初中物理學習興趣的培養

甘肅省民勤縣第六中學 王小蘭

初中物理學習興趣的培養

甘肅省民勤縣第六中學 王小蘭

興趣是最好的老師，這是偉大物理學家愛因斯坦的一句至理名言。激發和保持學生對學習物理的濃厚興趣是物理教師一項長期而艱巨的任務。運用各種方法激發學生學習興趣，對于提高課堂教學效率、積極推進課程改革起著重要作用。

物理實驗 興趣 培養

興趣是最好的老師，這是偉大物理學家愛因斯坦的一句至理名言。激發和保持學生對學習物理的濃厚興趣是我們物理教師的一項長期而艱巨的任務。運用各種方法激發學生學習興趣，對于提高課堂教學效率、積極推進課程改革起著重要作用。如果學生對物理學習產生了濃厚的興趣，那么他的學習效率將會得到有效提高。同時，學生在興趣中學習，還能有效地減輕心理壓力，產生積極主動的學習動機，將學習當作一種愉快的享受，表現出極大的學習熱情。因此，每個教師都希望學生對學習感興趣，盡量使學生在興趣中學習，在興趣中提高成績。如何培養初中生學習物理的興趣呢？

一、抓好入門教育，產生興趣

對剛接觸物理的學生來說，學習物理有一種新鮮感。所以，物理教學的第一堂課尤為重要。物理是一門以實驗為基礎的學科，教師要在第一堂課中做一些物理現象比較有趣的實驗，激發學生學習物理的興趣。

例如，“冰塊融化”的試驗：在托盤上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰。杯中倒滿水，使冰塊的一大部分高出水面。等待冰塊融化，觀察融化后，水為什么不會溢出杯子？

“紙托水”實驗：在大空瓶內盛滿有色水;把有孔紙片蓋住瓶口，并用手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下，然后將手輕輕移開。紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。這是為什么呢？

魔變的吸管：用力吹一根吸管，并用剪刀將它剪短，為什么聲音越來越高？ 從高處落下的薄紙片，即使無風，紙片下落的路線也曲折多變。這些實驗和生活實例會讓學生對學習物理產生好奇心，自然也就產生了學習物理的興趣。

二、利用現代教學設施穩住學生的興趣

多媒體融入課堂，給物理教學增添了新的活力。因為多煤體手段具有生動、形象的直觀性特征，不受時空限制、運動變化的易控性和模擬性，色彩鮮艷的啟發性以及及時反饋等多種功能。教學中，運用多煤體可以為學生提供大量的內容豐富的感性材料，展現各種物理現象和物理實驗過程，從而突出和強化初中物理教學的觀察與實驗機制。

例如，“動能和勢能的相互轉化”的實驗中，運動的木球撞擊黃片又被黃片反彈。常規實驗過程太快，學生很難觀察整個過程中。多媒體教學設施將物體的運動過程放慢，所有的問題就迎刃而解了。

又如，《光的直線傳播》一節，筆者利用多媒體演示日食和月食的形成過程。宏觀過程中的天體運動，微觀過程中的布朗運動、原子結構組成等都可以利用多媒體演示，幫助學生更好地了解物理規律。靈活運用多媒體計算機輔助教學，可輕松地引領學生進入直觀、形象甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。

三、注重實驗教學，提升興趣

絕大多數初中生有好奇、好動的天性，他們對實驗抱有濃厚興趣，都希望自己能親眼看一看、親手做一做、親身體驗一下。教師應充分利用這一點，為學生創造更多動手實踐的機會。

例如，講大氣壓強時，在一個帶吸管密封的飲料罐中裝滿飲料，學生思考飲料能不能喝完。學生一致認為，只要吸就能喝完。然后學生自己實驗，結果吸不出來。教師適時引入大氣壓強的作用和水泵的工作原理。這樣生動有趣的實驗教學代替了簡單枯燥的概念教學，收到了事半功倍的效果，使學生感到學物理很有趣。

教師應充分利用現有儀器或自備教具讓實驗變得更生動、有趣。例如，研究光的傳播、折射、反射實驗，將激光手電筒的光射向空中，我們只能在落點上看見一個光斑，如果此時再向光的路徑上噴一些空氣清新劑，就立即可以看出光在均勻介質中的傳播是直線的。水中加一些果珍、牛奶，同樣可以看見光的傳播是直線的。

又如，通過一個三棱鏡將一束太陽光分解成絢麗的七色，無數初入物理學殿堂大門的學生看得如癡如醉。通過一個靜電起電器使人體的頭發由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，學生驚嘆不已。先將一個剝去外殼的雞蛋置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將酒精棉花點燃后投入瓶內燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落入瓶中。面對這些意想不到的現象，學生產生了濃厚的學習興趣，而且激發了他們探索其中奧秘的積極性。

總之，只有在興趣中學習，思維才最主動、最活躍，智力和能力也能得到充分發展。物理教學中，教師要根據物理學科的特點，在教學過程中對學生有計劃、有目的地激發學生的學習興趣，進而喚起他們強烈的求知欲，形成良好的思維品質，獲得令人滿意的教學效果。

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0199