表現形式甚至可以取替書本教學，通過高科技的手段將課堂上老師的語言教學和書本教學融合，生動靈活引人入勝，在信息知識的傳播中，激發學生的濃厚學習興趣。但是到目前為止，動畫這種數字化的表現形式在旅游教學中的普及率不是很高，由于它本身復雜的制作過程需要大量的時間和技術作為支持，同時對設備也有很高的要求，以至于還不能很好地在旅游教學中進行傳播，但是它所產生的強大效果毋庸置疑。

4.視頻。視頻可以通過多種角度對事物進行一比一還原，用于記載一切真實發生的情境。相比文字和圖片的表現形式，視頻的畫面感更完美，它為實實在在存在的場景提供了全方位的實景展現，彌補了文字和圖片的殘缺感。老師可以將視頻與自身的教學計劃相融合，講課之余讓學生切身感知景色的美好，讓傳授內容更具有說服力。案例：課堂上，老師講解長白山相關知識的同時為學生播放長白山的自然風光視頻，文字描寫的畫面通過情境清楚展現，海拔溫差帶來的風景變化一目了然，低海拔的綠樹和高海拔的白雪通過影像展現出來的時候，學生將學到的知識和眼前的視頻相融合，教學效果成倍提升。

5.音頻。音頻信息主要的組成部分就是聲音，它可以通過模擬多種不同的聲音為老師提供輔助教學。例如，老師正在為同學們講解黃河的氣勢磅礴，可是學生們很難通過語言產生深刻感受，這時老師為他們播放黃河洶涌的流動音頻，當黃河極具氣勢的聲音響起時，學生們真真正正地通過聲音了解到文字表達的震撼，牢記知識的同時加深了體會。由此可見，在旅游教學中充分運用音頻資源，可以使傳播的效果加倍。

總之，旅游教學資源的探索中數字化的表現形式能夠為教育教學提供更好的幫助。面對眾多的教學資源，教師應該結合實際情況選擇數字化的表現形式，綜合自身需要使多種資源融會貫通，提升教學質量，達到教學目地。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0192