淺談信息化教學在PhotoShop教學中應用

藍艷桃

（河池市職業教育中心學校，廣西 河池 547000）

淺談信息化教學在PhotoShop教學中應用

藍艷桃

（河池市職業教育中心學校，廣西 河池 547000）

Photoshop課程與信息技術整合，是數字化時代的需求，是教育信息化發展的必然。Photoshop信息化教學促使Photoshop教學模式重構，培養創新型人才。文章從信息化教學切入分析Photoshop教學現狀和Photoshop信息化教學的優勢。

信息化教學；photoShop

隨著信息技術的飛速發展，信息化的浪潮已席卷整個教育領域。以信息化帶動教育現代化，已成為教育跨越式發展的必由之路。這場由信息技術革命引起的教育變革，正在對教育的各個領域產生巨大而深遠的影響。近來，人們更多強調信息技術與學科教學的整合。通過在各學科教學中有效地學習和使用信息技術，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養學生的信息素養及利用信息技術自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。本文從信息化教學切入分析Photoshop教學現狀和Photoshop信息化教學的優勢。

1 關于信息化教學

1.1 什么是信息化教學

信息化，是指人們在一個系統中推動信息技術應用，和依此信息技術推動信息資源的傳播整合和再創造的過程。教育信息化就是依據學校教育教學的需要，應用信息技術，將傳統的教學模式加以數字化和改進，其目的是為了提高學習效率和共享教育資源。信息化教學是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來推動教育改革與發展的過程。

1.2 信息化教學特點

信息化教學不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體和手段的改變，而且是以現代信息技術為基礎的整體的教學體系的一系列的改革。信息化教學體現如下特點：（1）以信息技術為支撐。（2）以現代教育教學理論為指導。（3）強調新型教學模式/評價方式的構建。（4）教學內容具有更強的時代性和豐富性。（5）教學更適合學生的學習需要和特點。

信息化教學設計是指在教學過程中充分利用信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學生提供良好的信息化學習條件，實現教學過程全優化的系統方法。其目的是鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習， 增強運用信息技術分析解決問題的能力。

2 關于PhotoShop教學現狀

Photoshop是一個操作性很強的軟件，在Photoshop圖形圖像的教學過程中，教師基本上采用“創設情境—學習新知—任務驅動—評價總結”教學模式，教師提供固定的實例、素材和效果圖，教師演示操作，學生模仿操作完成制作作品，教師評價總結，這種教學方法是以教師教學活動的中心，是教學活動的主體，是知識的傳授者，學生是知識的接受者，忽略了學生知識遷移、創新能力的培養。Photoshop課程不是簡單的對圖片進行粘貼和組合，而是學生通過學習最終具備工作能力和創新能力。大多數教師在教學過程中，注重教材的基本知識點，先講解理論知識和工具欄使用，習慣性的講解各項工具的屬性和使用方法，實例演示操作，學生通過模仿操作掌握軟件的使用技巧。從上面教學過程不難看出目前Photoshop課堂教學模式的利弊，其優點是明顯的，它有利于教師主導作用的發揮，有利于教學的組織管理和教學過程的調控，教學效率比較高。當然它的缺點也是明顯的，其中關鍵的是學生在整個教學過程中處于被動學習地位。顯然，這與目前信息化社會發展人才培養要求不相符合的，因此，更新教學理念，改變教學模式勢在必行。

3 關于PhotoShop信息化教學

2009年上半年，財政部、教育部、工信部共同提出教育信息化服務概念。教育信息化服務的目的是有效地利用信息技術，為創新教育和素質教育服務。在Photoshop教學中，探究如何將信息技術與Photoshop課程整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。這些使得學生積極主動地探索知識，而不再是被動地接受知識，即成為知識信息的主動建構者。Photoshop信息化教學的優勢主要有以下幾個方面：

3.1 教學資源豐富多樣

信息化的教學過程主要通過各種教育資源的應用才能得以順利展開和調控。Photoshop信息化教學是在計算機網絡教室及視頻課件點播系統教學環境下進行，教師和教材不在是唯一的信息源。信息多元化促使教學模式改革，教學資源從單一的PPT課件到微課、仿真軟件、網絡資源，更甚是Photoshop課程教學平臺的搭建，為Photoshop課堂教學提供豐富多樣的教學資源，創造生動有趣的課堂，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。Photoshop信息化課堂教學資源應用體現兩個方面：首先，演示。信息技術與Photoshop課程整合，是信息技術用于學科教學的最初表現形式。教師運用PowerPoint、計算機輔助軟件或其它多媒體制作工具，綜合利用各種教學素材，編寫演示文稿或多媒體課件，清晰地說明講解的結構，形象地演示其中Photoshop課程教學內容中難以理解的知識點，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等，幫助學生理解所學的知識。通過合理的設計與選擇，計算機代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統媒體，實現了它們無法實現的教育功能。其次，個別輔導。教師根據Photoshop課程知識點制作微課或提供網絡學習資源等，為不同層次學生提供課前、課中和課后學習資源，使學生鞏固、熟練所學的知識，實現了個別輔導式教學。

3.2 構建高效教學課堂

教育信息化發展的邏輯指向是創建有利于培養適應信息社會要求的創新型人才的新型教學模式。它主要倡導“1.交互環境，主體參與。2.情景創設，問題探究。3.提供資源，自主學習。4.檢索發現，利用信息。5.提供工具，創作作品。6.協商活動，合作學習。7.語文表述，意義建構。”等教學模式。信息化教學是當前教育改革的熱門話題，Photoshop課程與信息技術整合是必然的趨勢。Photoshop信息化教學模式蘊含信息化教學模式的特征。因此，Photoshop信息化教學模式體現了“教師導，學生學”的教學理念，即教師引領，學生自主、探究學習，從而提升學生技能水平、職業崗位能力和學習能力等。Photoshop信息化教學模式構建高效教學課堂：首先，利于情境創設。現代教育技術手段為課堂教學所提供的教學環境，使得課堂上信息的來源變得豐富多彩，通過PPT、視頻、聲音、動畫、游戲等為學生提供豐富的感觀認知，充分激發學生學習的動力。其次，激發學生求知欲。Photoshop信息化教學的教學過程以學生發展為本，以學生為教學主體，課堂氣氛活躍有趣，用教材，但不拘泥于教材，學技能與生產實際、生活實際相結合。在教學過程中教師不再是提供素材圖片和操作方法唯一來源，學生根據教師提供的問題或任務，通過微課、網絡資源等教學資源獲取學習資源，從而培養學生自身獲得知識的能力，指導學生的學習探索活動，讓學生主動思考，主動探索，主動發現，激發學生的求知欲望，調動學生學習積極性和主動性。再則，利于個別化教學。中職學生層次參差不齊，文化基礎薄弱，在生活背景、學習方法、社會經驗等存在較大差異。不同層次學生什么解決，教學面向大多數學生，讓學生發揮他的長處，利用好學生長處獲得更多知識。Photoshop信息化教學為學生學習提供微課、課程學習網絡資源、校園教學資源庫、QQ群、微信等資源，給學生提供個別化學習成為可能。學生可以通過多元化教學資源學習Photoshop知識點，自主地選擇學習的內容的難易、進度，并可以與教師同學進行交流學習。學生在學習過程中就會有更多的主動獲取知識、處理信息、鍛煉思維的過程。對個別學生學習的提升是極為有利的。最后，利于職業核心能力的培養。每年招聘簡章我們都會看到這樣的字眼：“有責任心，有協調能力，協作能力，組織能力，學習能力”等，這些都屬于職業核心能力。也表明了，職業核心能力的重要性，也是我們教育教學教過程中需要關注的一個重要課題。Photoshop信息化教學采用“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。教師不再是信息的提供者，指導學生應用豐富多樣的教學資源進行自主、探究、小組協作學習，培養學生自主探究學習、分析解決問題的能力等。教學過程更注重學生合作學習，在時間、空間上，不僅關注學生學習能力、素養發展空間，同時也承載課程學習技能、學生專業能力和職業能力的提升。

3.3 教學評價多元化

Photoshop信息化教學將聲、圖、動畫、視頻等信息化手段用于課堂教學，對教學起到促進作用。Photoshop信息化課堂教學過程對學生學習完成情況不局限于完成作品效果圖的評價，更重視過程評價，強調企業評價。過程評價包括學生自評、小組互評和教師評價，通過三維評價模式，評價結果更全面體現學生的綜合素質。引入企業評價，按照企業規范要求學生，為畢業就業奠定良好的基礎。

總之，Photoshop課程與信息技術整合，是數字化時代的需求，是教育信息化發展的必然。Photoshop信息化教學促使Photoshop教學模式重構，培養創新型人才。這需要我們更新教學理念，改進教學方法，以學生為主體，以教師為主導，讓學生學習“活”起來，激勵課堂，創新思維，提升課堂效率。

[1] 黎加厚.信息化課程設計[M].上海:華東師范大學出版社,2007.

[2] 余勝泉,吳娟.信息技術與課程整合—網絡時代的教學模式與方法[M].上海:上海教育出版社,2005.

[3] 黃杰.對信息化教學設計的幾點思考[J].教育信息技術, 2007,(6):27-29.

Application of informatization teaching in photoshop teaching

Photoshop curriculum integration of information technology and digital, is the needs of the times, is the inevitable development of education information. Photoshop information teaching to teaching model of Photoshop reconstruction, the cultivation of innovative talents. In this paper, starting from analyzing informationization teaching present situation and photoshop information teaching advantages.

Information teaching; photoshop

G434

A

1008-1151(2015)01-0140-02

2014-12-11

藍艷桃（1979－），女（瑤族），廣西都安人，河池市職業教育中心學校講師，研究方向為計算機應用。