德育與心育在教學中的作用

安徽省渦陽縣義門中心校 燕化蘭

德育與心育在教學中的作用

安徽省渦陽縣義門中心校 燕化蘭

當今形勢下，素質教育被列入九年義務教育的日程，如何提高學生的思想品德，筆者的做法是：愛心是教育的關鍵；誠信是教育的保證；耐心是對待后進生轉變的法寶。只有心與心的交流，才能讓學生的身心健康得到發展。

德育 心育 愛心 耐心 作用 后進生

近年來，課程改革注重人性化，重視道德品質教育和心理素質教育的問題。教師教育學生時應當充分把握學生的心理特征、道德素質水平和知識水平，只有這樣才能有效促進學生思想、政治、道德素質的內化。所以，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”中學德育最有功效的便是震撼人心的力量。德育的優勢就在于教師與學生心與心之間的溝通與理解，只有用心傾聽彼此才能開出德育的理想之花。

對于中學德育來說，教師必須陶冶學生情操，開啟學生心靈。為此，在中學德育工作中，教師必須將心理素質培養盡快形成一個全方位、立體化、正規化、綜合性的教育過程，切實提高學生的心理適應能力，以獲得良好的個性、健全的人格，從而讓學生從學習中得到樂趣。所以，教師要用愛心、誠心、耐心打動學生，特別是對后進生的轉化問題上，這幾點尤為重要。

一、教育的關鍵是要有愛心

有一段時間，班上出現了一股疊菠蘿形筆筒的風潮，一次語文課上，有幾個學生偷偷摸摸地在抽屜里進行疊筆筒的活動。筆者走到他們身旁，從抽屜里拿起已經制作完成的筆筒，為了達到懲戒的目的，筆者準備使勁摔在地上，可是揚起的手卻不由自主地停了下來，這么精美的筆筒，筆者不忍心摔壞，沒想到這名成績不好的學生竟然心靈手巧。筆者望著驚恐不安的學生，和藹地說：“怎么才向老師展現你的才藝呢？”聽了筆者的話，她放松下來，有些羞澀地笑了笑。筆者說：“不如今天就布置這樣一個家庭作業吧，疊一個自己喜歡的東西，并把它裝飾好，然后后面寫上自己的想法，評一評，比一比，看誰疊得最好，寫得好。”第二天，同學們的作品讓筆者大開眼界，非常驚喜，調皮搗蛋的江山疊的坦克造型完美，功能神奇，他介紹道：“我的坦克叫未來號，我要駕駛它維護世界和平。”王強疊的駿馬名曰“小駿馬”；張紅同學的“夢幻狂想曲”；李楠同學的“一帆風順”等。學生的想象力非常豐富，這些手工作品都是他們的夢想，筆者小心地把他們的夢想放入手中，希望可以好好呵護它們。自從那次特殊的作業之后，那些所謂的“差生”上課時都能認真聽課了，學習成績也不斷提高，筆者內心感到一絲安慰。

二、教育的保證是誠信

與后進生溝通時，談話是主要方法，但筆者認為身教更好。

例如，王凱是筆者班6年前的學生，他現在就讀于合肥工業大學，在學校表現很優秀，還光榮地成為一名共產黨員。6年前王凱特別調皮，成績較差，平時不能按時上課，還經常惹惹是生非，班里時常不得安寧。有一次上課，他聽見外面有一個婦女大喊大家，說王凱燒了她家的柴垛，要找他算賬。筆者讓王凱躲起來不見，筆者出去告訴她王凱不在，她數落了筆者一頓就走了。回到班里后，王凱低頭不語，筆者勸他說：“以后不要再惹事了。”他立即“嗯”了一聲，這是他第一次在筆者面前低下頭。根據這種情況，筆者讓他擔任衛生小組長，從此以后，他每天不但來得早，還拾紙灑水，打掃得很干凈。學校衛生大檢查，筆者班得了第一名。王凱得到了表揚，他特別激動，從此對學習產生了興趣。半學期后，他的成績有所提高，有一次作文還得了班里的第一名。筆者在班里讀了他的文章，而且把他的作文貼在學校的優秀作文欄里。從此以后，他認真學習，考上了重點高中、重點大學。

由此可見，后進生犯錯之后，教師應采取寬容的態度，要用誠信和他們溝通，贏得他們的信任是教育后進生的前提。

三、耐心對待后進生

首先，當學生有錯時，教師應耐心教育學生，可以采取多種方法讓學生認識到自己的錯誤，但最有效的方法就是及時與學生溝通。教師可以找學生談心，通過談心讓學生信任你，從而認識到自己的錯誤，從而可以改正錯誤。

其次，與犯錯的學生溝通時 千萬不要發火，不要大聲說話，不能說“我給說過多少次了，你還沒記住。”“再犯錯誤我就給你家長打電話，讓家長領你回家。”之類的話。這樣不但不能讓學生改正錯誤，反而會使學生產生反感，導致他們繼續犯錯誤。

最后，后進生雖然文化成績差，但不代表他們一無是處，他們可能在體育、美術等其他方面有自己的特長。教師平時要仔細觀察這些后進生，善于發現他們身上的閃光點，耐心引導他們，讓他們發揮自己的特長，促使他們對學習產生興趣，從而提高自己的成績。

由以上幾點可以看出，對待后進生的教育，教師一定要有愛心、誠信、真心、耐心，提高學生各方面的成績，促使學生產生自信。對待后進生的教育，教師應該用心感化他們，這也體現了德育和心育在教學中的作用。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0241