淺談初中數學教學中課堂提問的重要性

四川省瀘州高級中學合江分校 周淑群

淺談初中數學教學中課堂提問的重要性

四川省瀘州高級中學合江分校 周淑群

課堂提問是教學模式中的一種教學手法，課堂提問可以促進學生發散思維，培養學生的探索學習能力。課堂提問不光是課堂教學中有效的教學方式還是良好的教學藝術。教師作為初中學生教學中的引領者，以學生為中心對學生進行知識傳輸和能力培養。課堂數學中，老師通過課堂提問的形式塑造良好的問題情境，是提高教學效率的有效途徑。

初中數學 課堂提問 重要性

數學課堂教學中，學生學習成績和能力高低很大程度上取決于教師的教導效果，教師在課堂教學中需要借助課堂提問進行情境創設。課堂提問屬于教學手法中一種啟發性的教學手段，如何進行提問、構建良好的提問氛圍以及提問的辦法對于培養學生思考能力和教學效果有著極大影響。

一、課堂提問的重要性

課堂提問作為教學模式的有效方式，本身具有一定的特性。良好的課堂提問可以幫助學生開拓思維，感受知識的魅力，幫助學生擯棄傳統的思維定律，讓學生進入快速的思維運作，讓學生感受解決問題的愉悅感。

1.通過課堂提問引起學生注意力。課堂提問可以讓學生集中注意力，并且持續不斷地保持凝聚力。學生在這種緊迫感中，對提出的問題給予及時分析和反應，進而通過思考和歸納之后得出結果。這樣的數學教學模式會讓學生印象深刻，加深知識理解。

2.通過課堂提問激發學生學習興趣。課堂提問中，問題是面向每一個學生的，從學生的回答中可以知道學生對于知識的掌握程度以及學習能力。學生往往都希望得到老師的表揚，所以會積極思考答案。

3.提問有助于學生掌握課堂重點。課堂提問中，老師可以了解學生對于課本知識哪些已經掌握，哪些存在不足。老師可以將時間著重放在講解基礎知識薄弱的地方，加強重點并給予正確指導。課堂提問的方式促進了師生之間的了解，共同做好學習工作。

二、初中數學教學中課堂提問存在的問題

1.教師對課堂提問目標不明確。教學過程中，數學科目具有較強的思維型，所以教師一定要有明確的提問目標。一旦目標不明確，那么所做的教學工作效率都是較低的。通過課堂觀察和與教師的交談發現，很多教師都存在課堂問題目標不明確的問題。最大的原因就是教師對課堂提問在課堂中的作用認識不足，認為提問的目的就是為了加強知識鞏固，并沒有注意到學生以知識為基礎培養其思維技能，缺乏創新能力。

2.留給學生思考時間較少。一般教師在提出問題之后留給學生的思考時間很少，只有兩三秒鐘。學生在知識的掌握和累計上與教師相比有很大差距，用教師對問題的思考和反應時間衡量學生是非常不合理的。老師認為給予學生思考的時間已經很充足，這其實都是憑自己主觀來判斷的，根本不切合實際狀況。有的學生還未思考清楚，或者是被其他同學搶答；部分同學失去回答問題的信心，無法實現真正課堂提問教學的目的。

3.教師期望與學生相悖。數學教學中，教師希望學生有不懂的在課堂中提出來，但是學生極少提出問題，甚至是無話可問。其主要原因是學生沒有掌握知識，問題更是無從提起，這是非常不好的現象。但是老師對此卻習以為常，造成一種惡性循環。學生知識掌握得越少，越是提不出問題，就更不掌握不了知識，老師收不到學生的提問就只能自問自答，長此以往，學生就失去了學習數學的興趣。

三、如何做好初中數學教學的課堂提問

1.合理把握課堂提問力度。首先，教師應先完善自身，掌握教學內容中的疑難問題，根據學生對知識的掌握程度和學習心理出發，找到其思維的興趣點進行發問。其次，老師要掌握課堂提問的難易度。提出的問題一定不要過于簡單，避免造成無成效提問；也不要太難，學生答不出來會影響課堂氛圍，在一定程度上還會增加初中學生的壓力，打擊學生學習興趣和信心。所以，合理把握課堂提問的問題難易度，激發學生思維積極性，才能取得良好的教學效果。

2.構建良好問題氛圍。課堂提問雖然在課堂中占有時間不多，但它在教學中有著重要作用。課堂提問有助于學生集中精力，在問題的引領中進入問題情境。例如，理數乘方，教師問：“同學們見過女生跳的橡皮筋嗎，如果一根橡皮筋拉伸長度為0.8m，對折3此后拉伸長度是6.4m，那么拉伸12次后橡皮筋的總長度為多少？”經過學生討論后，老師宣布結果為3276.8米，學生都感覺很神奇，想知道是怎樣算出來的，這時教師就可以傳授理數的乘方知識，將知識自然融入其中。

3.提問時間要得當、問題要精準。課堂提問不是說提出越多就越好，而是要掌握提出的時間和重點。例如，學習“梯形”時，教師可以讓學生分別站在四個角度，這樣可以很容易地的就看出四個位置的關系，了解梯形的特點。這時教師可以提問：“梯形的特點是什么？”學生此時的精力較為集中，問題又比較有針對性，有利于學生發散思維活動。

4.給學生留出時間思考問題。教師提出問題后一定要留出學生思考問題的時間。有學生先回答完畢后，教師先不要進行評價或者再提出其他問題，應讓其他學生進行補充說明或更正，讓答案更加完善、準確，以此增強更多學生的自信心，滿足心理需求。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0268