新時期中職班主任工作的探討
——學會用微信管理班級

山西省晉城市中等專業學校 衛慶鋒

新時期中職班主任工作的探討
——學會用微信管理班級

山西省晉城市中等專業學校 衛慶鋒

隨著新時期經濟社會環境發生變化，社會上一些消極的思想觀念和不良社會風氣對中學生的成長產生嚴重影響，中職學校尤為明顯，學生與老師的矛盾更為強烈。

新時期 中專班主任 溝通 微信

時代在進步，教育形勢在不斷發展，在學校的教育教學改革中，班主任首當其沖。如何在新時期做好中職班主任工作，每位班主任都應該認真思考。

筆者偶然利用微信找到了班上一名離家出走的女生。用微信處理班級工作的事情啟發了我：利用微信進行班級管理，做一個與時俱進的“新”班主任。

知人是教人的前提，知人者才能善教人。2013年9月開學初，筆者就向全班同學公布了自己的微信號，利用微信與學生進行“零距離”的“親密接觸”。經過兩年的探索與嘗試，微信起到了意想不到的作用，為班主任管理工作開辟了一條新的途徑。

一、微信溝通無阻礙

通過微信傳遞信息，可以克服時間和空間的限制，為班主任與學生之間提供有效的網上交流渠道。由于網絡的開放性和隱蔽性，學生可以通過微信向班主任毫無后顧之憂地反映、訴說各種問題，班主任可以有針對性地進行診斷和評價，給予指導和糾正。師生之間可以在不受別人干擾的情況下自由探討。

工作中，筆者經常發現有些學生面對教師一言不發。究其原因：一個是“怕”班主任，有壓力，不自然。而更多的原因可能是在學校。中專生心理較敏感，有些話不愿意讓別人知道。而班主任了解情況無非就是：教室、辦公室、走廊這幾個地方。這些場所對學生來說有所顧忌。還有一種情況就是性別問題，就像我這樣的男班主任，班上的女孩子不好意思也不敢和我交流。而在微信上，每位學生都可以和班主任一對一地進行交流，可以向班主任敞開心扉，毫無保留地講出自己的真實想法。

以筆者所帶班級為例，班上有一名男生很調皮，經常遲到曠課，多次請家長共同教育，但沒有取得較好的效果。在微信上他向我敞開了心扉：

老師，并不是我不想表現好，而是我不能接受您在全班同學面前批評我，這樣會讓我很沒有面子，每當我想好好表現的時候，就想起你批評我的話語，我就泄氣了！

筆者這才意識到可能是教育方法有問題，就向該名學生道歉，并在微信上送他一個微笑和一束鮮花。以后不管他犯多大錯誤，我都會私底下將該名學生帶到辦公室進行教育，他也慢慢好了起來。

二、微信溝通很貼心

通過微信對學生進行心理健康教育，為教師的教育工作提供了極大便利。對學生進行心理健康教育，傳統的方式有團體輔導、個別面談、電話輔導等。對學生當中普遍存在的問題，一般采取團體解答；對于那些不便公開的問題，一般采取耐心細致地個別輔導?，F在的學生自尊心都很強，不愿意找班主任傾訴。班主任也很難走進他們的內心世界，往往等出了問題后才顯露出來。面對這些問題，通過微信，比苦口婆心地教誨效果要好。

以筆者所在班級為例，有位女生上課一直趴在桌子上，筆者讓她站起來，她也不聽。而她一貫表現不錯，我很生氣，但在課堂上沒過多批評她。下課后筆者問她發生什么事情她也不說。等到晚上，用微信和她聊天時她才向我傾訴：父母吵架了，而且吵得很兇。她想去勸，結果父母正在氣頭上，順手打了她兩個耳光，說都是因為她，兩個人才沒有辦法離婚。她說沒有一個人關心她，活著真沒勁。筆者和她在微信上說了很久，最后對她說：

出生不能選擇，自己的人生要自己把握。不要把家庭的不幸當成是阻礙自己成功的枷鎖。

我耐心細致地與她交流，同時把收藏的勵志視頻發給她，慢慢幫她從負面情緒中解脫出來。以后，她的精神面貌得到了很大改觀，還進了學生會。

每當周末九點鐘以后，筆者會準時上網告訴班上學生，時間差不多了，該休息了，有的學生也基本養成了良好習慣。有次剛上網，還沒來得及說話，一個學生就發來信息：

老師您不用說了，離9點還有15分鐘，我們會準時離開的！

看到這些，我感覺學生們在慢慢長大，我很欣慰。微信消除了筆者與學生之間的代溝，使師生關系越來越融洽。

三、微信管理很民主

在班級管理中，如班規的制定、重大活動的決定，我都在微信里向所有同學發布，及時讓學生知曉并提出好建議。同時，學生也可以直接提出對班級一些事情、現象的看法等，為創建良好的班級氛圍獻計獻策。例如，學校藝術節開始前兩周，筆者在微信相冊里把我對藝術節的初步設想發出來，學生們看了之后可以提出意見和想法。平時一些膽小的學生也卸下了往日的防備，大膽地暢所欲言，并且積極性非常高，一個個絞盡腦汁，為班級出謀劃策。學生們重視細節，有些老師忽略的地方還會提醒老師注意，共同促進整個活動的順利開展。

四、微信平臺“教”“學”相長

班主任讓學生通過微信對本節課提出意見和建議，從而改進自己的教學方式方法。微信充分發揮學生學習的積極性和主動性，不僅激發了學生的興趣，也增強了學生的參與意識。更為重要的是師生通過微信相互促進，相互成長，自己的教學水平以及學生的學習成績都有了長足提升，師生關系更加融洽、默契，班級管理也更加容易。

[1]陳冬梅.淺談做好班主任工作的幾點體會[J].中國科教創新導刊，2008

[2]官桂香.微信時代大學生思想政治教育創新探討[J].課程教育研究，2013

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0109