對學校有效管理的幾點認識

新疆維吾爾自治區鞏留縣第二小學 林雪蓮

對學校有效管理的幾點認識

新疆維吾爾自治區鞏留縣第二小學 林雪蓮

學校管理要遵循教育規律，管理即服務，為社會提供優質教育。管理即用人，幫助教師實現自我價值。有效的學校管理要求我們在工作中充分發揮人的能動性，積極創新，大膽變革。在實踐中要調動個人的積極性，讓每個人都參與到學校管理中，群策群力，讓個人為學校的發展出力。然而，如何才能把學校辦成家長放心，社會滿意的成功學校呢？本文結合我校實際，闡述實施有效管理的認識和實踐。

管理 轉變觀念

一、轉變觀念，樹立“以師生發展為本”的素質教育新理念，是學校有效管理的靈魂

思想是行動的先導。沒有正確的教育理論與教育觀念作為導向就無法有效地進行教育實踐。教師教育觀念的轉變，特別是學校管理人員教育觀念的轉變將對教育的現代化和素質教育的深入推進產生不可估量的作用。

學校管理的目標指向是以師生的發展為本。從這個意義上來說，管理就是服務，即為師生的發展提供舞臺、營造氛圍、創造契機。新形勢下，有效管理實踐應該是能讓廣大師生參與其中，充分發揮師生積極性和主觀能動性的管理。

二、加強制度建設，融合人本管理，是學校有效管理的基礎

為了達到學校有效管理這一目標，學校的管理者必須以合理的制度建設為基礎，同時堅持“以人為本”的管理理念。

1.制定制度時，需以本校實際校情為基礎。學校的管理者在制定制度時更應當參考前人的有益經驗，這能在很大程度上提高效率并減少彎路。但是參考經驗并不是全盤照搬，能夠幫助實現有效管理的制度必定是基于本校具體情況制定出來的。因而，如何在汲取有益經驗的前提下，結合本校的實際情況制定真正適合本校校情、傳承本校文化、尊重本校師生意愿的制度，是能否達到學校有效管理的重要前提。

2.有效落實制度，同時保證制度運行的公平性。學校的有效管理需要好的制度基礎，而好的制度發揮作用需要切實的政策執行。學校管理者需要明確具體制度的落實情況，真正的落實是全面的、平等的落實。在制度執行過程中，要對個人平不偏不倚，賞罰分明。

3.營造寬松民主的人文氛圍，真正做到“以人為本”的人性化管理。建章立制，使學校管理科學、有序，是學校管理應該追求的境界之一。但單靠制度的剛性管理還是不夠的，必須要融合人性化管理。學校管理者應當明確管理對象是每一個有血有肉、有思想、有情感的教師。基于此，我們需要注意以下幾個方面：

（1）尊重。尊重每一位教師，尊重教師的意見以及情感。如果學校管理者切實做到尊重每一位教師，不僅對教師是一種鼓勵，能夠在一定程度上提高其工作積極性，更是一種良性的示范。管理者應以教師為重，上行下效，才能促使教師更好地服務學生，以學生為重。

（2）信任。“以人為本”的管理，寬松民主的氛圍需要管理者給予教師足夠的信任。首先，信任能夠在很大程度上激發教師的積極性和主動性。古語云：“士為知己者死。”教師比普通人更為看重信任，因此獲得信任的教師往往在工作中更具主動性和積極性。

（3）激勵。激勵有利于教師充分開發自己的智慧和才能。正面的激勵可以為教師增加動力，因此在日常工作中也就會更樂意、更主動地利用各種方法提高教學水平。由此也可以在教師中形成一種良性競爭，進而形成一種良性的競爭機制，有利于實現有效管理，促使教師從日常工作中獲得自豪感、滿足感、榮譽感。

三、精細化管理是學校有效管理的核心

精細化管理必須有三種境界：一是“事事有人管，人人都管理，處處有管理，事事見管理。”二是“管好，問好”，要求每一個步驟要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品；三是“個性化”，通過精細化管理創建特色名校。

精細化管理的內在機制是學校管理者的責任心和敬業精神。學校管理者要把學校當成自己的家來管理，不是說管理者要經常呆在學校，但至少應該有以校為家的精神。要將精細化的管理理念落實到每件工作中。若學校管理者無法做到有效管理，即使天天呆在學校也起不了多少作用。而一個能夠實現有效管理的學校管理者卻能做到千里之外運籌帷幄。這是因為此類管理者在管理過程中用了心，學校已經形成一個良性循環機制。

四、建設學習型團隊，加強教師專業化發展是學校有效管理的根基

教師隊伍的建設和發展，最好的途徑是校本研修，建設學習型組織，營造學習氛圍，促進教師專業發展；通過校本研修樹立全新的教育理念，形成良好的團隊精神，培養一批“科研型”“專家型”教師和學科帶頭人隊伍；加強教師間交流和合作，促進教師反思能力、自我發展能力 ，提高教師專業素質，提升學校文化內涵。

五、學校管理者的人格魅力是實施學校有效管理的法寶

即使有好的管理理念和制度，這些理念和制度在管理過程中能否得到貫徹執行？這些都需要學校有一支能力強、水平高，具有很強人格魅力的管理隊伍。而學校的管理者應該具有怎樣的人格魅力呢？

1.較高的政治素養。管理者是一個學校的領航者，在很大程度上決定了一個學校的前進方向。學校管理者要明確立場，堅定立場，要有敏銳的政治嗅覺，在大是大非面前要做到不遲疑，有決斷。

2.學習能力。學校的管理者要有很強的學習能力。時代不斷變化，人們對教育的要求也在不斷提高，這就要求學校管理者必須具備很強學習能力，以適應應接不暇的新要求。

3.要有高尚的品格。管理者應當以身作則，率先垂范，為全體師生做好表率。學校的管理者需要牢記“無德無以為師。”不同的學校有不同的學校文化，不同的具體校情。學校管理策略也不是千篇一律的，但實現學校有效管理的目標是相同的。學校的管理人員要不斷探索，并在這個過程中不斷總結經驗，為實現學校有效管理做出努力，為學校的更好發展貢獻力量。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0097