高職院校就業指導工作中存在的問題及對策

山東經貿職業學院 王新秀

一、高職院校就業指導工作存在的問題

1.理念落后

在高職院校學生就業指導工作中，存在的問題最為明顯的便是學校領導以及相關部門對其認識不足，全部的就業指導僅僅留存在形式上，沒有實質性的內容。現階段學校的指導模式便是找工作階段，沒有充分考慮到學生對這份工作的喜歡性程度以及學生是否適合這份工作，學校只關心學生是否能夠就業，并且以此帶來的學生就業率的提升。這種現象嚴重制約了學生職業發展道路的拓展。所以我們認為，學校的就業指導工作不僅僅是在為學生找到可以掙錢的工作，而應該充分將學生愛好、能力、專業等與工作充分結合，避免出現各種錯位等。

2.專業設置偏差

源于經濟社會的迅猛發展以及國家教育事業的相對落后，很多學校的專業設置方面與社會的整體需求存在一定的偏差，學校專業不能有效地應對外部社會的現實需求，一方面出現了所學專業不能有效應對該專業工作的具體要求，另外一方面也出現了專業方向設置與社會工作需求出現偏差的問題。冷門專業和熱門專業由于時間等各方面的限制，導致出現了一系列的不協調的現象，熱門專業由于過熱而導致了人才供應過多，出現剩余現象，而冷門專業由于開設課程較少，學生選擇積極性較低，所以出現了人才不足的現象。

3.就業指導隊伍不合理

現階段，我國高職院校中普遍存在的問題是，學生數量與就業指導人員的數量比遠遠超出了規定范圍。按照國家相關規定的要求，這一比值一般應該限制在1/500 之間，然而由于高職院校擴招，學校師資力量無法有效滿足學生的相應要求，導致一個教師需要應對上千甚至數千學生的就業問題，這就導致了就業指導工作的教師精力無法有效覆蓋全部待就業學生，出現指導空白地帶。另外，由于高職院校指導教師很多都是沒有接受過專門的就業培訓，沒有相關的經驗與認識，在對學生進行就業指導時很大程度上都是紙上談兵，沒有實戰經驗，這種情況下很難幫助學生有效地解決其面臨的各種問題，甚至于會給學生相應的錯誤指導，耽誤學生的健康成長與就業問題。

二、高職院校就業指導工作中現存問題的解決對策

1.轉變理念

面對上述所說的相關問題，如何有效地加以解決，提升高職院校就業指導效率成為了一個關鍵問題。為了解決這一問題，首先要從觀念上轉變對這一問題的認識。只有從理念層次轉變對學生就業指導問題的認識，才能有效改變工作作風，對就業問題有一個正確的認識，只有認識層面發生根本的轉變之后，才能提升就業指導的有效性，才能幫助學校培養出真正能夠適應社會、順利走進職場的人才。

2.提升專業水平

伴隨高職院校的擴招，學校的師資力量等并沒有很好地跟上學生數量的增長，所以很大下存在著學生知識、能力等得不到有效的提升，不能與擴招前學生的能力水平相提并論，這就導致了學生能力的下降。因此學校應該在擴招的同時不斷提高師資隊伍的力量，提高相關專業的教學質量，努力在全市、全省甚至全國范圍內打造一個或者多個品牌專業，并在這一專業的引導下，帶動整個學校的各個專業水平的提升，給學生就業注入新鮮活力。

3.提升師資水平

（1）提升教師素質。優化學校就業指導問題的關鍵是整個就業指導的教師隊伍，最為重要的便是指導教師自身的專業素質。這些教師的專業素質應該從以下幾個方面進行培養和訓練：首先，是就業專業知識。這一方面需要指導教師對相關就業基礎知識、學生職業生涯規劃等方面有充分的認識，從理論層面達到一定的高度；其次是教師的專業技能方面的提升，這些教師在日常工作中需要有效地協調學生、學校、就業單位、政府部門等各方的關系，因此需要它們有良好的溝通協調能力。

（2）優化教師結構。源于很多高職院校成立時間較短，其內部的教師隊伍年齡比例關系、學歷層次等存在一定的不合理之處，所以為了提高學校就業指導的有效性，應該在學校就業指導教師的隊伍結構方面進行有效的調整，優化師資結構，有效調動教師的工作積極性，以此來達到提升效率的目的。在師資隊伍結構的調整中，首先要充足師資數量，在教學比例關系上達到一個合理的層次；其次應該努力完善師資隊伍，吸收一些有經驗的相關教師進行授課指導；最后，在教師師資隊伍的年齡層次以及職稱級別呈現出多樣化關系，努力形成一個層次分明結構合理的教師隊伍。

（3）完善教師培訓。培訓無論對企業還是對高校來說都是一個十分重要的話題，只有對相關人員進行有效的培訓之后才能提升其相應的專業知識與能力，更好地應對社會等各方面的需要。在進行教師培訓時可以選擇多種途徑，包括脫崗培訓和在職培訓兩種，而面對高職院校教師這一特殊崗位，應該選擇脫崗培訓，給教師以充足的培訓時間，在充分接受培訓之后再讓其回歸教師崗位。

綜上所述，我國在高職院校就業指導工作中存在著很多不合理之處，只有從多個途徑加以解決才能有效地改善現狀，提升畢業生就業水平與層次。