淺談音樂課教學方法

河北省灤縣灤州鎮高坎小學 劉海娣

淺談音樂課教學方法

河北省灤縣灤州鎮高坎小學 劉海娣

音樂是每一個人的精神食糧，它能陶冶人的情操，美化人的心靈，開發人的創造力。音樂是一門藝術，如何讓這門藝術綻放燦爛的花朵，還需要教師在教學工作中不斷學習、發現、探索和創新。

音樂 興趣 喜歡

目前，我國重視素質教育，我們不要讓學生只喜歡他們能欣賞的曲子。既然每個人都有音樂細胞，都喜歡音樂，音樂教育者怎樣把祖國的花朵培育成欣賞各類曲子的高素質審美人才呢？對于學生不喜歡的曲子我們怎么辦呢？怎樣使學生喜歡上音樂課呢？

一、了解歌曲的背景和所要傳達的內容

在音樂欣賞和歌唱教學中，有的曲子是反映發生在學生身邊的人或事或景，如一年級中課程中《小胖胖》這首歌曲，歌曲中講的是調皮的小胖胖一開始對叔叔、奶奶的做法不禮貌，后來改正了做法，對叔叔、奶奶有禮貌。類似小胖胖的學生很多，所以一聽這首歌，他們就馬上理解了歌詞的意思，并且認為這首歌唱出了自己的心聲，產生了唱歌和學習的興趣。而有些曲子表現的不是學生身邊的人或事或景，他們很難理解這類曲子，因為不知道歌曲要表達的是什么，自然也就沒有興趣了。例如，五年級的《漁歌》一課講的是云南省紅河地區的漁民們勞動和生活的情景，學生對云南人們的生活習慣和風土人情很陌生，讓學生首先了解云南很重要。筆者執教《漁歌》這一課時，先讓學生提前查找關于云南的資料，課堂中筆者也把采集好的云南風光和人們喜歡的活動通過電腦展示給學生，并在地圖上找到云南的地理位置。學生慢慢地、深深地喜歡上云南，對這首曲子也產生了濃厚的興趣，想感受一下它的旋律。但在欣賞過程中由于曲子沒有歌詞，學生很難領悟它的思想內容，筆者將電腦展示的風土人情和音樂相結合，直觀地展示給學生，學生被深深地吸引了，展開了音樂聯想的翅膀，這個時候還有誰不愿意去欣賞呢？

二、以情感出發，激發興趣

情感是人對客觀現實的一種特殊的反映形式，是人對客觀事物是否符合自己需要作出的一種心理反映。有句話說：“人非草木，孰能無情？”人生活在感情世界，如果沒有了感情，生活就沒有了顏色，無論再調皮、再不喜歡唱歌的學生都有感情，有的學生一看歌詞就有了情感，而有的學生需老師激發，一旦對這首歌有了感情，就有了興趣。所以，課堂上要使每一個學生都開口唱歌，喜歡唱歌，如果這首歌老師能把它唱得非常有感情，聲情并茂地展示給學生，一定能喚起學生內心的情感，使學生情不自禁地被這首歌深深吸引，激發學生想學這首歌的欲望。

三、消除學生對個別音樂題材的陌生感

教學中我們不難發現有些學生對個別音樂題材很陌生，無法進入狀態體會音樂或和老師一起探討音樂。例如，要想消除學生對交響樂的陌生，就要培養學生的欣賞能力，提高他們的修養和文化素質。新的課程標準中也提到了學科綜合，學生的文化素質提高了，欣賞能力也會自然提高。在音樂課堂上，筆者采取以下方法讓學生消除對交響樂的陌生感：

1.讓學生了解交響樂，將交響樂的來歷解釋為“數音同時和鳴”。因此，它像宏偉壯麗的史詩和輝煌燦爛的壁畫一般，激奮人心，交響樂隊的音樂廳內有許多演奏者都聚精會神地演奏各類樂器，有的用弓拉，有的用嘴吹，有的用手打。用弓拉的是弦樂器組，用嘴吹的是管樂器組，用手打的是打擊樂器組，非常熱鬧。

2.讓學生喜歡交響樂。前面介紹了交響樂的基本情況后，教師應讓學生喜歡交響樂，為能欣賞交響樂而感到自豪。筆者向學生深情地說：“著名的前蘇聯作曲家肖斯塔科維奇說：‘交響樂具有最深刻的內容，它是音樂王國的統帥?！覀儠r常聽到交響樂隊的演奏，時常聽到電臺廣播的交響音樂，每當我們欣賞這些作品時都會感到從這樣的交響樂隊中時而迸發出驚濤駭浪，轉瞬間又化做涓涓細流，時而詠唱如歌的旋律，不一會兒又轉換成一片竊竊私語。這時學生沉浸在老師聲情并茂地演說中，對交響樂有了欣賞的欲望。

四、怎樣讓學生喜歡以前不喜歡的音樂

我們每個人的出生環境、生活環境、經歷都不同，每個人的音樂趣味也各不相同，我們會欣賞不同種類的音樂——有的人欣賞交響曲，有的人愛聽歌劇，有的人喜歡聽藝術歌曲。另一部分人由于他們的喜歡程度就只能聽聽流行歌曲了。學生也是一樣，一旦遇上他們不喜歡的音樂，他們會表現出反感情緒，不愿意去聽。如果在課堂上遇到這種情況，筆者是這樣做的：

1.要讓學生了解這類風格的音樂，需要展示這個音樂要表達的內心情感，以情動人。

2.采取競賽和小品的方式激發學生興趣，一旦取得成功，學生自然就喜歡上了這節課的內容，也就喜歡上了這類音樂，對這種類型的音樂產生了興趣，并有了自信心。

3.表演是孩子的天性，教學中有時碰到一些活潑、幽默、張揚個性的歌曲對個性內秀的學生來說不好意思去表現；一些柔美、秀甜的歌曲對于個性大咧的學生也不好意思去表現。筆者激勵學生把自己當成一個演員，如果你能把這個歌曲表演得好，那你就有當演員的天分。筆者告訴學生：“演員要把自己真正融入角色中，才能演得像。”這樣不管是性格活潑的學生還是性格內向的學生都主動演唱這首歌。

音樂是每一個人的精神食糧，它能陶冶人的情操，美化人的心靈，開發人的創造力……因此，筆者作為一名音樂教育工作者對上好音樂課肩負著重任和壓力。以上幾點只是音樂課的部分方法，當然上好音樂課還有很多方法。

總之，音樂課是一門藝術，如何讓這門藝術綻放出美麗燦爛的花朵，還需要我們不斷發現、探索、創新。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0178