關于大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的若干思考

咸陽師范學院 張 珮 范 萍 高娥娥

暑期“三下鄉”是指大學生作為一個集體，走進農村、服務農村的社會實踐的一種活動，也可以說是大學生社會實踐的一種普遍形式。通過一系列實踐活動，以提高大學生的社會實踐能力和思想認識，同時更多地為基層群眾服務。借此，可以讓大學生發揮好自己的聰明才智，同時也需要到農村去接觸社會、了解國情、增強社會責任感。

一、暑期“三下鄉”社會實踐活動的存在意義

1.大學生自身的成長需要。參加暑期“三下鄉”社會實踐活動，不管是從閱歷還是從學習方面講，對大學生來說都是必不可少的環節。一方面通過接觸與自己不一樣的生活環境，直面社會現實的一面，為進入社會工作的人生打好基礎。另一方面提高學生的綜合素質，切實解決大學生的實踐動手能力和交流能力。在團隊中，對每個成員的基本要求就是在共同合作、共同相處、共同食宿的條件下完成實踐任務。此外，三下鄉的活動基地一般選在農村，通過這樣的機會，大學生能夠了解農村發展形勢，對其求職就業的定位有一個新的思路。

2.新農村建設的發展需要。暑期“三下鄉”的基地一般選在農村，這也正是新農村建設的發展需求。近些年農村也朝著現代化的發展前進著，大學生來到這里會發現，農村的舞臺越來越大，需要越來越多的年輕大學生投身到農村經濟、社會建設。大學生的投入，為農村的建設注入了新思路和力量，他們利用智慧，在農村的土地上，實現自己價值的最大化。

3.認識國情是增強社會責任感的需要。自我為中心，是普遍大學生的一種自我表現。因此，大學生“三下鄉”活動在校園與社會之間架起了一座橋梁。通過這座橋梁，可以使學生對社會及農村生活有一個較深的了解。同時，大學生也可以通過切身實踐、思考、理解以及時刻擁護、明白黨的路線、方針和政策，也是培養大學生強烈社會責任感的一個重要途徑。

二、當前暑期“三下鄉”社會實踐存在的問題思考

1.主體選擇面不廣泛和參與人數有限。從整體來看，社會實踐主要由高校團委組織的。在組隊初期，活動的主體多為優秀的學生干部，人員數量選擇非常有限。這樣有兩方面的優勢：一是簡單省事，免去報名人員多，擇優選擇的復雜程序；二是人員個人能力毋容置疑，作為學生干部，在處理學校各種事情過程中已經鍛煉出來解決相應問題的能力。這就造成參與主體的組成單一、參與人數少的情況。

2.基地選擇不連續，事先欠考察。根據目前各大高校三下鄉活動深入的情況來說，每年的基地選取都在發生變化，沒有形成長期穩定的地方。沒有持續性、連貫性，最終導致暑期“三下鄉”社會實踐實效性不佳。同時，地點的選取沒有周密地考察調研。校團委都是根據團中央的文件精神，落實完成任務，聯系有意向合作支持的地方團委，不能保證當地是否需要相應服務的三下鄉團隊。

3.形式單一，創新不夠。目前三下鄉活動的主要形式有：問卷調查型、文藝服務型、實地考察參觀等，活動的形式和內容都是相對古板單一的。即使團中央每年根據不同的形勢，制定不同的主題活動來號召，但是各高校在結合的過程中，依然不能從根本上突破原有的操作模式，沒有讓學生真正地去體驗生活，使活動流于形式。

三、針對當前問題的對策思考

1.擴大主體選擇面。事實上，面對三下鄉活動，大部分的學生還是抱有積極主動的心態，都希望擁有這樣的鍛煉機會。然而團委在選取參與人員時，首先將目標人群鎖定在學生干部中，使大部分人失去了機會。在選擇主體時應首先做好宣傳，在眾多報名的學生中，根據團隊需求選擇適合的人。同時注意到將城市學生盡量安排在農村團隊中，農村的學生可以安排在城市周邊的一些市區，做一些相關調研，有利于不同地區的學生進行實踐。

2.建立長久的實踐基地。高校團委可以在三下鄉之前，組織一些學生對已定的實踐地點做一些需求調研，讓學生們提前知道，那里的人們需要哪方面的服務，這樣利于他們提前準備資料。另外，可以和當地團委聯系，建立一個長效的合作關系。可以制定一個實踐計劃，鎖定實踐時段，以5年或10年為單位，每年安排不同的實踐團，在任務完成之后，做好追蹤反饋信息收集，及時根據反饋信息調整計劃，爭取體現三下鄉的時效性。

3.努力創新形成多樣化發展趨勢。可以從三下鄉活動的形式以及帶隊教師的專業化轉變上做改變。減少一些簡單的文藝匯演，增加一些趣味調研團隊，更加深入地開發大學生的潛力。如，募捐圖書幫助農村建立圖書閱覽室，給了農民精神食糧。同時，要使暑期三下鄉社會實踐達到預期的效果，必須使帶隊老師專業化發展，這也是多樣化發展的一個改變方向。高校可以出臺文件，給予指導學生社會實踐的專業教師以支持，為取得社會實踐實效提供制度保障。

由此可見，高校人才培養是大學生社會實踐活動的重要環節，其中，暑期“三下鄉”活動作為主要形式之一，提高人才培養質量的重要途徑。扎實有效地組織開展大學生三下鄉活動是深入實施大學生素質拓展工程不可或缺的一項重要工作。近年來，在實施過程中暴露的種種問題，需要社會各方力量共同關注，努力落實實踐活動，使其達到社會、學生雙贏的境界。