芻議在實訓室勤工儉學中提升學生職業素養

武漢軟件工程職業學院 胡志麗 童詩漫

一、實訓教學的地位和作用

隨著高職教育的不斷發展，過去沿用和參照的本、專科院校的傳統教學模式已不再適應現有高職院校的教學模式。高職教育是以培養高素質勞動者和技術技能人才為目標，走產學結合的路，培養學生的實踐能力。實訓教學是專業課教學的一個重要組成部分，是把學生學習專業理論與專業技能安排在實訓室中進行，由教師對學生傳授知識轉化為對學生的能力訓練，實訓教學實際上是對提高學生的動腦、動手和實踐創新能力檢驗，實訓教學離不開實訓室。

二、勤工儉學是實訓室工作的重要補充，也是提升學生職業能力素養的重要途徑

武漢軟件工程職業學院計算機實訓室，承擔著計算機學院的基礎實訓教學和各種專業綜合實訓教學任務。擁有國家軟件技術實訓室，省級計算機信息管理教改實訓室，武漢市高校物聯網技術實訓室，云計算體驗中心，計算機維護實訓室，大學生創業中心等多間實訓室。

計算機學院實訓室除了承擔正常的教學和實訓任務以外，還提供各種教改科研及社會服務，各級各類比賽考證的技術支持和設備維護工作，以及環境衛生的保潔工作，事務繁重人手嚴重不夠。

勤工儉學是為了幫助經濟困難的學生克服生活困難，順利地完成學業，同時也為培養學生的工作能力，鍛煉學生的社會實踐能力。通過勤工儉學活動，學生對相關計算機教學和實訓工作起到較好的輔助作用，為教學和實訓提供優質的服務，同時提升了學生職業素養。

三、勤工儉學平臺提升高職院校學生職業素養的策略

1.以德育人培養學生真善美的品行。教育家葉圣陶指出：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人”。作為教師在教育和實踐中應始終樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的理念，因此教師在開展勤工儉學活動的過程中，應始終注重培養學生的真善美的品德和行為方式，教育他們老老實實做人，認認真真做事。勤工儉學過程中，教師要引導學生認真對待例如做衛生和計算機維護等平常小事，在計算機維護的過程中提高分析問題解決問題的能力，逐漸養成做事認真、踏實的人生態度和計算機科學的應用能力。

2.以情動人，關心每一位學生成長。在指導學生勤工儉學的過程中，教師要以情動人，關心每一位學生成長，深入學生勤工儉學的機房，了解學生的工作狀況，關心學生的生活情況，對家庭困難的學生給予更多的關注。激勵學生自食其力，培養學生的自信心，提升學生的職業素養。

3.嚴格管理，培養學生嚴謹的工作態度，為職業生涯奠定基礎。第一，發揮學生干部的作用，吸收他們參與建立規章制度。為了搞好勤工儉學，積極鼓勵學生參與實訓室管理，實訓室要發揮學生骨干的作用，讓他們參與建章建制，根據工作需要和學生特點制定勤工儉學規章制度。第二，“四真”法，實行分層管理，加強學生自我教育自我管理的能力，為他們將來走上工作崗位奠定良好的基礎。“四真”法即：“真實環境，真實項目，真實壓力，真實身份”，讓每一位勤工儉學的學生扮演職業人的身份，實行分層管理，用這樣的管理模式，使學生養成遵守紀律，服從安排，按時完成工作職責的好習慣。

4.培養學生自我管理的能力和團隊合作精神。在勤工儉學的過程中，學生通過勞動獲得相應的報酬，通過團結協作完成大掃除等任務，分工協作，分層管理，完成勞動任務，這樣不僅樹立了他們吃苦耐勞的勞動觀念，也加強了團隊合作精神。

5.學生干部在勤工儉學中提高管理能力和職業素養。分層管理培養學生“自我教育、自我管理、自我服務”的能力，同時鍛煉了學生干部的管理能力。

在教師的指導下，學生干部能協助老師管理實訓室，擬定勤工儉學所需各類文檔，協調各樓層工作，通過勤工儉學鍛煉了學生的自我管理能力和職業素養。軟件1303 黃宣鋒，從普通學生，漸漸成長為樓層長，直至現管理勤工儉學的整個團隊。從被動工作到主動管理；軟件1303 金凱兵也是勤工儉學的骨干，通過勤工儉學提高了綜合素質，成為學校學生會的干部。

四、教師用人格魅力感染學生，提升學生職業能力素養

1.教師以嚴謹工作態度，以身作則，言傳身教。教師的人格魅力對學生的影響是無形的，在指導學生開展勤工儉學參與實訓室管理的工作中，教師要用人格魅力感染學生。

2.發揮教師的個人專長，影響學生，挖掘學生潛能，指導學生參加各種職業競賽，提升職業競爭力。圖形1203 班余沖同學是勤工儉學的負責人，他的圖形圖像專業基礎扎實，教師鼓勵他參加各種競賽，并悉心指導他的作品創作，2014年他先后參加了“大武漢我的夢”創意大賽，全國大中學生第三屆海洋文化創意大賽，第七屆中國大學生計算機設計大賽，并取得了好成績。暑期教師推薦他去某文化傳媒公司實習，他憑著扎實的專業基礎，承擔了后期制作中的美編工作，為公司創造了價值的同時贏得了與公司簽約的機會。

3.用愛心呵護學生成長，用責任心感召學生，關心他們的學業，指導他們做好職業規劃和人生規劃。學生通過勤工儉學，培養了人際交往能力，團隊協作能力對環境的適應能力。通過勤工儉學他們擁有了走向社會的第一份工作經歷和經驗，決定著他們未來職業選擇的空間和靈活性。

勤工儉學是實訓室管理工作的重要補充，用愛心學生搭建勤工儉學平臺，鍛煉學生的自我管理能力，提高學生職業素養，是高職院校教育工作者的責任和義務；用責任加強實訓室管理是實訓室工作人員的職責。

[1]李 瀟.淺談計算機機房的維護與管理[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報 ，2010.01

[2]單金鑫.淺談學院計算機機房管理與維護[J].數字技術與應用，2013.02