高職院校就業指導工作改革淺議

山東經貿職業學院 任 峰

一、就業指導課的教學內容要改革

高職院校的的教學內容大多是以單個的模塊進行編寫的，雖然有利于學生全面掌握職場的理論知識，但是缺乏實用性和針對性，因此需要對課程內容進行改革。可以項目的形式進行，以完成工作任務為主線，進行有的放矢地改革和精編原來的教學內容，將理論知識與實踐內容相結合，將就業課程的各部分教學內容融合到項目的各項任務中，并將其圓滿地完成。

1.根據就業市場需求，調整工作內容

以當前我國經濟社會結構進行劃分，國家政府機關和行政事業單位、國有企業、外資企業、民營企業是大學生就業的主要市場。而作為高職院校，主要是以培養高級技能人才為主，所以高職院校學生的就業方向主要是企業。

每類企業都有自己的企業文化和理念，對職場環境的要求亦不同。就以行政助理崗位為例進行比較來看，如果是在大型國有企業，作為行政助理的工作比較單一，但要求具備較好的人際溝通能力，因為大型國有企業通常是需要多人甚至多個部門共同合作來完成項目和任務的；如果是在中小型、民營企業中作為行政助理的話，工作的內容可能就比較混雜，發傳真、做報表、進行上傳下達的工作，若是公司有會議安排，可能還需要發送會議通知、聯系會議場地、確定參會的主要人員的時間安排等，而且如果公司有突發等緊急事件，可能還要及時進行匯報和通知等。通過上述分析認為，可以將不同類別的企業作為一個項目并有針對性地進行教學。

2.采用項目形式驅動教學內容，細化任務完成教學單元

在以項目的形式作為教學內容時，為了順利完成項目，將項目進行分解成不同的任務，在每個任務中融合教學內容中相關的知識點，若要完成任務，就要將知識點組合其中，才能夠順利完成任務。例如把“民營中小型企業的工作崗位”作為一個項目，在進行教學內容調整時，首先就要分析該企業的文化和理念、職場環境及對職工的要求，然后有針對性地對學生的未來發展規劃、能力需求、面試時注意事項、職業素養等教學內容進行有機地組合。以這樣形式進行教學，方式更加可行、內容更有針對性、效果更明顯。

二、教學手段應具備實用性、可行性

在高職院校中，指導學生的就業與創業是一門很重要的課程，不能只是簡單的說教或是照本宣科地教學、紙上談兵。而應該更注重課程的實踐性、實用性和參與性，真正發揮指導的作用，讓學生受益。因此需要開展多種多樣的教學方式、方法，不斷提高學生的學習積極性，增加學生的參與性，使學生更加地主動學習，提升學習效率。

1.情景模擬教學法

（1）模擬招聘會。學生在畢業后，第一件事就是要參加招聘會找工作，因此，在教學時可以通過模擬招聘會，讓學生學習如何在招聘會中進行求職。教師根據相關專業的特質，設計相關企業的相關職位招聘工作，教師可以作為招聘人員，學生根據所學專業和個人意向來對相應的崗位進行應聘，通過向招聘人員投遞簡歷、自我介紹、與招聘人員進行交流與溝通，以及到最后的單位錄取與否等全部過程進行真實的模擬與演練。進行這樣的訓練，學生就會對應聘時的著裝儀態、語言交流與溝通有了初步的了解和掌握，而且，這樣的實際模擬訓練，可以讓學生將所學知識進行實際的應用，對學生來說，印象更加深刻，而且對自己的所學也是一種檢驗，讓學生在充分掌握知識的同時，也是在檢驗自己，發現自己的不足，對將來的學習更加明確。

（2）模擬工作情景。有了應聘的經歷后，就是要對實際工作進行檢驗。教師首先設計一個工作場景和任務，以任務為中心來細化工作，進行分工合作，學生在完成自身工作的同時可能還要與其他人進行合作，最終完成整個任務。這樣的模擬，讓學生切實感受工作的情況，從思想上認識到工作與學習不同，在能力上鍛煉學生的工作能力、交流溝通等表達能力以及協調合作等能力。這樣的教學方式，改變了以往課堂上的說教方式，將情境教學應用到高職院校教學中使學生覺得更加生動、實用。

（3）模擬創業。學生根據自己的興趣和熱情選擇某一行業或某一項目，通過調研撰寫創業計劃書，組織專家和學生代表對創業計劃書進行評價并給出意見。將學生模擬創業的項目與可能的實際問題進行比較，評判成功的可能程度，依照一定的標準對其進行成績評定。

2.案例教學法

選取大量校友案例，包括成功經驗或失敗的教訓。引導學生思考與借鑒經驗，提高學生分析問題和處理問題的能力，培養學生自主學習的能力。

三、將就業指導融入“工學結合”人才培養模式下的實踐教學環節中

1.職業導師指導方式。在學生實訓或頂崗實習過程中, 由專業師資（專業老師和就業指導教師）組成職業導師，對學生工作、生活中產生的困惑和問題進行專業知識指導，關注學生思想動態并及時矯枉過正。

2.“師帶徒”的指導方式。由企業的優秀老員工擔任學生的師傅，師傅現身教授學生技能、技巧，幫助學生成長，養成良好的職業習慣。

3.“自我完善”的學習方式。在實習崗位上，學生以自我學習為主，磨練工作意志，提高工作能力，激發潛能，在工作中相互幫助提高。

綜上可知，就業指導是一門較為重要的課程，特別是在高職院校中，它很大程度上能夠幫助學生實現自身的全面發展，這是關乎社會和諧及穩定發展的關鍵性因素之一。因此，高職院校應該把就業指導課程作為重點任務來抓，充分重視它的研究和開發。