體育院校圖書館勤工助學(xué)管理工作綜述

游雯靜

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高校的素質(zhì)教育也在不斷發(fā)展，教育體制也在不斷改革，勤工助學(xué)的重要性也逐漸被高校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者意識(shí)到。該文主要對(duì)目前我國體育院校勤工助學(xué)管理工作存在的問題進(jìn)行深入地分析，并探討相應(yīng)的解決措施。體育院校的學(xué)生在圖書館中參加勤工助學(xué)，可以幫助工作人員減輕勞動(dòng)強(qiáng)度和工作壓力，減輕貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)問題，鍛煉學(xué)生的交往能力、觀察能力、工作能力等，不斷提高體育院校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育院校 圖書館 勤工助學(xué) 管理工作

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（c）-0249-01

1 體育院校圖書館勤工助學(xué)管理工作存在的問題

1.1 學(xué)生業(yè)務(wù)能力較低

體育院校圖書館中勤工助學(xué)的學(xué)生普遍存在著工作能力、業(yè)務(wù)能力較低等問題。由于體育院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)其他高等院校學(xué)生而言較低，動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此在對(duì)圖書進(jìn)行上架，打掃圖書館的衛(wèi)生等工作時(shí)，顯得得心應(yīng)手，工作效率和工作質(zhì)量比較高，但是對(duì)于工作人員交代的、技術(shù)含量較高的工作，如圖書編目、網(wǎng)站維護(hù)、數(shù)據(jù)庫制作等工作，就很難勝任，工作質(zhì)量難以令人滿意。同時(shí)體育院校的領(lǐng)導(dǎo)者和圖書館的管理者沒有對(duì)勤工助學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，僅僅將其作為幫助貧困學(xué)生的一種方式，并沒有意識(shí)到學(xué)生的素質(zhì)教育也可以在勤工助學(xué)的工作中得到大幅度的提升，學(xué)生在正式參加勤工助學(xué)之前，有關(guān)管理人員并沒有安排專業(yè)的崗前培訓(xùn)，從而使得體育院校圖書館勤工助學(xué)的學(xué)生上崗后不了解自己的工作內(nèi)容，不熟悉圖書館的規(guī)章制度，缺乏相應(yīng)的工作技巧和專業(yè)知識(shí)[1]。

1.2 學(xué)生素質(zhì)參差不齊

由于體育院校圖書館參與勤工助學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，有些學(xué)生文化知識(shí)較強(qiáng)，而有些學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)但綜合素質(zhì)較低，因此大大降低了圖書館的工作效率。過去幾十年內(nèi)，勤工助學(xué)的學(xué)生大都家庭貧困，試圖通過自己在課余時(shí)間的工作幫助家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，自食其力。而現(xiàn)在，我國多數(shù)高校中紛紛出現(xiàn)了一些家庭環(huán)境較好的學(xué)生也積極參與勤工助學(xué)的現(xiàn)象，這些學(xué)生試圖通過課余時(shí)間的勤工助學(xué)從家庭中獨(dú)立出來，提高自己的綜合素質(zhì)，鍛煉自己的工作能力。但是有些勤工助學(xué)學(xué)生適應(yīng)能力較差，工作效率不高，工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作散漫；還有些學(xué)生剛開始工作時(shí)，熱情高漲，但是隨著時(shí)間的推移，工作積極性大大下降，在工作過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的低級(jí)錯(cuò)誤。

1.3 管理制度不完善

目前，我國一些體育院校的圖書館還沒有建立完善的管理制度，學(xué)生工作的積極性較低，參與的工作主要是圖書的上架、值班等不能量化的工作，勞動(dòng)強(qiáng)度較高，但是得到的報(bào)酬卻比較低，這也在很大程度上削弱了學(xué)生工作的積極性，導(dǎo)致很多勤工助學(xué)的學(xué)生在工作過程中經(jīng)常出現(xiàn)工作怠慢、遲到早退的現(xiàn)象。并且圖書館勤工助學(xué)的學(xué)生很多，但是無論在什么崗位上工作，無論是什么工作內(nèi)容，都是統(tǒng)一的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生存在心理上的不平衡，尤其是勞動(dòng)強(qiáng)度較大、工作內(nèi)容較復(fù)雜崗位上的學(xué)生，最終導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)工作挑三揀四、工作散漫、效率較低，長此以往，將會(huì)嚴(yán)重影響圖書館的整體形象。

2 解決措施

2.1 加強(qiáng)崗前培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)的質(zhì)量將會(huì)對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生日后的工作質(zhì)量產(chǎn)生決定性的影響，通過崗前培訓(xùn)，學(xué)生可以更好地熟悉工作內(nèi)容，盡量減少工作錯(cuò)誤，提高工作效率和工作質(zhì)量。勤工助學(xué)學(xué)生崗前培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一方面要重點(diǎn)培養(yǎng)勤工助學(xué)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、服務(wù)至上等精神的力度，要求學(xué)生在工作過程中以正確的態(tài)度對(duì)待自己的工作，既要遵守圖書館的有關(guān)規(guī)章制度，還要為前來圖書館借閱的學(xué)生和教師提供科學(xué)、滿意的服務(wù)。另一方面要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。圖書館的管理人員要配備專人對(duì)新來的學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，幫助學(xué)生盡快了解自己的工作職責(zé)以及圖書館的基本情況，熟練掌握計(jì)算機(jī)檢索、圖書排架法、圖書分類法等基本業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉圖書館館藏布局，以便日后更好的勝任工作[2]。

2.2 健全各項(xiàng)管理制度

首先圖書館要對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生實(shí)施簽到制度，要求學(xué)生在上班前在固定的地方進(jìn)行簽到，離開工作崗位時(shí)再次簽到，杜絕少數(shù)學(xué)生不自覺脫崗，確保學(xué)生在工作時(shí)間內(nèi)都在自己的崗位上。其次，要對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生實(shí)施掛牌上崗制度，勤工助學(xué)的學(xué)生掛牌上崗之后，就可以明確工作人員的身份，和學(xué)生讀者區(qū)別開來，這樣不僅有利于圖書館的管理，還可以使勤工助學(xué)學(xué)生的工作受到廣大學(xué)生讀者的監(jiān)督，督促勤工助學(xué)的學(xué)生在工作時(shí)間內(nèi)和工作崗位上認(rèn)真履行工作職責(zé)。再次，要對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生實(shí)施全新的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行科學(xué)的績效考核。對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行定量考核可以在很大程度上減少工作中的不公平現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)勤工助學(xué)學(xué)生的工作積極性，提高圖書館人力資源管理的質(zhì)量。圖書館每個(gè)月都要安排專門的工作人員對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行定量考核，然后實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于工作優(yōu)秀的學(xué)生可以適當(dāng)減少工作時(shí)間，同時(shí)增加借書的數(shù)量；對(duì)于沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)定量的學(xué)生可以根據(jù)具體情況扣除部分工資；對(duì)于工作不認(rèn)真、錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)批評(píng)教育后仍不悔改的學(xué)生，予以辭退[3]。

2.3 充分發(fā)揮館員的模范帶頭作用

圖書館的館員每天都和勤工助學(xué)的學(xué)生在一起工作，朝夕相處，其素質(zhì)高低會(huì)直接影響到勤工助學(xué)學(xué)生的工作質(zhì)量以及工作態(tài)度。所以圖書館館員要在工作過程中嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，用自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和專業(yè)知識(shí)對(duì)勤工助學(xué)的學(xué)生形成潛移默化的影響，最大限度的調(diào)動(dòng)勤工助學(xué)學(xué)生工作的創(chuàng)造性和積極性。

3 結(jié)語

綜上所述，體育院校的學(xué)生參加圖書館的勤工助學(xué)工作，不僅給圖書館帶來了新鮮的血液，而且也給學(xué)生提供了鍛煉能力的舞臺(tái)。所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和圖書館的管理者都要加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生的管理，使每一位參加圖書館勤工助學(xué)的學(xué)生都可以在課余時(shí)間鍛煉自己能力，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來更好地走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬駿.高職院校圖書館勤工助學(xué)管理模式創(chuàng)新探析——以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2014（8）：92-96.

[2] 彭江南.勤工以明志助學(xué)以致遠(yuǎn)——當(dāng)代高等院校圖書館勤工助學(xué)管理的探索[J].圖書館雜志，2010（6）：44-45.

[3] 蘇超.談高校圖書館勤工助學(xué)管理——基于對(duì)廣東工業(yè)大學(xué)圖書館勤工助學(xué)管理的調(diào)查[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009（25）：54-56.endprint