試論初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

河北省滄州市教育局石油分局東風(fēng)中學(xué) 胡小先

試論初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

河北省滄州市教育局石油分局東風(fēng)中學(xué) 胡小先

英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。英語(yǔ)語(yǔ)法是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是英語(yǔ)考試中的一個(gè)重點(diǎn)。目前，我國(guó)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)受到社會(huì)各界關(guān)注，是我國(guó)教育界具有爭(zhēng)論意義的一個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的地位比較高，教師也比較看重語(yǔ)法教學(xué)。所以，我國(guó)初中英語(yǔ)課堂中大部分時(shí)間都在講解語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力被忽視。所以，如何更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

語(yǔ)法教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，尤其是加入WTO之后，英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言，我國(guó)的英語(yǔ)教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)初中英語(yǔ)教育中，很多老師教授英語(yǔ)知識(shí)多以應(yīng)付考試為前提，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力被忽略。我國(guó)很多初中生成為啞巴英語(yǔ)高手，也就是英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)非常高，但不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，不能用英語(yǔ)溝通。自2001年我國(guó)教委頒布了新課程標(biāo)準(zhǔn)之后，我國(guó)初中英語(yǔ)教育得到了有效改善，開(kāi)始注重提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

一、語(yǔ)法教學(xué)的重要性

我國(guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，在這樣一個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有困難的。很多語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言形式都很難掌握。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須打好基礎(chǔ)，而英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是語(yǔ)法。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力是由語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法技能兩部分構(gòu)成，這兩者互相影響，相互制約。語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力非常重要的一部分，掌握語(yǔ)言知識(shí)，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)法教學(xué)無(wú)非就是讓學(xué)生充分掌握語(yǔ)言語(yǔ)法，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)寫(xiě)。語(yǔ)法教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言形式，更好地運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也是初中英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生不學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法就無(wú)法繼續(xù)下一步教學(xué)。因此，語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)具有非常重要的意義。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀

從我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中不難看出，教師和學(xué)生的應(yīng)試教育觀念比較嚴(yán)重。應(yīng)試教育以考試為教育前提，沒(méi)有順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的發(fā)展，教育思想和教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)，弊端比較明顯。這種教育模式降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)，限制了學(xué)生的發(fā)展，單純注重升學(xué)率或考試成績(jī)，讓學(xué)生成為“書(shū)呆子”或“木頭人”。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，老師將考試可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題列舉出來(lái)，要求學(xué)生死記硬背，做大量的習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，忽略了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不能很好地的運(yùn)用英語(yǔ)，甚至有的學(xué)生考試分?jǐn)?shù)很高，但是在日常生活中根本不會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

另外，很多教師為了營(yíng)造課堂氛圍，過(guò)多關(guān)注學(xué)生的交際能力，忽略了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。很多老師認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法不重要，學(xué)不學(xué)語(yǔ)法都無(wú)所謂，這種想法是錯(cuò)誤的。初中英語(yǔ)語(yǔ)法非常重要，語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，應(yīng)該貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能單方面地注重交際能力，也不能只學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，應(yīng)該兩者有效結(jié)合，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)實(shí)力。

三、初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生更多地是積累英語(yǔ)詞匯，鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力能力，語(yǔ)法學(xué)習(xí)少之又少。老師在英語(yǔ)教學(xué)中只是一語(yǔ)帶過(guò)，沒(méi)有專門(mén)就語(yǔ)法這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。所以，初中英語(yǔ)教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。交際教學(xué)法的興起讓英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)受到忽視，但是語(yǔ)法與課堂交際是息息相關(guān)的，語(yǔ)法是課堂交際的基礎(chǔ)，教師不能只注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，不能單方面教授語(yǔ)法，應(yīng)該兩者結(jié)合，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，既要讓學(xué)生積累足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。總而言之，就是要轉(zhuǎn)變英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法，重視英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，突出語(yǔ)法運(yùn)用能力的重要性

學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)能夠更加有效率，更容易接受所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)非常有幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也更有興趣。英語(yǔ)與漢語(yǔ)的最大區(qū)別就是漢語(yǔ)是學(xué)生從小一直使用的母語(yǔ)，而英語(yǔ)是一門(mén)新學(xué)科，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。所以，初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，將語(yǔ)法知識(shí)放到語(yǔ)境中，促進(jìn)學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)。按照語(yǔ)法的教授內(nèi)容，老師可以營(yíng)造適當(dāng)?shù)姆諊怀鲇⒄Z(yǔ)語(yǔ)法的重要性。例如，使用條件狀語(yǔ)從句時(shí)，可以讓學(xué)生依次造句，讓學(xué)生能夠通過(guò)造句了解條件狀語(yǔ)從句的特征，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，一舉兩得。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到語(yǔ)法的重要性，提高學(xué)生的積極性，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.巧插游戲，為語(yǔ)法學(xué)習(xí)增加趣味

初中生比較活潑，愛(ài)玩愛(ài)鬧。老師可以針對(duì)初中生的特點(diǎn)，將語(yǔ)法知識(shí)與游戲有效結(jié)合，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩的同時(shí)也學(xué)到英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。例如，老師可以在課堂中準(zhǔn)備語(yǔ)法知識(shí)圖片，把文字遮擋起來(lái)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜。展現(xiàn)圖片的完整內(nèi)容時(shí)，老師與學(xué)生共同回憶圖片內(nèi)容，鞏固學(xué)生記憶，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)記住語(yǔ)法知識(shí)。教師還可以讓學(xué)生之間用英語(yǔ)對(duì)話，用英語(yǔ)做游戲，或讓學(xué)生用英語(yǔ)上臺(tái)表演，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氛圍，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)會(huì)更有效。

現(xiàn)代社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)發(fā)展成為全球通用語(yǔ)言，人們逐漸重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教學(xué)必須高度重視英語(yǔ)語(yǔ)法，讓學(xué)生充分掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，適當(dāng)調(diào)整英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)教學(xué)。

[1]強(qiáng)巴央金．西藏中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]．西藏大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011

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[3]王 娟．淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J]．現(xiàn)代閱讀(教育版)，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0244