項目化教學在《礦山機械》課中的探索和實施

錫林郭勒職業學院 高永華

自二十世紀課程的改革至今，構建以能力發展為主導，以職業實踐為主線，以項目課程為主體化的專業課程體系占據主導地位，形成熱點。項目化課程是實現一體化教學理念的體現，主旨是培養學生的創新能力。從2009年開始，《礦山機械》的重點課程建設項目承擔了積極探索新課程體系相應的教學模式，構建項目化課程特性的新型教學關系，探索并建立教學內容模塊化，能力培養項目化，實踐指導個性化的教學模塊。

一、《礦山機械》教學原有的弊端

《礦山機械》是由《礦山流體機械》《煤礦提升運輸機械》《采掘機械》這三門課程整合而來的。《礦山機械》是礦山機電專業的核心課程之一，該課程是學生考取相應崗位資格證書的培訓課程。原有的教學模式屬于學科型的課程教學模式，存在諸多弊端。

其一，課程教學與實踐脫節。舊有的學科型教學模式建立在知識傳授為主導的完整的理論型教學模式，強調的是知識的系統性和完整性，不符合職業教育的實踐需求，不能達到學以致用的原則。其二，沒有形成客觀的考核驗證體系。舊有的教學驗證評價是對學生的學習成績進行考核，知識目標的完成是評價的標準，評價的結果只是卷面分數的結果。學生為完成考核目標就會去背書，而與真正的勝任崗位職責，完成崗位操作的職業能力相脫軌，不能形成客觀的驗證體系。其三，高等職業教育教學的知識性與能力訓練不相符，高等職業教育以培養職業操作能力為主。過去的學科型教學模式采取傳統的教師教知識，學生死記硬背的學習方法，不能真正的提高學生的系統訓練和實際操作方面的能力，不利于培養高職學生的職業專業技能水平。

二、實行項目化教學是礦山機械的設備和技術需求

1.實行項目化教學是礦山機械設備的要求

2010年高產高效綜采技術的核心是井下工作綜合機械化，采用采煤輸送設備、重型刮板輸送機、大型帶式輸送機和全自動刨煤設備等新型裝備。為此，中國煤礦工程機械裝備集團、太原重型機械集團煤機有限公司在國家政策的指導下，加快礦山機械企業的改組。形成具有創新能力的企業實體，形成具備成套設備的煤炭機械開采設備的綜合實體。

2.實行項目化教學是滿足崗位培訓的需求

礦山機電專業的范圍包括煤礦企業機械和電氣設備操作，維護檢修及安裝調試。《礦山機械》課程對應的崗位主要有：設備操作司機，煤礦機械設備維修工、煤礦機械設備安裝工等。要求這些技術工人懂原理、結構、性能，熟悉煤礦機械標準，懂設備的維修、保養，會常見故障的排除，懂設備的調試。

三、《礦山機械》課程改革施行項目化教學的重要舉措

礦山機電專業的學習應該采取理論聯系實際的實訓學習需求，體現學生的主體地位。

1.專家與企業共同完成崗位調研任務，制定課程需求標準。確定每個課程的專業需求任務，將理論知識和實踐技能相結合，將行業標準融入到課程標準中確定實踐教學內容，學院設兩個實訓車間，教室設在實訓車間內。學生在實踐中完成各項學習任務。

2.課程學習和考核時，采用理論聯系實踐的教學方式，理論學習與實訓練習相結合。在教學中以企業能力需求為主導，將培養實踐能力的需求融入到教學過程的各個環節中。學生完成該項目的學習后即可進行相應工種的技能考核，考核的教學質量與學生的實踐能力相掛鉤，學生的總成績為各個項目的加權平均值。

3.課程學習效果評價體系包含教師對學生的評價，學生對教師的評價，學生自評和企業對學生的評價。形成一整套完備的開放性的課程評價體系，旨在促進學生的實訓能力的培養。

四、在《礦山機械》課程中實施項目教學法的好處

1.項目教學法的實施離不開對教師的嚴格要求。教師要完成并落實項目教學法，不僅要具備深厚的理論功底專業知識面廣，還應該具備很高的綜合實踐能力，這樣就對教師提出了更高的要求，要全方面提高教師的教育教學的能力。同時要求教師更善于具備親和力，及時了解學生的心理特點和個性特征，適時激發學生的學習興趣。教師還要具備較強的課堂駕馭能力，能靈活地及時處理課堂上的偶發事件，并處理得當，不妨礙教學的進度。

2.項目教學法對教材內容進行了實踐調整，整個課程的設計建立在適合學生學習的基礎上。課程內容的設計以項目的立項為中心，有效整合教材，學校在課程設置上自編學習指導，編程各個項目學習要求。

3.項目教學法著重在教學手段上的改革和創新。教學方法上，以任務學習為前提，教會學生逐步完成煤礦設備運行、維修和安裝的過程。團隊協作完成，教學相長。同時要善于使用兩個實訓車間的設備，完成培養高技人員的培訓。學習效果評價在教學場所、教學人員使用、教學設備選取、教學組織形式、考核評價等方面適時地做出評價。

總之，《礦山機械》實行項目教學法，是師生共同實施并完成一個完整的項目進行的教學活動。項目教學法旨在體現以學生為中心，以項目立項為基本的課程設置，以實踐能力開發和培養為重點，達到理論與實踐的教學相長；激發學生的學習興趣，充分挖掘學生的潛能，提高學生的全面發展的能力和創新能力。全面貫徹并落實現代化職業教育的教學目標。

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