基于工作過程的《軌道交通動力照明系統安裝與維修課程》的探索與研究

哈爾濱職業技術學院 孫慧敏 姜 濤

哈爾濱地鐵集團有限公司 郭 昶

《軌道交通動力照明系統安裝與維修》課程根據城市軌道交通控制專業人才培養目標，面向城市軌道交通控制專業的專業技術課。

一、課程內容改革的原則

按照車站動力照明巡檢工的崗位工作職責規范要求，參照車站動力照明職業資格證書考核內容，在現有的教學資源和將來的實訓室建設的基礎上，構建“教學做”一體化教學環境，以培養車站動力照明崗位職業能力為出發點，對課程學習性工作任務重新設計。

以車站動力照明巡檢能力培養為重點，以真實的設備安裝操作和電氣故障處理任務為重點構建學習任務，組織教學內容，整個教學過程從以教師講授為主轉變為以學生動手查找和排除故障的實踐為主；從關注知識與技能的掌握轉變到關注學生職業道德和綜合實踐能力的養成。通過課程改革，使學生學得輕松、有趣，教師教得愉快，達到能力培養的目標。

二、課程標準開發

1.課程目標：本課程以真實車站動力照明系統工作內容為載體，通過理論與實踐有機結合的綜合技能實踐教學過程培訓，使得學生能夠依據所學習過的知識與技能，對動力照明系統進行安裝維護、故障檢修及運行管理。

2.課程內容：了解地鐵車站動力照明系統的構成、功能與技術發展；掌握低壓配電系統的接線方式和排故方法；了解電氣照明設備的功能和性能指標，掌握電氣照明設備選擇、安裝、調試與操作、維護技能；掌握電纜的選擇和敷設要求；掌握動照系統維修工具及儀器儀表的使用；熟悉安全知識和安全操作規范。

3.課程項目：根據地鐵公司真實車站動力照明系統巡檢工的工作崗位技能要求設計教學項目。

4.教學模式：課程注重學生能力培養，理論教學與技能訓練相結合，推行行動導向教學模式。

5.考核標準與評價方法：團隊合作進行成果展示，包括對車站動力照明系統的構成部分的準確認知、車站動力照明系統的安裝調試、維修維護等操作的行為規范性。以過程考核為主，終結性考核為輔。

三、課程內容框架體系

1.課程結構：經過課程改革建設團隊調研，進行崗位職業分析、教學任務內容重構，根據動力照明系統巡檢崗位要求，將理論知識與實踐技能融為一體。

課程項目設計及任務（共48 學時）：

項目一：車站動力照明系統低壓配電設備的安裝與維修（24學時）。

能力描述：掌握城軌車站動力設備等級的劃分方式；掌握各等級動力設備的低壓配電方式；掌握低壓配電設備的類型、功能、接線方式及要求。完成對車站內各等級動力設備低壓配電設備的安裝與維修。

任務名稱：①車站一級負荷低壓配電設備的安裝與維修（8學時）；②車站二級負荷低壓配電設備的（8 學時）；③車站三級負荷低壓配電設備的安裝與維修安裝與維修（8 學時）。

項目二：車站動力照明系統照明設備的安裝與維護（24 學時）。

能力描述：掌握城市軌道交通車站各類照明設備的特點；掌握城軌車站各類照明設備安裝維護的方法，以及照明線路電纜的加工和敷設要求。完成各種照明設備的安裝與維護。

任務名稱：①車站一般照明設備的安裝與維護（8 學時）；②車站廣告照明設備的安裝與維護（8 學時）；③車站應急照明設備的安裝與維護（8 學時）。

以任務車站一級負荷低壓配電裝置的安裝與維修（8 學時）為例。

學習目標：①掌握消防泵、防淹門、通信、信號、防災報警、自動售檢票系統、車站控制室、屏蔽門等一級負荷低壓配電設備的功能與特點；②掌握一級負荷低壓配電線路的結構和要求；③掌握一級負荷配電裝置的安裝及調試方法；④掌握一級負荷低壓配電裝置故障檢修的規程及方法。

學習內容：低壓配電系統的組成及功能；電源及負荷分類；消防泵、防淹門、通信、信號、防災報警、自動售檢票系統、車站控制室、屏蔽門等一級負荷配電裝置的特點及安裝方法；一級負荷低壓配電裝置故障檢修的規程。

教學方法與策略：①通過低壓配電設備實物、工作視頻，掌握低壓配電系統的組成；②通過低壓配電設-備實物、視頻、照片、動畫，掌握低壓配電設備的結構、功能；③通過低壓配電設備實物、結構框圖，掌握低壓配電設備的選擇與校驗的方法。

教學資源：低壓配電設備實物、工作錄像視頻、實物照片、虛擬動畫、多媒體課件、文字資料。

對學生的要求：①具備初步的電工技術基礎知識；②具備歸納整理知識點，形成自己知識體系的能力；③具備團隊協作能力。

考核與評價：分組進行學習，根據各組在觀看教學視頻過程中的發現，對所學知識進行歸納整理，小組自評再互評，教師點評，綜合給出結論。作為考核，本項目為20 分。

對教師的要求：①熟悉低壓配電設備實物、理論知識。能提出關鍵點；②熟悉低壓配電設備的實際操作、結構特點；③駕馭學生分組學習的能力；④對分組學習點評，考核打分。

2.教學方法設計：根據課程內容，本課程教學整體采用任務驅動和六步教學法，為了使教學內容更加直觀、形象，激發學生的學習興趣，提高教學質量，還根據教學內容采用案例教學、情景教學、討論教學、任務驅動、現場教學、模擬教學等靈活多樣的教學方法。