輕松上好一堂課

湖北省襄陽技師學院機械工程系 段耀斌

輕松上好一堂課

湖北省襄陽技師學院機械工程系 段耀斌

課堂教學是整個教學的中心環節，上好一堂課的因素是很復雜的。既定的學生素質、教材內容及教學條件下如何發揮教師的能動作用，輕松上好一堂課？筆者認為：一要明確一堂好課的幾個標準；二要把握教學的各個環節。

課堂教學 標準 環節

課堂教學是整個教學的中心環節。教學的各種因素、各方面的條件都集中體現在課堂教學之中，包括教育方針、政策的貫徹、教學措施的實施、教學原則的貫徹、教學能力的發揮、學生學習積極性的調動、教學時間及物質條件的利用等各個方面。

上好一堂課的因素是很復雜的。就教師而言，包括教師的事業心、責任感、教師的情緒、品德修養、文化水平、工作經驗、教學能力、心理素質及工作作風等；就學生而言，包括學生的年齡特點、文化基礎、智力發展水平、學習目的、學習方法、學習態度、學習習慣及學習興趣與學習情緒等。此外，還包括班級風氣、教學環境等。這些條件的建立需要一個長期的過程，不是教師短時間內所能解決的。

那么，在既定的學生素質，教材內容及教學條件下，如何發揮教師的能動作用，上好一堂課呢？筆者認為：一要明確一堂好課的幾個標準；二要把握教學的各個環節。

一、明確一堂好課的幾個標準

上好一堂課，首先也得明確一堂好課的標準。如果從教學目的和教學效果兩個方面考慮評價，一堂好課的標準應具備以下幾個方面。

1.目的明確，要求適中。每節課的教學目的應依據教學內容，從學生實際出發，將知識教育、能力培養及思想教育有機結合，全面完成教育教學任務。課堂上不僅應要求教師明確教學目的，也要使學生知道每堂課的教學目的。教師和學生的一切活動都應始終圍繞教學目的進行，確保教學任務全面完成。

2.內容正確，表述準確。教師應準確領會教學內容，確切、清晰地闡述教學內容，對學生進行正確的思想教育，把科學性和思想性統一起來。

3.方法靈活，形式多樣。教師應將教授的內容順利地轉化為學生的知識、能力和思想觀點，機智靈活地運用各種教學方法。教學方法的選擇應服從教學目的，適應學生年齡特點，充分調動學生的積極性。

4.語言清晰，抑揚頓挫。教師授課的語言應清晰，表達應規范；語言應生動，注意語調的抑揚頓挫，切忌呆板平淡。

5.教學相長，和諧互動。教師在教學過程中應特別注意調節課堂氛圍，做到有張有弛，保證學生始終處于積極狀態，充分發揮教師的主導作用與學生的能動性。

6.設計科學，安排合理。一堂好課，教師應精心設計和妥善安排各項活動。設計內容主要有：教學內容的處理、板書的設計、時間的分配、方法的采用等。除此之外，還應注意教學手段的現代化、講授知識的前沿化、時代化。教師明確了好的標準，就應把握好教學過程的各個環節。

二、把握教學的各個環節

教學過程通常分為課前準備、實施教學、課后總結三個環節。三個環節缺一不可，如課前準備不充分就不可能很好地實施教學，課后不總結就很難為教學做出正確評價，更不利于教學水平的提高。

1.課前準備

（1）鉆研教材，掌握教學內容。教師應鉆研教材，領會教材內容的內在邏輯性，了解本課程與其他學科的銜接和交叉情況，從而掌握教學內容及確定教學的重點、難點。

（2）了解學生，確定教學目標和要求。教師應了解學生的理解層次，現有的知識結構、基礎及學生的需求，從而確定教學目標和要求，因材施教，增強教學的針對性。

（3）備課。備教材：準確把握教材內容的地位、難易程度及相關知識等，抓住重點、解決疑點、突破難點。

備學生：根據教學目標確定學生必須掌握的內容。了解學生的知識儲備、智力水平、認知結構、需要興趣、學習方法、學習習慣等。

備方法：依據一定的教學任務、教學內容和學生的年齡特點選擇教學方法，實現既定教學目標。

備教模教具：熟悉教模教具的用法及作用，教學中很好地加以運用。

2.實施教學

教師應注意環節的把握、策略的應用和藝術性的展示，只有這樣教師才能很好地駕馭課堂。

（1）課堂教學的主要環節。

組織教學：教師組織教學的目的是把學生的注意力引入課堂，明確本堂課的教學目的、教學要求，給學生心理準備過程。

練習與輔導：鞏固提高學生的學習能力。

課堂小結：總結、評價課堂教學得失，強調學生課后復習、預習的重點。

（2）課堂教學的基本要求。①要有良好的組織教學能力和課堂駕馭能力。②要適時應變、調整教學策略，營造和諧互動的教學氛圍。③科學合理分配各教學內容的課時，突出重點，分散難點。④科學設計教學活動，合理實施教學。⑤板書規范。⑥課堂小結精練、明確。

3.課后總結

教師應總結每節課的成敗優劣，將經驗整理成文，積累資料。這包括對教學內容處理的反思、總結，學生學習中的疑難，教學方法的應用等。

教學是體現教師個性的再創造過程，應注意“用教材教，而不是教教材”。教學是一門藝術，教學風格就是教學藝術的創造性表現。教師在教學中不僅應遵循一般教學規律，而且應結合自身實際與學生的具體情況進行突破與創新。

總之，教學是一個復雜的過程，影響這一過程的因素很多，教師要想上好一堂課就要潛心研究，細心琢磨，善于發現，善于總結，不斷豐富提高自身專業知識，開闊自己的人文視野，深厚自身教育理論功底。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0176