全媒體背景下加強大學生思想政治教育引導力探析

江蘇理工學院 姜秀芹

從傳統的圖書、報紙到后來的廣播、電影、電視，再到現在的QQ、微博、微信，時代的進步和科技的發展使“媒介”的內涵和外延不斷擴大。以互聯網為載體的網絡媒介由于具有數字化傳播的特點又被稱為“數字媒介”，與報紙、雜志、廣播、電視等傳統媒介共同構成了當前的全媒體媒介格局。當前復雜多樣的媒介形態改變了人們的生活方式、思維方式，尤其是對青年學生群體產生了巨大的沖擊，給高校大學生思想政治教育也帶來了極大的挑戰。全媒體背景下，高校需要加強大學生思想政治教育的引導力，并不斷探索新的策略。

一、何為全媒體

近年來，全媒體隨著數字化技術、移動通訊技術、網絡信息技術的發展，在新媒體、多媒體、跨媒體等多個概念和實踐應用的基礎上逐步衍生出來的綜合性新形態，引領媒介新變革，形成媒介新生態。全媒體是指信息傳播采用文字、聲音、影像等多種媒體表現手段，利用報紙、雜志、廣播、電視、電影、網站、微博、微信等不同媒介形態，受眾以報刊、電視、電腦、手機等多種媒介全面接收信息。全媒體打破傳統媒介形態之間、新舊媒介形態之間的對立和隔閡，將各類不同的媒介形態進行重新整合，進而產生新型的綜合性媒介形態。就實踐應用層面而言，全媒體不僅體現在不同媒介形態的一體化融合，如新媒體與傳統媒體的融合，也體現為各種不同媒介表現形式的綜合應用，如文、圖、聲、光等跨形式、全方位立體展示傳播內容，同時還表現為媒介內容生產方式、傳播手段、營銷方式等各個方面的綜合性應用。可以說全媒體是一種全新的媒介觀念，是一種綜合媒介形態，是一種多樣的傳播手段，是一種新型的信息傳播方式，是一個開放的動態媒介形態。

二、全媒體時代特點及對高校思政工作帶來的挑戰

全媒體正在逐漸超越信息交流這一媒介最初功能而形成一股強大的力量，重構人們的日常生活，影響人們的生活方式和思維方式，使得人們對媒介的依賴愈加強烈，加速推進了社會的媒介化。全媒體不僅是“擴張式”的拓展新媒體，注重多種媒體的豐富和擴展，也是“融合式”的，注重多種媒體的深度有機結合。全媒體不僅滿足人們對信息感知的全方位需求，還針對受眾的不同類型，細化選擇最適合的媒體形式，帶來價值觀念多元化。全媒體時代具備鮮明特色，對高校思想政治教育帶來巨大挑戰，也帶來很多機遇和啟發。

1.媒體形態多樣化

媒體形態隨著數字化信息技術的發展而日趨多樣，尤其是移動互聯網的發展衍生出的眾多新媒體更是極大地豐富了媒體形態的樣式。全媒體包含多樣化的媒體形態，包括以報紙、雜志、廣播、電視這四大媒介為代表的傳統媒體，也涵蓋以互聯網、手機等數字化媒介為代表的新媒體。尤其是新媒體近年來發展迅速，以網絡的發展為發軔，從博客到微博再到微信都展現出新媒體巨大的傳播力和影響力。作為“數字原生代”的大學生，深受全媒體的影響。據中國互聯網絡信息中心發布的《第36 次中國互聯網統計報告》，截至2015年6月，我國6.68 億網民中學生群體的占比24.6%，為比例最高群體。在全媒體背景下，高校思想政治教育傳統陣地是校報、校園雜志、校園廣播等傳統校園媒體，已經或正在積極開發網站、微博、微信等新平臺，豐富高校校園媒體樣式，拓展高校思想政治教育新陣地。

2.媒體趨向融合化

媒介融合指的是在數字化技術和網絡技術全方位滲透與應用的背景下，媒介呈現出多功能一體化的趨勢。在“全媒體”語境下，多種媒體形式要打破傳統的單一模式，提供不同的表達方式。全媒體充分利用媒介資源，進行跨媒體整合，在傳統媒體的基礎上，借助新媒體的傳播手段，最大范圍的服務受眾。全媒體背景下媒介的融合既是傳播技術的結合，也是媒介生產方式的整合，更是媒介形態的聚合。高校校園媒體是高校思想政治教育的有效載體和宣傳陣地，面對全媒體時代下媒介融合的趨勢，應進一步整合校園媒體資源，發揮多種媒體優勢互補的整合力量。新媒體積極引領校園媒體的新發展，傳統媒體也應積極尋求突破和轉型，融合新媒體形式，拓展平臺和功能。

3.價值觀念多元化

全媒體通過多重整合各類傳播媒介形態和方式，實現了人們對信息感知的全面覆蓋，人們空前便捷地獲取信息。全媒體時代下媒體信息的開放性和共享性也帶來了海量的信息，直接或間接地影響著人們的價值觀念，導致價值觀念日趨多元化。高校大學生正值價值觀念形成階段，面對良莠不齊的信息，極易被負面、消極的信息所腐化，影響其形成正確健康的價值觀念。“大學生群體的價值核心受互聯網思維的影響正在由社會本位向個人本位變遷，價值取向由單一化向多元化轉變，價值目標由理想化向功利化轉變。”因此在全媒體語境下，高校大學生群體價值觀念日趨多元化的，應著重提高思想政治教育在思想引領和觀念養成方面的有效性。空泛而生硬的思想政治教育已經無法適應大學生價值觀念的變遷，應及時調整策略，運用多種媒介形式，積極將思想政治教育融入其中，在潤物細無聲處起到思想教育作用。

三、全媒體時代下加強高校思想政治教育引導力策略

1.加強媒介素養教育

媒介素養指人們能正確判斷媒介信息，具有獲取、分析、評價和使用信息的能力，有效地創造和傳播信息的素養。媒介素養主要包括獲取信息的方式與方法、分析信息的思辨和判斷能力、評價信息的理解和批判能力、使用和傳輸信息的有效程度。高校加強大學生媒介素養教育是為了培養和提升正確認識和判斷信息的能力，提升科學的使用和傳播信息的素養。在全媒體時代，高校思想政治教育尤其要重視大學生的媒介素養教育，從以下三個方面入手：第一，豐富教育內容。以校內外多種媒體為切入口，讓大學生了解基本的新聞媒介知識以及如何使用不同媒體形式；通過對有效和無效信息的分析學習判斷信息的意義和價值；在信息傳播的實踐中學習創造和傳播信息的知識和技巧。第二，組建教育隊伍，組建一支具有較高媒介素養、懂多種媒體技術的教師隊伍，并且加強培訓；也可以邀請媒體記者、相關專業人士專業培訓多種媒介知識。第三，拓展教育方式，媒介素養教育既要走進課堂，也要走出課堂，以講座、社會實踐、社團活動等為依托，豐富教育方式，全面滲透到思想政治教育體系中。

2.構筑校園全媒體宣傳格局

高校校園全媒體包括校報、校園廣播（電視）、宣傳欄等傳統媒體和官方網站、微博、微信等新媒體。傳統媒體和新媒體各有優劣，傳統媒體日漸式微但依然有廣闊的覆蓋面和頑強生命力，新媒體異軍突起發展迅速但尚不成熟，因此結合兩者優勢構筑校園全媒體宣傳格局迫在眉睫。一方面善于利用新媒體，將微博、微信、貼吧、網站等新媒體作為思想政治教育的有效載體，打造成為思想政治教育思想引領的風向標、價值宣傳的新陣地、輿論監督的晴雨表。另一方面改造傳統媒體，新媒體的發展給傳統的校園媒體造成了威脅，也給校報、校園廣播、宣傳欄的突破和轉型提供了機遇，提出了更高要求。傳統校園媒體需要與新媒體充分融合，揚長避短，優勢互補。新媒體作為先鋒，有預見性和時效性的及時傳遞信息，傳統媒體進行長期深度報道，深度解析信息內涵。廣度與深度的結合，速度與效度的結合是傳統媒體和新媒體融合的強大整合力量。全媒體背景下，只有新媒體和傳統媒體融合才能加強大學生思想政治教育的引導力。

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