淺談職業(yè)中專美術教育

河南省許昌工商管理學校 靖智娜

淺談職業(yè)中專美術教育

河南省許昌工商管理學校 靖智娜

隨著時代的發(fā)展和社會進步，德育教育引起了人們的廣泛重視。其中，美術教育作為德育教育的分支完善和提高了學生的綜合素質(zhì)。不斷深化美術教育，可以提升學生藝術審美的同時擴展文化空間。中職美術教育不單在于傳授美術技能與知識，重要的是對學生進行內(nèi)在修為的培養(yǎng)。美術教育對學生審美能力、辨別能力、創(chuàng)造能力等各方面的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。本文對職業(yè)中專美術教育的重要性、國內(nèi)美術教學的現(xiàn)狀進行闡述和分析，針對國內(nèi)職業(yè)中專美術教育現(xiàn)狀提出幾點改進意見。

職業(yè)中專 美術教育 內(nèi)在培養(yǎng)

一、我國職業(yè)中專美術教育現(xiàn)狀

隨著藝術設計風潮的來襲，各大中職院校相繼設立與美術專業(yè)相關的科目，學生數(shù)量逐漸上升。但職業(yè)中專在美術教學質(zhì)量方面沒有跟上教育質(zhì)量的進程，主要存在以下幾個方面：

1.師資力量不足。從職業(yè)中專的師資力量上來看，大多數(shù)職業(yè)中專從事美術專業(yè)的教師人數(shù)較少，所要教學的班級卻很多，學生數(shù)量較大，師生比例不協(xié)調(diào)，能否保障教學質(zhì)量成為一大難題。教師的教學方式較為古板，使學生不能完全吸收美術知識，更無法深入進行美術內(nèi)涵的培養(yǎng)。

2.美術教學功利化。美術教育是德育教育的一個基本組成部分，但是部分學生學習美術的目的只是為自己的應試前途增加籌碼。無論是學校老師還是學生家長，美術教育的目的都不再是提升學生的審美人格，而是為了提高學生的就業(yè)率，找到更好的工作。學校美術教學中老師更加關注對“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)與教育，使美術教育停留在外在的美術“專業(yè)化”學習上，讓美術教學變得功利化，單調(diào)無趣，不能提起學生的學習興趣，發(fā)揮不了美術教學培養(yǎng)學生審美能力、完善人格的重要作用。

3.學生技能水平高低不等。學生在學校的學習時間較短，而且所學課程很多，很多學生為了達標，以不同的方式突襲美術知識，加上學生自身美術基礎高低不等，造成學生的美術技能層次各不相同。有的學生對美術的認識較為膚淺，有的甚至美術功底全無，不具備繪畫能力。

二、提升職業(yè)中專美術教育建議

1.提高美術教師職業(yè)素養(yǎng)。提高美術教師的美學修養(yǎng)以及內(nèi)在素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，能夠為學生更好地接受美術教育起到巨大的推動作用。美術教師必須具備一定的專業(yè)能力，以審美的眼光促使學生對美術產(chǎn)生認知。全方位提高教師的各項工作能力，提高美術老師的綜合素質(zhì)是美術教育發(fā)展的必經(jīng)之路。如果美術教師想要將美術知識和技能更好地傳遞給學生，首先必須強化和提高個人的教育素質(zhì)，遵從傳統(tǒng)的道德理論知識教育學生，在學生的心目中樹立良好榜樣，正確引導學生在教育過程中接受優(yōu)質(zhì)的美術知識，豐富自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升教育職業(yè)應有的內(nèi)涵，使學生在教師的言行舉止中受到正面影響。

2.構建良好的美術氛圍。學校對學生而言，是日常活動、學習重要的地方。因此良好的教學環(huán)境，會使學生更加放松，使學生在潛移默化中受到影響。藝術源于生活，也影響生活。藝術憑借自身特殊的方式以及特殊的魅力滿足人們對于文化與精神的需要。學生在愉快的學習環(huán)境中進行美術學習，是培養(yǎng)學生美術興趣的必要前提。如果學生對將要學習的內(nèi)容充滿興趣，則會激發(fā)其對知識的求知欲望，相對來說學習就會變得很容易。因此，在美術教學中為學生創(chuàng)造一定的學習情景，活躍課堂氛圍就變得非常重要。

3.發(fā)揮學生的主體作用。每幅美術作品都會給學生帶來不同的感悟，教師在美術教學時應結合美術創(chuàng)作的時代背景和作者的處境做全面解釋和陳述，讓學生們加以創(chuàng)作，使美術以情景劇的形式再次呈現(xiàn)出來。學生們根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的作品，通過學生們的親身參與，調(diào)動學生們的積極性，讓學生們主動思考的同時提升學生們的想象力、創(chuàng)造力、美術感知審美能力。教師應該注重學生們個體之間的差異性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給予肯定和培養(yǎng)，使學生美術方面的潛力得到更好的發(fā)揮。教師通過換位思考，促使學生對美術產(chǎn)生興趣，調(diào)動了學生的學習自主性，為學生的綜合發(fā)展提供保障。

4.調(diào)整教學模式。每一位美術教育工作者都應認真研讀教材，對不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方法，活躍美術課堂氛圍。每位教師更要緊跟時代潮流，不斷提升自身審美素養(yǎng)，提高自身業(yè)務素質(zhì)，多學習、多交流、多創(chuàng)作。學生在學習過程中才能被深深吸引，在潛移默化中樹立良好的審美觀，取得更為明顯的學習效果，創(chuàng)作出更多富有個性色彩的作品。在美術課的教育過程中，教師不僅要靈活應用各種教法還要充分利用現(xiàn)有的教學設備激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。所以，教師要充分利用現(xiàn)有的設備展示大量的優(yōu)秀作品，滿足學生的感官需求，刺激學生的審美觀。同時，美術教學也要因材施教，針對學生的個體差異選擇教學內(nèi)容和教學方法。

三、總結

美術與其他專業(yè)不同，硬性傳輸和培訓并不能起到良好的教學效果。就像設計行業(yè)，不管是平面設計還是環(huán)境設計，都需要具有創(chuàng)新能力和審美觀的人才，所以美術教育占有舉足輕重的位置。21世紀的教育是全面發(fā)展的教育，是真正的素質(zhì)教育。只有重視美術教育，才能真正培養(yǎng)和提高學生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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[3]許 潔．新視域下中職美術教學現(xiàn)狀及解決的對策探析[J]．文理導航(中旬)，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0166