地方院校社會體育指導與管理專業產學研教育研究

包春峰，艾振國，王豐秋

(大慶師范學院 體育學院，黑龍江 大慶163712)

社會體育指導與管理專業(下稱社體專業)是經國家教育部審批開設的專業，教育部高等教育司2012年頒布的《我國普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》對社體專業培養目標的定位是:培養具備社會發展需要，掌握體育指導與管理基本理論、知識與技能，能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術指導、組織管理等方面工作的應用型人才。目標中將適應地方經濟社會發展和市場需要放在第一位，明確了社會體育指導與管理專業人才培養目標的定位，適應地方經濟、市場需要，就需要在教學過程中大膽進行產學研教學改革。

近年來，隨著高校教育改革的深入，教育與社會實踐結合的越來越緊密，自2013年大慶師范學院提出向應用技術型大學轉型開始，社會體育指導與管理就緊跟學校教學改革步伐，探索產學研合作教學模式，培養創新型體育人才。

1 社會體育指導與管理專業產學研教學的重要性

產學研合作教育是一種創新教育過程，是在生產要素進行重新組合的過程中，企業、高校、科研機構以創新合作等多種形式，使技術成果完成轉化，從而達到產、學、研單方面無法達到的高效。目前我國社會體育指導與管理專業在專業建設、學科建設、人才培養、目標定位等方面還存在著諸多不確定、不穩定因素，學生多、就業壓力大，實踐產學研合作教育，讓學生處于學校和社會兩種教育相結合的環境中，使學校在培養人才過程中全方位、立體化、多層面地與實踐、實訓相結合，從而提高學生運用理論知識的能力和水平，增強學生在社會實踐中解決問題的能力。產學研合作教育是地方應用型本科院校(專業)服務地方經濟社會發展的必然要求，也是培養應用型人才的核心價值。

2 大慶師范學院社會體育指導與管理專業產學研合作教育的探索

大慶師范學院社會體育指導與管理專業作為大慶地區高校唯一的社體專業，生源大多來源于本省的學生，學生畢業后大多留在省內就業，成為省內尤其是大慶地區體育經濟發展的生力軍，大慶師范學院社體專業根據學生應用技術型大學轉型建設發展需要，根據自身所處的地域特點，結合社體專業的師資、教學等實際情況，切實推進社體專業的轉型步伐，與大慶市體育局、大慶市文化體育旅游集團、大慶油田相關單位及其他企事業進行合作，開展多種多樣的產學研合作教育。

2.1 專業轉型發展的前提是教師隊伍的建設

學校要轉型，教師要先行，學校要完成轉型發展，必須完成教師在思想上的轉型，否則就是一紙空談。通過專業帶頭人培養、團隊建設、青年教師隊伍建設、雙師型教師隊伍建設等多項舉措對青年教師的思想教育、教學能力、科學研究進行指導和培養，加強了教師的德育建設、骨干教師的教學能力和實踐指導能力。通過聘請健身俱樂部的私人教練和器械教練，派社體教師到俱樂部中擔課任職，培養雙師型教師，促進教師的轉型。通過參加業務學習、技能培訓和技能大賽等活動，拓寬了教師的視野，加強了與國內省內同行的交流，提高技能和教學能力。通過參加專業學術會議和研討會，提高教師的學術視野和科研能力。

2.2 了解地方經濟發展特點，結合市場需求，做好社體專業人才培養目標定位

人才培養要服務社會，了解地方經濟發展特點，及時充分地掌握地方經濟社會發展建設對人才的需要。大慶市屬于三線城市，處于“哈大齊”走廊的關鍵地區，經過20 多年的建設和發展，已經成為一座以石油產業、石化產業、裝備制造業、汽車工業、服務外包產業、旅游產業、乳品加工產業等為主，多產業齊頭并進的現代化綜合經濟強市。大慶市現有健身俱樂部、健身會所近20 家，乒乓球、羽毛球俱樂部近百家，還有輪滑、速滑、毽球、健身走、廣場舞等多個項目的俱樂部或社團組織，每年大慶市政府、油田企業和其他企事業單位還舉辦或承辦籃球、排球、足球、田徑運動會等不同層次的賽事，這些都為社體專業人才就業提供了很大機遇。這么大的就業市場，是否被大慶師范學院所占有了呢?據不完全統計，大慶師范學院體育專業的畢業生只在其中占有不到一半的份額。要想在市場競爭中占據有利地位，就必須了解市場對人才的要求，掌握地方經濟發展的特點。

大慶師范學院社體專業是大慶地區唯一的體育專業，自2013年學校發展轉型之初，我校社體專業就確定了以服務地方經濟建設和油田發展為目標人才培養定位，根據大慶市廣闊的健身市場和賽事舉辦，確定了培養方向。即社體專業培養的人才是要適應地方經濟社會發展、建設需要，德智體美全面發展，具備大慶精神、鐵人精神特質的，具備扎實的社會體育指導與管理基礎理論、知識與技能，具有在各級各類健身中心、社區、企事業單位工會、其他社會體育組織等部門從事社會體育活動表演，進行社會體育健身咨詢、指導和組織，體育產業經營管理活動等實踐能力的，具有創新精神、創業能力的高素質應用技術人才。

2.3 建立實習、實訓教學實踐基地實現校企合作

建立實習、實訓教學實踐基地是社體專業實踐教學的前提和重點，要成立組織機構，派專人對社會市場進行調研，分別就健身行業、健康管理、體育用品、體育旅游等市場進行調查分析，根據市場發展前景，遴選合作企業。自2011年申請社會體育指導與管理專業以來，社體就清醒地認識到產學研教育的意義，明確了校企合作是學生實習、實訓的重要手段，是提高學生實踐能力的前提。目前，本專業分別與大慶市海格力斯健身中心、合創健身會所、韋德健身、海嵐健身等多家俱樂部建立了良好的合作關系。并與以上四家俱樂部簽訂了實習實訓、就業基地共建協議。合作的內容包括:一是與企業一起設置課程模塊、共同制訂教學大綱、共同參與制定人才培養方案、共同編寫實訓教材;二是采取選派教師到企業掛職鍛煉;三是聘請健身中心的高級教練擔任兼職教師來校上課;四是師生積極參與實習實訓基地企業的各種項目。改變只請健身俱樂部管理者或教練來校上課的形式，讓學生真正地走進實習實訓基地，在健身俱樂部中完成會籍顧問、操課教練、私人教練等實習實訓內容，提高學生綜合運用專業知識解決問題的能力。

2.4 充分利用企業資源，合作共建實踐、實驗中心

社體專業與大慶市政府、大慶市體育局、大慶市雷天科技服務有限公司共同建成了大慶市國民體質測定與人體健康監測中心。此中心是大慶市惟一一家具有政府扶持、企業資質、高校智囊、市場化運作等多資質的健康管理中心，也是校企合作、產教融合的一大突破。中心的成立豐富了本專業校內實訓基地，為開展教師實踐鍛煉、雙師型培養，學生校內實訓，教師行業專業研究課題的確立以及學生畢業論文等方面都提供了很好的支撐。

為與企業實現良好的合作共建共贏，社體專業根據發展需要成立了國民體質健康監測中心，并配套成立了健康指導科研創新團隊。根據學科特點，以素質教育、能力培養為核心，以創新為目的，對各門實驗、實訓課制訂切實可行的教學大綱，實驗課程設計三門課程(運動生理學、保健康復學、運動解剖學)。制定切實可行的實驗室制度，實驗室規章制度的健全以及執行情況將直接影響實驗課程的開設和進行。對管理人員、安全問題、設備使用、設備借用和歸還等制度進行修訂，同時根據實際情況進行實時的更新與修改。改進實驗教學方法。鼓勵學生獨立思考解決問題的方法，為學生提供更多動手實踐的機會，讓每個學生都在實驗中得到充分的鍛煉，培養學生創新思維和理論與實踐相結合的能力，提高學生的綜合素質。

3 結束語

產學研合作教育是現代化教育模式，要求有新的教育理論與思想，大慶師范學院社體專業在學校發展轉型的大環境下，經過幾年的摸索，確定了人才培養目標的定位，建設了實訓、實踐教學基地、教學科研實驗室，培養了雙師型教師隊伍。社體專業產學研合作教育是一項長期復雜的工程，需要學校、科研機構、企事業單位合作共同完成，社體專業在人才培養目標、人才規格、教學內容、課程體系和評估方式等方面還需要探索，教育教學改革之路還很漫長。

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