新時期高校工會在和諧校園建設中的作用探究

衢州學院工會 柴愛仙

新時期高校工會在和諧校園建設中的作用探究

衢州學院工會 柴愛仙

高校工會作為學校黨委領導下的教職工組織，與廣大教職工有著廣泛而密切的聯系。如何在和諧校園建設中充分發揮自身職能和作用，為學校與教職工之間達到充分溝通與理解，建立和諧關系，發揮其獨特而又重要的作用，是當前工會工作者值得深思和認真探究的課題。本文通過對高校工會在和諧校園建設中存在的諸多薄弱環節及原因進行詳細分析，探尋新時期高校工會在和諧校園建設中如何發揮行之有效的作用。

高校工會 和諧校園 作用探究

高校是培養人才、傳承文明以及服務社會的場所，是引領社會發展與文明的重要基地，擔負著構建和諧社會的重任，和諧校園建設是構建和諧社會的基礎。可見，和諧校園建設在高校諸多建設中的地位顯得尤其重要。而高校工會作為學校黨委領導下的教職工組織，與廣大教職工有著廣泛而密切的聯系，是黨聯系教職工群眾的橋梁和紐帶。那么，如何在和諧校園建設中充分發揮自身職能和作用；如何積極推進和諧校園的建設，為教職工提供一個全方位的服務平臺；如何有效地調動他們的積極性，使他們主動、熱情地投入到學校各項工作之中是當前工會工作者非常值得深思和認真探究的課題。因此，新時期非常有必要對高校工會在和諧校園建設中存在的諸多薄弱環節及原因進行詳細分析，然后探尋新時期高校工會在和諧校園建設中如何發揮行之有效的作用。

一、高校工會在和諧校園建設中存在的一些薄弱環節

近年來，高校工會在黨委“以人為本、科學治校”工作理念的指導下，結合黨組織相繼開展的黨的群眾路線教育活動、創先爭優活動等，不斷加強和完善學校的民主管理和民主監督，在涉及教職工切身利益的問題上能通過教代會、座談會等形式正確處理、平衡各方利益沖突中發揮重要作用。但是我們也必須清醒地看到，由于種種原因，在許多教職工看來，工會更傾向于文體活動性和困難教職工慰問性等性質，缺乏溝通性和政治性，以至于教職工對工會開展的工作缺乏積極性、參與性，對工會工作不重視，從而使工會在和諧校園建設中的職能不斷弱化。

1.高校教職工對工會工作的重要性缺乏認識。高校中普遍存在一些教職工對工會工作觀念不清，特別是有些年輕教職工對工會是一個什么樣的組織、會員的權利義務等一些基本認識缺乏，工會意識淡薄。有的教職工認為學校一年一次教代會是學校黨政工作方法的一種形式，與自己及工會關系不大，認為學校是以教學、科研為中心的，這才是實事，而工會工作是搞搞文體活動、春節前后慰問，是虛事，可有可無，缺乏思想認識，忽視高校工會的群眾性和政治性。

2.教職工對工會工作的參與度不夠高。有些基層工會除了文體活動外，對校工會組織的相關學習、專題講座、評優評先等工作參與度不高，有些基層工會的工作只停留在分工會委員和積極分子層面沒有發動分工會全休教職工參與。

3.基層工會委員工作方法機械，創新熱情不高。目前高校基層工會委員普遍存在“兼職”現象，他們有的身兼數職，如他們既承擔二級學院學生輔導員的工作，又是二級學院黨總支委員，承擔大量具體的黨建工作，同時又是分工會委員，承擔大量具體的分工會工作。再者，目前在各高校范圍內都已形成了“學歷上層次、科研上水平、論文上檔次”的氛圍，這在一定程度上使分工會委員很大一部分時間都花在了自身學歷的提高、專業技術職稱的評聘上，很少有時間進行工會工作方面的學術研究，從而導致他們對工會工作隨意應付、創新熱情不高。

二、高校工會在和諧校園建設中存在的問題分析

1.部分高校基層分工會委員對工會在和諧校園建設中的作用認識不足，缺乏做好分工會工作的責任感和主動性。表現在日常工作中，很少對工會工作進行宣傳，特別是對剛參加工作的年輕教職工進行宣傳教育，導致部分教職工，特別是年輕教職工對工會組織是干什么的、它有哪些權利義務等一些基本知識缺乏認識，從而對工會工作不重視，不關心，導致工會基礎有弱化的趨勢，忽視了工會工作的群眾性和政治性。

2.有些高校基層分工會主席認為學校是以教學為中心的，工會工作是軟任務、是“虛”功，可有可無，一方面工會工作在教職工的印象里，只有支持不支持工會工作的觀念，而并不存在參與工會工作，忽視工會工作的群眾性、政治性，導致部分教職工很少有意識主動參與到工會工作中。另一方面，工會工作很被動，常常是推一推、動一動，對工會工作思考得少、安排得少，存在重教學、輕工會工作的現象。對學校工會布置的有關學習、專題講座以及評優評先等各種活動總是借故工作忙，能推則推，能不參加則不參加，甚至有些基層工會的工作只停留在分工會委員和積極分子層面討論、決定，沒有發動分工會全休教職工參與。

3.由于目前高校基層工會委員普遍存在“兼職”現象，工作任務相對比較繁雜，許多分工會委員及教職工都有自己專業的研究領域和研究興趣，平時都忙于自己職稱評聘需要的專業論文及課題，很少甚至不愿意花費自己的時間、經費研究專業以外“兼職”的工會工作理論和調查，從而出現在和諧校園建設中對高校工會工作新情況、新方法研究不足，工作作風和工作方式仍然停留在隨意應付日常工作，缺少研究和創新意識。

三、高校工會在和諧校園建設中應如何發揮作用的路徑探究

黨的十八大提出了堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，全面建成小康社會的奮斗目標，給工會工作提出了新的更高的要求。因此，高校工會作為廣大教職工的利益維護者和代表者，更是校園文化建設的重要組成部分，在構建和諧校園的建設中，應如何最大限度地把廣大教職工團結和凝聚到校黨委的周圍，引導每個教職工到教學、科研、管理與服務等各個建設中去，維護廣大教職工的切身利益，為建設和諧校園發揮應有的作用。

1.加強工會理論知識宣傳，增強工會工作的吸引力。增強工會組織的吸引力，筆者認為應做好工會理論知識宣傳工作，且需要校工會和分工會齊心協力、齊抓共管。具體來說，一是在校工會統一領導下，基層分工會委員要站在工會理論知識宣傳工作第一線，主要領導親自抓、負總責，擔負政治責任和領導責任，深刻認識工會干部在做好工會知識宣傳工作中的任務和責任，進一步增強大局意識、責任意識和憂患意識，扎實有效地做好新形勢下工會理論知識宣傳工作，把宣傳工作貫穿于工會工作的方方面面，不斷提高基層工會委員宣傳工會理論知識工作的能力和水平。二是宣傳活動形式：校工會負責統一發放宣傳資料，如實時發放《高等學校教職工代表大會規定》《工會法》《教師法》《高等教育法》《勞動法》《女職工權益保護法》等相關宣傳資料。各分工會可以根據本分工會教職工的情況組織全體或新進校教職工認真學習，可以組織他們開展座談討論有關工會組織的權利義務等理論知識，使他們了解工會組織是干什么的，在此基礎上充分理解工會的權利和義務，從而使教職工更好、更自覺地團結在校黨委和行政的周圍，圍繞學校教學、科研、管理及服務開展工作，為和諧校園建設提供堅實的群眾基礎，使工會組織真正在和諧校園建設中發揮好“吸引力” 的作用。

2.加強和完善維護機制，增強工會工作的凝聚力。完善維護機制，增強凝聚力，一是加強相關法律法規的學習，正確認識自身的地位、功能和相關權限，積極、主動地發揮自身優勢，圍繞學校中心，服務大局，適時、適度地開展工作。二是要深入開展“面對面、心貼心、實打實服務職工在基層”活動，密切關注教職工關心的熱點、難點問題，切實把維護教職工合法權益作為工會的基本職責，研究部署和開展各項工作。例如，經常組織不同層次人員開展座談會，及時掌握他們的意愿和呼聲，特別是在涉及教職工切身利益的重大事項，應加強源頭參與，制定有關政策、規定，并及時與教職工溝通，廣泛征集教職工的意見，在此基礎上提出初步建議，向相關領導和部門匯報，及時暢通學校與教職工之間的溝通渠道，使學校制定的政策、規定更趨完善。這樣，教職工遇到工作和生活中的困難，能積極主動找工會反映，有話愿意找工會說，使工會的形象大幅度提升。三是牢固樹立“以人為本”的工作理念，在教職工中弘揚正氣，會同有關部門積極開展師德師風建設，如開展評選 “師德標兵”“優秀教師”“勞動模范”及“三育人”先進集體和先進個人的推薦、評選和表彰工作，豐富教職工的精神文化生活，煥發教職工愛崗敬業的熱情，為工會工作順利開展夯實群眾基礎。四是開展內容豐富、寓教于樂的群眾性文娛活動，如通過教職工合唱、體育競技、書畫等，豐富教職工的文化生活，使教職工在各項活動中陶冶情操，增長知識，提升教職工的身心健康。以上活動不僅使教職工能更好地理解和支持工會工作，而且能凝聚、穩定教職工隊伍，為推進和諧校園建設真正發揮“凝聚力”的作用。

3.加強工會干部隊伍建設，增強工會工作的向心力。根據學校工作需要不定期地組織開展培訓，積極培養熱心于工會工作的干部。經常組織工會干部外出考察學習，開闊視野，豐富知識，提高工會干部的理論、政策水平，引導他們主動服務教職工、真正給教職工解決一些實事、難事，做教職工的貼心人。激勵他們開展工會工作研究，通過研究掌握一線信息，如何運用各種形式和手段，做好教育和引導工作，把教職工的積極性、創造性凝聚到提高學校教學質量、科研水平上來，形成推動學校發展的強大動力，從而使工會組織充滿生機和活力。鼓勵他們創新工作方法，善于運用豐富多彩、職工喜聞樂見的活動形式，開創工會生動活潑的工作局面，如根據基層實際和教職工的要求開展小型、互動的各種活動，使工會工作在學校和諧校園建設中真正發揮“向心力”的作用。

總之，高校工會作為聯系學校黨委行政與教職工之間的橋梁和紐帶，應立足本校的實際發展狀況，不斷開拓創新，最大限度地組織和凝聚教職工緊緊圍繞學校中心工作，心往一處想，勁往一處使，為高校和諧健康發展提供堅固的群眾基礎。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0026