小學生誠信教育微探

四川省南充市西華師范大學 歐小霞

當前，伴隨著社會主義市場經濟發展及民主法制建設推進的同時，我國文化建設尤其是道德文化建設卻發展緩慢。由近年來相繼發生的“地溝油”“蘇丹紅鴨蛋”等惡性食品安全事件、“老人倒地扶不扶”引發社會對道德的拷問來看：誠信教育的缺失、道德的滑坡已經到了非常嚴重的地步。深思這些問題后的結果是市場經濟中片面追求最大利益化產生了誠信教育的缺失及道德的滑坡，作為市場經濟中的個人，其思想品德、道德素質的養成應該要從少年兒童開始培養，從小學生抓起。

一、加強小學生誠信教育的重要意義

1.加強小學生誠信教育是社會發展的必然要求

小學生是祖國的未來和民族的希望，國家、社會在不斷地發展與進步，小學生在社會中享受了政治、經濟及科技帶來的便利，但這類因素同時也是一把雙刃劍，小學生在獲得便利的同時接收到的反面信息也影響了其思想和意識。小學生正處于人生價值觀形成和發展的關鍵期，他們渴望接收新事物，但由于認知能力和心理能力的不足，導致他們的辨別能力有限，易被一些膚淺、狹隘的觀點所誘導，形成錯誤的人生價值觀，甚至在其步入社會后因追求個人利益而失去誠信。因此，加強小學生誠信教育已刻不容緩。

2.加強小學生的誠信教育是繼承和弘揚中華民族傳統美德的客觀需要

誠信教育有三到：即了解到誠信內涵，認識到誠信基本要求，感受到誠信乃人立身之本。誠信教育是對學生的一種道德投資，同時也是社會投資的無形資產，上至孔子“論語”，下至當今社會如“加強政務誠信、商務誠信、社會誠信建設，增強全社會誠實守信意識” ，都是圍繞著誠信二字要求我們做人要真誠，做事要守信。

因此,誠信作為基本的道德規范，成為我國傳統道德教育的重要內容，也在德育教育過程中占有重要地位，提倡誠信教育是對我國歷代教育的一種繼承和發揚。

二、小學生誠信教育存在的問題

我國的教育政策經歷了三個轉型：即制度化教育轉向終身教育，應試教育轉向素質教育，精英教育轉向大眾教育 。在此期間有發展，但也存在著問題，最為突出的是學生誠信缺失問題，這不僅發生在大學生、中學生身上，還包括了小學生，因此學生的誠信教育問題成為了教育界及社會的關注焦點，尤其是小學生的誠信教育問題應予以重視。

當前我國小學生誠信缺失表現在說謊、抄襲作業、上課遲到、拾到東西不交公、稱病逃避早操等 。小學生的經歷較短，可塑性較強，一旦受到社會大環境的影響，其誠信品質的缺陷就日益凸顯，存在知行不一的情況。當然，許多小學生做出不誠信行為的本意是出于自我保護的意識，他們能夠認識到其行為表現是不誠信的，卻無可奈何。但是，無論小學生表現的不誠信行為是出于什么目的，其行為本身就是不對的，應予以正確的教育及引導。

三、小學生誠信教育存在問題的原因分析

1.教育內部原因

首先，教育理念出現了偏差，如今的小學教育在一定程度上來說缺乏了對其人本精神的塑造，造成原有的教育背離了應有教育的本質意義，與小學生的身心發展需要產生了偏差，這是小學生誠信缺失產生的最主要的內部原因。其次，不科學的教育評價體系的存在。教育行政部門對小學教師評估的依據是升學率，小學生道德評價缺乏一套行之有效的信用評價體系，大部分的小學校都一定程度上地存在重知識輕思想品德教育的現象。第三，學校缺乏關于誠信的有效制度。很多小學目前普遍缺乏對誠信缺失的監督與懲罰機制，也缺乏科學的誠信評價系統、誠信檔案等。小學生分不清自己的行為是否為誠信，或者他們認為自己不用為不誠信的行為負責，甚至會為弄虛作假得到好處而沾沾自喜，文明的誠信禮儀與可恥的誠信缺乏形成了鮮明的反差。

2.教師及家長對小學生誠信問題缺乏教育

教師和家長在小學生的成長過程中都扮演了重要的角色，對他們的誠信意識的樹立都起著不可磨滅的作用。小學生的一言一行在模仿著自己的父母，誠信品行良好的父母培育出的絕大部分孩子，誠信品德必然也優秀。在學校里，教師都擔著傳道授業解惑的大業，同時也肩負積極引導和正面教育孩子誠信品德的責任。教師和家長都應當把誠信教育作為己任，將其滲透到學生教學與生活中的各個方面。除此之外，教師要在學校樹立誠信的觀念和行為習慣，家長要在生活中樹立起道德品行的典范，二者都應以身作則、言傳身教、以德立德，在誠信道德領域中作學生的先驅。

3.小學生自身的原因

小學生的身心發展結構特殊，正是其人生觀價值觀形成的關鍵期。曾欣然通過對德性結構的終身發展歷程的分析，指出“兒童（7~12 歲），德性結構組合期。童年期品德發展的基本特點是品德結構的組合性和功能的初步協調性。此時是行為習慣養成的最佳時期” 此時的小學生脫離了學前兒童的幼稚，進入了更高一層的與人的社會交往中，在此過程里，他們對“好”“壞”“善”“惡”等品德具備了判斷能力，但這也正是社會的誠信缺失侵入他們內心的絕好時期。倘若兒童在養成行為習慣的最佳時期受到了侵害，那么誠信缺失的不良價值觀將會伴隨其進入整個少年期、青年期乃至其一生。

四、小學生誠信教育缺失的現狀及其對策

目前在各所小學中或多或少的存在著誠信缺失的現象。這些現象大致為考試作弊、說謊話、涂改成績單、偷拿父母長輩同學的錢財等。針對這些不誠信的現象，我們應該怎么樣去應對呢？

1.轉變教育觀念，改革小學德育教育體系?，F在的小學教育中，全面提高人的綜合素質的基本內涵包括德智體美勞，即品德、學識、體質、美育和勞動，其中“品德”是方向，“學識”是根本，“體質”是基礎，“美育”和“勞動”是必需品。因此，要把德育真正放在最重要的位置。

2.教師應防止考試作弊；家長應關注小學生綜合素質，不拿成績評價其好壞。在現代社會教育中，學生學習成績好壞是通過考試而定，小學生雖處在心智不健全的階段，但在其內心里也有榮譽、羞恥等感觀。小學生考試作弊有傳紙條、寫小抄、左顧右盼等，有的甚至利用電子設備如手機等作弊。作為教師應幫助這類學生安排合理的學習計劃和方向，教導他們親身努力去耕耘播種，他們就會有想要看到自己最真實勞動成果的愿望，因此也會誠信參加考試，防止考試作弊。另外，小學生還會為了逃避嚴格的父母因成績不理想而帶來的責罵，去涂改成績單，甚至會冒充家長字跡為自己的成績單簽字。針對此現象，我認為家長的鼓勵是必不可少的。家長應多鼓勵自己的孩子，看到孩子身上的閃光點，不用學習成績評定孩子的好壞。

3.家校合作共同應對小學生成長期間的不良誠信問題。以上補習班為由，在家里騙取家長的錢物，在學校則謊稱生病等博取老師的同情以騙得假條后逃學玩樂。對此，要采取強硬的措施，首先學校和家長要保持信息暢通，時常進行溝通和聯系，避免學生外出后出現任何安全事故。其次，通過說教的方式來教育學生，需要家長和老師從多個方面著手進行，譬如講述“狼來了、周幽王烽火戲諸侯”等故事，讓學生知道他們的謊話會降低誠信值，家長、老師及同學會對其信用度產生懷疑甚至不再信任。“外在的強硬措施，內在傳授道理的軟措施”要做到相得益彰，發揮家長、教師聯合教育小學生要誠實守信的最大作用。

總之，通過對學生、家長及教師三個因素的分析，發現“內因是事物發展的根據，外因是條件”，應對當前小學生誠信缺失問題要找出具體措施，從學生自身抓起的同時，也要靠家長教師的言傳身教，將誠信教育認真貫徹實施，從其內心里改變這種不良道德品質。

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