淺談高職教育的現狀和解決對策

四川信息職業技術學院 鄒左明

淺談高職教育的現狀和解決對策

四川信息職業技術學院 鄒左明

隨著國家大力發展職業教育，雖然取得了不少成效，但同時也涌現出了不少問題。目前我國高技能人才的供需失衡，成為經濟發展的重要瓶頸。文章從高職教育的現狀出發，介紹了高等職業教育存在的很多問題，并在此基礎上提出了對策和建議，旨在使高職教育更適應市場經濟需求。

職業教育 很多的問題 對策和建議

一、高職教育仍然是技能型人才培養的主陣地

高等職業技術教育是我國教育體系的重要組成部分和基礎性技能型人才培養的重要陣地。作為促進我國經濟和社會發展以及勞動就業的重要途徑，近十年以來，我國高等職業教育面向基層、面向生產、面向社會服務第一線，培養了大量既具有專業理論知識又具有熟練操作技能和良好素質教育的勞動者。高等職業技術學校也在為社會輸送基礎性人才的過程中得到了健康發展。國家對職業教育的重視，對職業教育大量經費的投入，經濟建設對職業教育的期待，加上地方政府對高職學校的扶持，都為職業學校的發展指明了方向。學校應充分根據自己的辦學優勢發揮優化人才培養模式，為地方經濟社會建設提供更優質、更良好的服務。

1.推進高等職業技術教育的發展、調整社會經濟結構、提高勞動者的整體素質，加快人力資源開發的基本要求，是加強拓寬學生就業渠道，促進勞動就業和再就業的重要舉措之一。

2.大力發展高等職業技術教育是培養適用的技能人才，實現教育均衡發展，促進教育公平的有效措施。消除教育城鄉區域發展差異，特別是解決農村孩子上學難的有效之舉。

3.高等職業教育提高青年（尤其是農村青年）中文化素質最低的待業青年的教育工作。高等職業教育也是高等教育的一種模式，有效地提高全民族思想文化道德素質的思想文化水平。

4.高等職業教育使我們豐富的人口資源快速地轉化為勞動資源，為社會主義經濟建設的迅速發展，社會各諧文明程度的提高做出了積極貢獻。

二、高等職業教育存在很多的問題

隨著市場化改革、社會變遷以及近年來高等院校招生超大大規模擴張，面對日益嚴峻的就業形勢和日趨激勵的就業競爭，處于相對劣勢的就業弱勢群體的高職畢業生由于學歷水平不高，再加上社會、經驗、家庭等多方面的影響，好多企事業單位還不是很認可。他們存在復雜的就業心理問題，以至于影響了正常的就業。加上高職培養的學生跟中職培養的學生干的活一樣，高等職業教育體制改革還未能很好地適應新形勢、新變化。在這種雙重壓力下，高等職業教育學校普遍面臨較大的壓力，存在一些普遍的現實問題。

1.長期以來，我國職業教育以學校教育為主導，學校與社會、學校與企業緊密聯系不夠，完全脫離社會企業。近年以來，這種情況雖然有所改善，但基本上沒有太多真正的改變。

2.有的學校招生難，生源素質差。由于社會普遍存在的用人高消費現象，許多人都認為高職學校的學生文憑低，因而從觀念上覺得學生就高職院校低人一等，把讀高職院校當做是一種是在上不了本科大學的無奈選擇。近年來，由于高校數量大規模增加，大量以前只能踏入社會的學生都轉而就讀高職，使高職學校的生源質量大大降低，特別是民辦高校使出渾身解術，利用金錢買賣學生，導致各地、各學校招生成本急劇上升，辦學規模和效益急劇萎縮。

3.就業率雖然較高，但就業質量不高,究其原因，一是畢業生整體質量不高，二是學校就業跟蹤服務不到位。頂崗實習期間，學生一但再就業，沒有畢業證，企業無法認可。調查表明，很多學校把彈性學制曲解為隨意學制，特別是民辦高校，國家對學校沒有一個嚴格的考核制度，學生在校學習時間短，技能訓練的時間少之又少，技術等級證書含金量低，拿一大堆的技能證書得不到企業認可。

4.專業建設存在極大的盲目性和隨從性，各學校不顧實際硬件條件，盲目開設新專業、熱點專業、市場急需專業。高職院校應調查研究，深入考察，進行人才調研，引進該專業的教師，投入一定的硬件建設，如果盲目投資，盲目建設，就會背負極大地財政經濟壓力。

三、高等職業教育解決對策

1.校企深度合作。以等價合作作為前提，和諧良好的生態環境為基礎，實現文化融合是一種強化因素，為校企深度合作鋪平道路。

2.“輪崗”式實訓模式。課余時間，結合校企合作項目，要求學生在基于產品生產過程中的每一個典型崗位均實訓一段時間，即實行“項目輪訓”。同時，為每個崗位的學生配備一名企業師傅或專業教師，為學生安排工作任務并進行技術指導和監督。通過這種模式，學生對數控加工的各崗位技能以及專業知識均有較深了解。

3.校企雙贏。企業參與，校企緊密合作，創造價格，利益共享。

4.教學內容真實化。實訓項目來自企業的真實產品，學生能學到書本上學不到的東西，包括企業的新知識、新技術、新標準、新工藝等。

5.打造技術過硬的師資隊伍。老師與企業師傅直接參與到產品加工當中發揮團隊的作用。

6.拓寬學生就業渠道。通過扎實的訓練提高學生質量，滿足企業的需要，拓寬學生就業渠道。

7.合理利用教學資源，校與校之間進行資源共享。

8.出臺考核機制，狠抓教學質量，限制高校數量。

[1]汪亞明.試論高職教育的尷尬處境及未來走向[J].黑龍江高教研究，2012

[2]祝立英.淺析我國高職教育現狀及其發展對策[J].成人教育，2007

[3]趙映誠.高職教育現狀及發展的思考[J].中國成人教育，2007

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0088