對(duì)Flash積件的一點(diǎn)思考

浙江省義烏市稠江中學(xué) 羅 劍

對(duì)Flash積件的一點(diǎn)思考

浙江省義烏市稠江中學(xué) 羅 劍

Flash積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)策略組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)，F(xiàn)lash能發(fā)布多種格式，電影文件（.swf格式）是一種能以少量字節(jié)傳輸大量信息的流文件格式，最適合在網(wǎng)上傳播多媒體信息，利于教學(xué)節(jié)奏的連貫，同時(shí)具有較強(qiáng)的外部鏈接功能。

Flash積件 功能 思考

積件（Integerable ware）是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)策略自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。它不僅僅是在技術(shù)上把教學(xué)資源素材庫和多媒體著作平臺(tái)的簡單疊加，而是從課件的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出來的現(xiàn)代教材建設(shè)的重要觀念轉(zhuǎn)變，是繼第一代教學(xué)軟件課件之后的新一代教學(xué)軟件系統(tǒng)和教學(xué)媒體理論。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會(huì)，F(xiàn)lash積件優(yōu)勢(shì)顯得猶為明顯。

一、Flash積件優(yōu)點(diǎn)

1.文件體積小：Flash能發(fā)布多種格式，如gif、exe、swf等。電影文件（.swf格式）是一種能以少量字節(jié)傳輸大量信息的流文件格式，能保證網(wǎng)絡(luò)順暢運(yùn)行，使教學(xué)節(jié)奏連貫。

2.播放方便：Flash作品能直接在網(wǎng)絡(luò)播放，有利于課程整合實(shí)踐中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)，減少教學(xué)中的干擾因素。

3.Flash作品通用性好：目前常見課件制作的軟件(powerpoint、authorware)都能方便調(diào)用Flash作品。

4.Flash由于開發(fā)初衷是為制作網(wǎng)頁服務(wù)的，所以可以與frontpage或dreamweaver做到“無縫”連接。

5.Flash 具有較好的外部鏈接功能，它有強(qiáng)大的ActionScript腳本語言功能和較強(qiáng)的FS Command命令功能。

二、Flash積件的設(shè)計(jì)

1.Flash積件形式的選擇

一般Flash積件有兩種形式，一是文件名為“*.swf”格式的積件，二是文件名為“*.fla”格式的可被編輯的源碼積件。

2.Flash積件的設(shè)計(jì)原則

（1）知識(shí)單一性和完整性原則：即每一個(gè)積件僅展示一個(gè)完整的“知識(shí)點(diǎn)”。

（2）多樣性原則：每一個(gè)積件僅展示一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)，但可以存在多個(gè)積件展示同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這就是積件多樣性原則。積件的多樣性原則使師生在使用積件時(shí)可以隨機(jī)選擇不同的積件進(jìn)行學(xué)習(xí)，但殊途同歸，它實(shí)現(xiàn)了“隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)法”的教學(xué)模式。

（3）一致性原則：制作風(fēng)格要一致，包括文字大小、顏色，及輔助聲音等，同時(shí)采用的公式、變量、符號(hào)和單位應(yīng)一致。

（4）內(nèi)容簡潔原則：操作界面避免繁瑣，內(nèi)容力求準(zhǔn)確、簡潔明了。

3.積件教學(xué)內(nèi)容的選擇

并不是每一節(jié)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要制作Flash教學(xué)積件，內(nèi)容的選擇應(yīng)能充分體現(xiàn)Flash強(qiáng)大的動(dòng)畫與交互功能，如物理中的模擬實(shí)驗(yàn)，在積件教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面：

（1）選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。

（2）選取課堂上用常規(guī)手段不能很好地解決問題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

（3）通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。

三、Flash積件的組合使用

積件組合平臺(tái)是供教師和學(xué)生使用組合積件庫并最終用于教學(xué)使用的軟件環(huán)境。目前，F(xiàn)lash作品能被常見的課件制作軟件(powerpoint、authorware等)方便調(diào)用，因此對(duì)于“*.swf”格式的積件我們可以直接當(dāng)作一個(gè)外部文件調(diào)用，也可以插入其他軟件制作的課件中。對(duì)于“*.fla”格式的積件，教師可以直接當(dāng)作Flash元件素材利用。

四、Flash積件的管理

積件庫是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，可將大量的知識(shí)信息素材提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中自由使用。教師可以按照資源的類型、資源內(nèi)容所屬學(xué)科、資源的屬性進(jìn)行分類。例如，按分學(xué)科、分教學(xué)單元先分學(xué)科，再按小學(xué)、初高中分為各年級(jí)、各學(xué)期、各單元、各課時(shí)等；可按資源的屬性分為Flash組件、常用Flash元件等。

五、反思

多媒體課件不受時(shí)間空間等條件限制，可以多次反復(fù)使用，特別像數(shù)學(xué)教學(xué)中平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等圖形的變換，使用Flash制作成積件后，可以資源共享與再加工，還可用音樂效果進(jìn)行藝術(shù)渲染。總之，可以調(diào)動(dòng)聲、光、電，從聽覺視覺幾方面入手，將教材變得更加具體、形象、生動(dòng)、有趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中保持興奮的情緒，運(yùn)用多感觀刺激加強(qiáng)記憶，加深理解，變抽象為形象，變深?yuàn)W為明晰，變無形為具體，體現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)美。但是現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生的主體地位得到充分的尊重與體現(xiàn)，要求每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)必須的知識(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生采取因材施教的方法，使每位學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)。Flash積件設(shè)計(jì)必須充分尊重學(xué)生的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之真正成為多彩的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育素質(zhì)的提升。

以上是筆者在教學(xué)工作中對(duì)Flash積件的一點(diǎn)思考。總之，在教學(xué)工作中，信息技術(shù)要真正服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，才能達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0012