淺析大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動

西安體育學院 劉 薇

大學生社會實踐活動是高等教育的培養目標和培養要求，是大學生參與社會政治、經濟和文化活動的教育活動總稱，是將教學理論與社會實踐相結合的重要手段，對大學生接受綜合素質教育和思想政治教育有著至關重要的作用。

一、對大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的充分認識

“三下鄉”是指文化、科技、衛生“三下鄉”。大學生暑期開展“三下鄉”社會實踐活動可追溯到二十世紀八十年代初，當時團中央首次號召全國大學生參與“三下鄉”活動。1997年，由中央宣傳部、教育部、團中央、全國學聯共同組織的“文化、科技、衛生“三下鄉”活動，其目的是號召廣大在校大學生，了解“三農”、服務“三農”。新時期，大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動作為一種教育形式，快速發展起來，各高校以了解和服務社會為主要內容，以豐富多彩的活動為載體，以穩定的實踐基地為依托，以健全有效機制為保障，開展專業教學實踐、校外實習、支教助教、科技創新、志愿者服務、掛職鍛煉等“三下鄉”“四進社區”社會實踐活動。

二、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的重要作用

1.促進大學生思想政治教育

大學生進入大學學習，除了接受理論教育，還需要走出學校，進入社會，熟悉社會，全面了解和認識社會的政治、經濟、文化的發展和當代基本國情。目前，各高校由院團委牽頭，思想政治輔導員帶隊，開展豐富多彩的“三下鄉”社會實踐活動。通過實踐活動，進行有針對性的思想政治教育，如理想信念教育、紅色革命文化教育等等，這些是校內思想政治教育不可或缺的有益補充，特別是“90 后”的學生，在實踐活動中自我教育、自我管理、自我服務。同時，在實踐過程中，大學生在心理上產生的不解和困惑，由思想政治輔導員幫助分析和解決，用教學理論指導社會實踐，用社會實踐分析、補充教學理論，更好地幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.提升大學生綜合素質教育

大學教育是綜合素質教育的過程。在“三下鄉”社會實踐活動中，通過體驗生活、教學實踐、參觀調研、支教助教，進一步強化在學校學習的理論知識，結合理論知識，分析客觀現實事物，提高自身能力。通過走進基層，走進農村，與社會各個階層的群眾深入接觸、溝通和交流，從而提高自己的組織能力、應變能力、處事能力以及科研能力，在融合中進一步認識自我，了解自我，完善自我，在實踐中成長，在實踐中磨礪，全面提升綜合素質，為今后步入社會打下堅實的基礎。

三、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動新途徑的探索

大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動開展以來，成績顯著，為更充分地將其積極作用發揮出來，我們必須探索新的途徑。

1.提高認識，高度重視

高度重視大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，端正認識，以飽滿的熱情和積極的態度投入到大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動中，通過主題培訓，交流座談的形式，讓大學生充分認識到，在實踐中開闊眼界，經受鍛煉，磨礪意志，增長才干。幫助大學生樹立“為人民服務”的思想意識。各高校應從培養新世紀優秀人才的高度，重視大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，真正把社會實踐活動作為學校教學的一個重要環節來抓。積極協調有關職能部門，認真組織實施。

2.拓寬視野，豐富內容

社會實踐活動的方式和內容不同，教育的作用就不同。不斷豐富社會實踐活動的內容和方式，引導大學生“三下鄉”社會實踐活動向縱深發展，踐行社會主義核心價值觀，不斷拓展活動的新領域，創造活動的新形式。大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動范圍廣、內容豐富，按照大學教育規律分階段、分區域、分層次地開展。根據“90 后”大學生的性格特點，建立專業學習、社會服務、創新與創業相結合的社會實踐形式和內容。

3.強化機制，保障體系

按照《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求，建立大學生社會實踐保障體系，引導大學生走出校門，走進基層，走進農村。要把社會實踐活動列入高等學校教學大綱和教學計劃，建立組織、考核、獎勵、管理等新機制，充分調動大學生的積極性，使其有計劃、有步驟、有領導地開展。同時，積極推進大學生“三下鄉”社會實踐基地的建設，科學完善“三下鄉”社會實踐活動的保障體系，更好地為大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動服務。

大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，是新時期大學生思想政治教育和綜合素質教育的重要環節，已成為大學生服務社會，增長才干，提高能力的有效途徑。

[1]王學儉.社會實踐是大學生思想政治教育的有效途徑[J].高校理論戰線，2005.05

[2]賈 斌，王 鴿.淺談三下鄉社會實踐活動的作用及面臨的困境[J].科技信息，2009.09

[3]王克峰.社會實踐是加強大學生思想政治教育的有效途徑[J].西北醫學教育，2006.08