如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性

河北省懷來(lái)縣沙城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張海云

如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性

河北省懷來(lái)縣沙城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張海云

在新課程改革不斷落實(shí)的今天，廣大教師更加關(guān)注課堂的高效性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為新課程改革的基礎(chǔ)學(xué)科，迫切需要提高課堂教學(xué)的有效性。要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯學(xué)生的主體地位，探索靈活的教學(xué)模式。

小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 高效

雖然新課程改革不斷展開(kāi)，但教育改革的步伐仍顯遲緩，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在課堂教學(xué)氛圍沉悶、學(xué)生缺乏激情、教學(xué)質(zhì)量不高燈問(wèn)題，這將不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。為了使新課程改革的精神能夠真正落到實(shí)處，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行探究。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育教學(xué)的規(guī)律指出，影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是關(guān)鍵因素之一。因此，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，必須結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

首先，教師要積極營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。要想激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，營(yíng)造良好的課堂氛圍是基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，和諧融洽的師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量的保障，教師要轉(zhuǎn)變高高在上的陳舊觀念，放下架子，做學(xué)生的知心朋友，只有贏得了學(xué)生尊重，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的水平。

例如，教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《測(cè)量》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果教師在課上能夠主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行談心交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的身高，使學(xué)生對(duì)于厘米等單位有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而為課堂教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)開(kāi)展得更加自如。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，促使學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體味數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

例如，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)《升和毫升》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)于這兩個(gè)概念接觸比較少，很難理解，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以把學(xué)生常見(jiàn)的可樂(lè)瓶放到講臺(tái)上讓學(xué)生觀察容量，以此加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)效果。在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

二、突顯學(xué)生的主體地位

新課程改革背景下的課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)過(guò)程建立在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂。所以，教師要重視學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極探究課堂問(wèn)題，從而構(gòu)建完整而牢固的知識(shí)體系，提高學(xué)生的遷移能力。

例如，學(xué)習(xí)《多邊形面積》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，有的教師照本宣科，按照教材進(jìn)行灌輸，直接告訴學(xué)生三角形、梯形等多邊形的面積計(jì)算公式。學(xué)生被動(dòng)接受到的知識(shí)不利于培養(yǎng)思維能力，素質(zhì)不能得到提升，課堂氛圍死氣沉沉。

相反，教師運(yùn)用小組合作教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究教材，促使學(xué)生積極思考和討論，自主推導(dǎo)多邊形的面積公式。在此過(guò)程中，教師充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)職能，在困惑處給予學(xué)生指導(dǎo)和適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生有效進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生通過(guò)研究教材，合作解決了三角形面積計(jì)算公式，但是在推導(dǎo)正方形面積公式時(shí)感到力不從心。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察全等三角形和正方形之間的聯(lián)系，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相同的三角形可以組成一個(gè)四邊形，有效提高了探究效率。所以，教師要運(yùn)用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、靈活運(yùn)用新的教學(xué)模式

高效課堂的構(gòu)建離不開(kāi)教學(xué)模式的進(jìn)一步改革和創(chuàng)新，為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要靈活運(yùn)用新的教學(xué)模式，以適應(yīng)新時(shí)代下的教育教學(xué)改革。

例如，翻轉(zhuǎn)課堂是最近幾年興起的一種新的教學(xué)模式，它將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生交流互動(dòng)的地方，將學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間延伸到課下。教師可以吸取這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，選擇性地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行互動(dòng)探究學(xué)習(xí)，在課堂上盡情發(fā)揮才能，以此活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，教師完全可以放手讓學(xué)生在課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。遇到一些難以理解的問(wèn)題，可以放到課堂上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)交流互動(dòng)，學(xué)生自己探究問(wèn)題的答案。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境更加自由，學(xué)習(xí)方式會(huì)更加靈活，學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效提高了學(xué)生的探究能力，使課堂效果更加高效。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性是今后數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和方向，是落實(shí)新課程改革教學(xué)思想的重要手段。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要圍繞高效數(shù)學(xué)課堂下功夫，通過(guò)轉(zhuǎn)變思維，改革創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育而不斷努力。

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[3]張冬梅．讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力——淺談如何創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]．小作家選刊:教學(xué)交流旬刊，2012

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0054