淺析電教技術在語文教學中的運用

安徽省界首市段寨中心學校 王子龍

淺析電教技術在語文教學中的運用

安徽省界首市段寨中心學校 王子龍

近年來，隨著電教技術的快速發展，人們的教育觀念和對教學方法的認識在不斷轉變。素質教育的手段特別是教學模式的變革在教學過程中逐漸被人們重視，很多教師認識到單靠傳統的教學模式已經不能滿足現代教學的需求。運用電教技術進行教學已經成為現代教育模式的常態，并逐步取代了傳統教學模式。在語文教學中運用電教技術能夠大大激發學生的學習興趣，可以不斷培養學生的創新思維，有利于學生在學習中更好地突破重點和難點，從而逐步提高課堂效率。

電教技術 語文教學 運用分析

電教技術在現代教學模式中的運用推翻了傳統的教學觀念和教學模式。電教技術在語文教學中的運用可以通過構建虛擬教學情境，結合圖片文字、動畫插圖、語音視屏，使教學內容清晰具體，使學習氛圍更加濃厚，學習激情更加高漲。因為電子教學可以使課本內容變得更加豐富、生動，同學們在觀看動畫模塊的過程中大腦中的細胞活躍起來，根據課本故事的發展，同學們會表現出不同的情感，這可以調動學生的積極性，使同學們真正主動學習、愛學習，自然而然地融入課本描繪出的情節中，明白文章表達的情感和哲理。

一、電教技術的概念

電教技術簡稱電教室，我國現代化教育起源于二十世紀二十年代，那時候的電教技術還是利用幻燈、電影題材等媒介組成，技術運用比較原始，后來慢慢運用了印刷媒體進行教學，教學手段進步了很多。它們在意義上屬于現代化電教的范疇，但是還不完全是現代電教手段，還在電教技術的發展階段?，F代電教技術以計算機、錄影錄像、幻燈、投影儀等設備組成，通過對教學課程設計資源的準備、開發、編輯、運用，實現現代化教學理論。電子教學設計包括很多電子設備，這些微型電子設備利用自身的優勢在電子教學中發揮著重要作用，如何利用好這些電子設備提高教學質量是教學者非常關心的話題。以前教學者上課前要備課、整理思路、尋找教學相關題材，上課也通過反復耐心地語言解說使同學們理解知識，無法達到教學目的，無法調動同學們學習的積極性。把電子教學運用到語文教學中，優化了教學模式，做好的課件以后也能直接使用，無需再重復制作課件或進行準備工作。優化了教學模式后也省去同學們在學習過程中手抄板書的過程，老師可以給每位同學發送電子板書，把重點難點劃分出來一目了然，方便學生復習。同時，老師和學生還能開展課堂互動，調動學生學習的積極性，活躍學習氛圍。下文就對電子教學的運用方法展開探討和分析。

二、電教技術在語文教學中的運用方法

1.利用電教技術創設教學情境

教師在語文教學中要努力創造情境激發學生的情感，有的時候光靠教師的語言表達，學生的情感難以開發，這就需要運用電教手段，讓學生產生身臨其境的感受，激發學生的情感，讓學生在快樂愉悅的環境中學習知識。

例如，《春》這類散文，為了讓學生情感上感受到春天的活力和氣息，教師可以截取《春的旋律》的片段并插入合適的圖片讓學生感受春天的感覺，從而激發學生的情感，讓學生隨著畫面和旋律真切地投入到文本描繪的情境當中。

2.電子教學利于朗讀理解課文內容

朗讀是語文教學中的重難點，教師可以將朗讀大師們的優秀作品作為朗讀電教的一部分，運用電子教學中的語音朗讀較好地體現文章語言、語法、節奏、格調和蘊意，引導學生反復練習，提高學生的朗讀能力。

3.利用電子教學突破重點難點

以前的教學中，教師遇到的難點是課本知識不能貼近學生生活，給學生的理解帶來了難題，學生不能理解所學知識。如果教師在教學中一味講解，浪費了時間還達不到預想的教學效果，如果把電子教學的方法帶入課堂，就能夠幫助教師解決這個難題。

例如，《活板》這篇文章主要介紹了活字印刷術，所以理解這篇文章的蘊意和說明文的順序成了重點，如果學生逐字逐句地翻譯學習，那么需要花很長的時間才能理解。然而，教師運用電子教學提前制作電子模板和語音配圖，充分向學生展示活字印刷術的全過程，再通過對難點的解說和劃分，促使學生理解生動的動畫模塊，既優化了教學過程，同時也節約了時間，達到讓學生充分理解這篇文章的目的。

三、結束語

電子教學可以提供生動、有利的教材，幫助學生反復溫習和突破難點。教師講解比較難懂的文言文、說明文時反復解說，學生在課堂上很難理解，畢竟教師受自身能力的限制，無法用言語詮釋出全部情感，學生也無法完全感受課文中表達的含義和情感，同時還會覺得課程枯燥，沒有學習的激情。電子教學技術可以提高教學效率，達到應有的教學效果，學生們無法理解的重點難點都可以借助電子教學展現出來，真正達到教學的目的和效果，展現電子教學的真正意義和作用。

[1]馬 彬.為課堂注入活力，讓電教煥發光彩——論多媒體技術對初中語文教學的重要性[J].神州（下旬刊），2014

[2]林慧慧，姜冬微.談如何用現代技術的魅力激發學生的學習意愿[J].成才之路，2009

[3]羅學英.就初中語文教學談談電教要堅持的原則和方法[J].課程教育研究（新教師教學），2013

[4]趙麗燕.淺談電教在語文教學中的最佳利用時機[J].課外語文（教研版），2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0009