初中物理課堂教學(xué)生活化淺析

湖南省洞口縣黃橋鎮(zhèn)東邊九年一貫制學(xué)校 李開(kāi)忠

初中物理課堂教學(xué)生活化淺析

湖南省洞口縣黃橋鎮(zhèn)東邊九年一貫制學(xué)校 李開(kāi)忠

在初中物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。這樣的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富自身經(jīng)驗(yàn)，改善傳統(tǒng)物理教學(xué)模式和體系，將物理教學(xué)融入生活情境，讓知識(shí)更為靈活。初中物理課堂教學(xué)生活化研究能夠促進(jìn)初中物理教學(xué)改革，具有非常大的促進(jìn)作用。

初中 物理課堂 生活化

初中物理課堂教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，其目的是讓學(xué)生在課堂上成為主體。教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生將物理學(xué)相關(guān)原理廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。這種教學(xué)模式將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生的物理技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中物理課堂教學(xué)中的生活化教學(xué)方式

1.樹(shù)立生活化教學(xué)觀念。如果沒(méi)有科學(xué)有效的教學(xué)思想，任何教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備都毫無(wú)用處，更不能進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)。所以，初中物理課堂生活化教學(xué)應(yīng)該具備先進(jìn)的教學(xué)觀念。作為主要教育方式的應(yīng)試教育，其教育觀念一直影響師生的教學(xué)行為。所以，建立先進(jìn)的教學(xué)觀念，首先應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育的觀念，樹(shù)立全新教育思想。生活化物理課堂教學(xué)不再是老師一味宣講，更加注重教學(xué)中生活元素的運(yùn)用，探究生活中的物理問(wèn)題。

2.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一個(gè)盡量選取一些學(xué)生較為感興趣的生活內(nèi)容融入物理知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及探索知識(shí)的欲望，讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)，充分發(fā)揮其思維能力。生活中很多資料和事務(wù)都是進(jìn)行物理課堂設(shè)計(jì)的良好資料，教師可以將這些引入課堂教學(xué)，也可以通過(guò)視頻、圖片播放讓學(xué)生更直接地感受物理知識(shí)。

3.課外學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化。雖然課堂教學(xué)是最為基本的教學(xué)形式和物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是不可忽視的還有生活中與物理息息相關(guān)的物理現(xiàn)象。教師可以嘗試在課外時(shí)間展開(kāi)物理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將生活中存在的物理現(xiàn)象同物理知識(shí)緊密結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)的實(shí)踐能力。例如，《摩擦力》這一章節(jié)，除了課堂講解理論知識(shí)，教師還可以給學(xué)生布置一些論文，如“摩擦力在生活中的作用”“ 假如生活沒(méi)有摩擦力”等。學(xué)生完成具有創(chuàng)新思維的課程論文時(shí)，可以從多個(gè)角度理解生活中的物理現(xiàn)象，以逆向思維提高知識(shí)的掌握情況，豐富視野。

二、初中物理課堂教學(xué)生活化過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

1.注意引入生活化元素。物理課堂教學(xué)要結(jié)合課堂實(shí)際情況運(yùn)用生活化元素。不同年級(jí)學(xué)生其接受能力和認(rèn)識(shí)都有一定的差異，以生活化形式的教學(xué)并不是所有時(shí)候都適用的。如果融入的生活化元素過(guò)多，會(huì)擾亂學(xué)生無(wú)法掌握重點(diǎn)，同時(shí)還會(huì)打亂教學(xué)計(jì)劃，與最初適用生活化教學(xué)的主要目的相悖離。因此，物理課堂教學(xué)中適用生活化元素一定要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)以正確的方式進(jìn)行，讓生活化元素發(fā)揮出真正的作用。

2.以物理學(xué)科特點(diǎn)針對(duì)性地使用生活化元素。物理知識(shí)源于生活，但也高于生活。物理理論知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活中的一些事物密切相關(guān)。因此在物理課堂授課中，使用生活化元素一定要根據(jù)講述的物理知識(shí)的規(guī)律和特征進(jìn)行有效結(jié)合。如果實(shí)際物理教學(xué)中沒(méi)有匹配或參照的生活元素，也不要引進(jìn)，以免弄巧成拙。

3.引進(jìn)生活化教學(xué)元素要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為參照。學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸很多物理知識(shí)，教師可以針對(duì)這點(diǎn)選取與實(shí)際生活元素體驗(yàn)相關(guān)的資料，學(xué)生能更為深刻地將物理課本知識(shí)同實(shí)際生活有效融合。這就需要教師選取生活化元素前了解學(xué)生的生活環(huán)境，使課堂教學(xué)中的生活元素可以帶動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)豐富學(xué)生視野，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供便利。

三、初中物理課堂教學(xué)生活化研究案例

講解物理課程《壓強(qiáng)》內(nèi)容時(shí)，為了將此內(nèi)容更好地被學(xué)生所接收和理解，教師需要提前進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。《壓強(qiáng)》這一章節(jié)是初中整個(gè)單元中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分，充分掌握壓強(qiáng)知識(shí)，為日后學(xué)習(xí)其他相關(guān)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)。在初中物理學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)于壓強(qiáng)和壓力往往存在概念模糊的狀況，為了區(qū)分二者之間的不同，此課程關(guān)鍵就是通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)充分了解壓強(qiáng)作用及效果。

本章內(nèi)容與生活中部分事物之間的關(guān)系十分緊密。因此，教師可以提前準(zhǔn)備多種實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，列舉一些生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的生活現(xiàn)象，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維積極發(fā)表意見(jiàn)，最后對(duì)這些現(xiàn)象做出正確解釋，繼而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，還能讓學(xué)生更清晰地了解壓強(qiáng)的含義。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，學(xué)生還能掌握物理研究的科學(xué)方法，了解影響壓強(qiáng)作用效果的因素，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

壓強(qiáng)作為物理課程中重要的學(xué)習(xí)部分，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況和計(jì)算水平設(shè)定和編寫與之相符的例題，讓學(xué)生運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算，并熟練掌握。例如，“增大壓強(qiáng)和減少壓強(qiáng)”的例題，就是為了讓學(xué)生有更深刻的壓強(qiáng)概念，同時(shí)還能將壓強(qiáng)知識(shí)同生活中的實(shí)際案例緊密結(jié)合。教師在教學(xué)過(guò)程中，大量列舉生活案例，引導(dǎo)學(xué)生利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析和總結(jié)，最終得出結(jié)論。

四、結(jié)論

物理是一門極其重視實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)科。特別是對(duì)初中物理來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生剛剛接觸物理這一學(xué)科，對(duì)它比較陌生甚至是畏懼。通過(guò)在物理課堂教學(xué)中滲透生活化元素，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，拉近了師生之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢懋a(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

［1］李 強(qiáng).初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2012

［2］趙文成.初中物理教學(xué)“生活化”之探究［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011

［3］歐陽(yáng)小梅.初中物理生活化教學(xué)策略［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0054