做學(xué)生的知心朋友

廣西省南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛中學(xué) 許麗媛

做學(xué)生的知心朋友

廣西省南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛中學(xué) 許麗媛

情感是人與人之間交往的紐帶，日久生情，以心交心 ，它會(huì)促進(jìn)和諧良好的人際關(guān)系的建立，促使人們登上成功的高峰。做學(xué)生的知心朋友，相互信任，相互理解，相互幫助，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這是我們追求的目標(biāo)，也是我們成功的關(guān)鍵。

知心 朋友 成功 關(guān)鍵

為人師表，教書育人，這是每個(gè)教師應(yīng)該履行的職責(zé)。前人說的好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！苯毯脮萌?，是老師共同的美好愿望。

究竟怎么樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望，使自己在事業(yè)上獲得最后的成功呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于做學(xué)生的知心朋友。

不管哪個(gè)部門，哪個(gè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，他們成功的秘訣不外乎樹立威信，以理服人，深得人心。教師也不例外，在學(xué)生當(dāng)中樹立自己的威信，以理服人，深得人心。

經(jīng)常聽到老師說：“學(xué)生越來越牛了，越來越囂張，越來越不懂事，越來越難教了。真是一代不如一代了，這是教育的失敗，也是中國教育面臨的艱巨任務(wù)。”真的如此嗎？不盡然吧。

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人的素質(zhì)在不斷提高，各方面的領(lǐng)域都會(huì)有所接觸了解，他們自我意識(shí)提高了，包括自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自我保護(hù)意識(shí)。這是社會(huì)的進(jìn)步，這是可喜之舉。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類的需要分為五個(gè)層次，最底部的是生理需要，上面是安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

有些老師認(rèn)為，把學(xué)生訓(xùn)得服服帖帖的就算是成功了。為此，對學(xué)生軟硬兼施，甚至體罰或變相體罰，殊不知這些行為已經(jīng)違反了《未成年人保護(hù)法》，這樣做只會(huì)適得其反。假設(shè)一個(gè)學(xué)生被罰跑球場30圈，先不說他的身體有多疲憊，心理的承受有多大，這樣做就可以讓他改過自新嗎？他會(huì)心服口服嗎？看過一些學(xué)生的作文，把老師叫“四眼雞”“母老虎”……對老師充滿了恨意，真叫人心寒。老師為學(xué)生付出了那么多關(guān)愛，那么多心血，可是學(xué)生感受到了嗎？沒有。

人與人之間的距離不是時(shí)間的距離，不是空間的距離，而是心與心之間的距離。學(xué)生雖然年紀(jì)還小，可是他們有自己的思想和思維方式，有自己獨(dú)特的個(gè)性。如果他們僅僅懾服于老師，以求得所謂的“師生和睦”，那是老師最大的失敗，也是老師最大的悲哀。

一個(gè)好老師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在智力、個(gè)性及心理方面良好發(fā)展。學(xué)生對老師違命是從，口服心不服，并不值得老師欣慰，因?yàn)檫@樣不利于學(xué)生各方面的發(fā)展。教了那么多年的書，給我感觸最深的就是要建立一種良好的師生關(guān)系，使心靈得到溝通，做學(xué)生的知心朋友。

朋友沒有性別、年紀(jì)的限制，只要是我們的學(xué)生，那我們都可以成為朋友。師生之間應(yīng)該敞開胸懷，走進(jìn)彼此的心里。既然是朋友，那么彼此之間就應(yīng)該平等互助，互相信任，互相體諒，共同進(jìn)步。如此一說，也許就有不少人反對了：“照你這么一說，老師的威信都到哪里去了？”其實(shí)，這并不值得擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊纳罱?jīng)驗(yàn)、掌握的知識(shí)、懂得的做人的道理都比學(xué)生多。無論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，作為他們的朋友，教師伸出熱情的雙手去拉一把 ，那是義不容辭的事，我們的威信不就在這里體現(xiàn)出來了嗎？

做學(xué)生的知心朋友不是件容易的事，教師需要了解學(xué)生的家庭情況，了解他們的性格特點(diǎn)，了解他們的興趣愛好，了解他們的身體狀況、學(xué)習(xí)狀況和思想狀況。在生活上對學(xué)生噓寒問暖，處處關(guān)心他們，體諒他們，幫助他們，多關(guān)愛少計(jì)較，主動(dòng)做他們的朋友。等到學(xué)生為老師的真情感動(dòng)的時(shí)候，老師獲得了學(xué)生的愛心和信任。還有什么比學(xué)生的愛戴和信任更可貴呢？出于那份愛和信任，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生會(huì)理解老師的嚴(yán)格要求，會(huì)加倍努力，爭取最優(yōu)異的成績來與老師分享那份快樂，不辜負(fù)老師的殷切期望；在生活上，學(xué)生會(huì)關(guān)心老師的身體，關(guān)心老師的生活，關(guān)心老師的教學(xué)，他們會(huì)與老師分享快樂，分擔(dān)憂愁。

師生之間應(yīng)心心相通，老師是學(xué)生最知心的朋友，有什么貼心的話都會(huì)跟老師講。因?yàn)閹熒g是朋友關(guān)系，因此無話不說，彼此之間可以開展批評和自我批評。學(xué)生就在批評和自我批評當(dāng)中受到教育，受到啟發(fā)。建立這樣一種良好的師生關(guān)系，老師既教書又育人，既開發(fā)學(xué)生的智力，又開發(fā)學(xué)生的情商，引導(dǎo)了個(gè)性、心理及其他方面的良好發(fā)展；學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又懂得了做人的道理，成為一個(gè)心理健康、智力發(fā)達(dá)又有獨(dú)特個(gè)性的人，這不正是老師的最大愿望嗎？

做學(xué)生的知心朋友吧，相信我們一定可以在教育事業(yè)上獲得成功。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0240