論小學(xué)合唱教學(xué)中對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

黃春娟

（江蘇省吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué)　江蘇 蘇州 215222）

論小學(xué)合唱教學(xué)中對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

黃春娟

（江蘇省吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué)江蘇 蘇州 215222）

我國著名翻譯家傅雷在與兒子傅聰（鋼琴家）談心時，有這么四句話要求兒子永遠(yuǎn)記住：第一，做人；第二，做藝術(shù)家；第三，做音樂家；最后才是鋼琴家。可見，傅雷先生最強(qiáng)調(diào)的是做人。小學(xué)階段是一個人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，在這個時期進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)是極其重要的。

小學(xué)音樂；合唱；責(zé)任感；培養(yǎng)

音樂教師有權(quán)利、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。下面談?wù)勎以诤铣虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的幾點(diǎn)體會。

一、欣賞中外優(yōu)秀童聲合唱歌曲，在美的熏陶中播下責(zé)任感的種子

蘇聯(lián)著名音樂家蘇霍姆林斯基指出：“對藝術(shù)，特別是對音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義，學(xué)校音樂課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。”如張文綱的合唱曲《我們的田野》，歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，就像一幅清新的水彩畫，輕筆淡彩地把祖國的山川描繪得引人人勝，能夠喚起孩子們從小熱愛祖國，長大建設(shè)祖國的熱望，在幼小心靈中播下愛國主義思想的種子。欣賞后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，描述祖國大好河山：峨眉山、長城、故宮、西藏等。孩子們相互交流，傳遞著自己的所見所聞，開闊了眼界，拓寬了文化視野，更增強(qiáng)了民族自豪感。

二、強(qiáng)調(diào)合唱的集體性與紀(jì)律性，加強(qiáng)責(zé)任感教育

合唱是一門群體藝術(shù)，從指揮到每一位合唱團(tuán)員都是合唱舞臺上的主角。歌唱技巧、音樂基礎(chǔ)是創(chuàng)造合唱藝術(shù)的手段。而大家的向心力凝聚力才是創(chuàng)造合唱藝術(shù)作品的靈魂。因此，從開始建隊，老師就要強(qiáng)調(diào)，集體性與紀(jì)律性是最重要的。首先在思想上情感上把“我”自己融入集體中，愛這個集體，愛同學(xué)，愛老師，愛這里的藝術(shù)氛圍。做到排練時遵守紀(jì)律，集中注意力，勤學(xué)善思，把自己最好的表現(xiàn)、最美的情感、最聰明的舉止奉獻(xiàn)給集體。并通過尋求聲音的共性，使其集體性與紀(jì)律性得到強(qiáng)化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)把達(dá)到“合”的境界放在第一位。

三、以榜樣調(diào)動激情，樹立學(xué)生責(zé)任感

（一）運(yùn)用教師自身良好的形象影響學(xué)生

教育家陶行知提出“以教人者教已”。教師的言行舉止，對學(xué)生有直接的影響。教師必須從自我做起，寬人嚴(yán)已，成為有威信、有影響、受學(xué)生愛戴的師長，成為學(xué)生精神生活中、審美活動中最現(xiàn)實的榜樣。教師的價值不僅體現(xiàn)在合唱排練與合唱指揮中，更應(yīng)體現(xiàn)在校園生活的每一個場合之中，去影響和塑造學(xué)生，讓學(xué)生最直接地感受到，老師就是最有責(zé)任感的人。

（二）運(yùn)用學(xué)生中的優(yōu)秀形象帶動學(xué)生

我在教學(xué)過程中，注意挖掘合唱隊中的優(yōu)秀因素，樹立個體或集體榜樣，并讓這些榜樣有表現(xiàn)機(jī)會，或范唱，或談體會，通過相互交流，教師點(diǎn)評，給予肯定，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的目的。同時經(jīng)常組織學(xué)生觀看優(yōu)秀合唱隊演出，學(xué)習(xí)榜樣，找出差距，明確目標(biāo)。通過大家的共同努力，促使合唱隊快速發(fā)展，促使隊員們責(zé)任感的形成。

（三）運(yùn)用音樂家的光輝形象感化學(xué)生

我國著名小提琴演奏家盛中國6歲時，聽爸爸講大音樂家的故事受到啟發(fā)而刻苦學(xué)習(xí)，立志當(dāng)一名小提琴家為國爭光，最終攀登上了事業(yè)高峰。可見偉人故事對一個孩子的激勵作用有多大，對學(xué)生責(zé)任感的形成，具有多么重要的催化作用。我經(jīng)常給孩子們講貝多芬、聶耳等中外音樂家的故事，讓孩子們從音樂家的成就中體會到成功的喜悅，學(xué)習(xí)他們高尚的人品，自覺地形成責(zé)任感。

四、重視音樂素質(zhì)教育，提高合唱演出水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感

（一）聲樂是沒有速成班的，老師要有很大的耐心，不厭其煩地重復(fù)指正。學(xué)生也要不厭其煩地重復(fù)練習(xí)，在學(xué)習(xí)中磨練意志力，用良好意志品質(zhì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，在進(jìn)步中促進(jìn)學(xué)習(xí)責(zé)任感的形成。

（二）變苦學(xué)為樂學(xué)。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性的重要前提。孔子曾說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”少年兒童具有對唱歌的喜愛和興趣，這種生理和心理上的需求為音樂教學(xué)提供了條件。所以教師在教學(xué)中，除了選擇適合少年兒童年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀音樂作品外還要采用靈活多樣的教學(xué)手段。如學(xué)生相互評比，教師恰當(dāng)鼓勵，積極參與各種社會實踐的表演等，讓學(xué)生感到新鮮有趣，才能收到預(yù)期效果。同時又要清醒地認(rèn)識到，知識、技能及藝術(shù)創(chuàng)造，必須經(jīng)過刻苦的長期的努力，在各階段不斷地進(jìn)步時，才能得到真正的樂趣。因此，我提倡用愉悅的心理去學(xué)習(xí)，并提倡學(xué)生在演唱或欣賞合唱歌曲中能安靜、認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)、實踐，提倡用心動腦分析創(chuàng)作的習(xí)慣和態(tài)度，養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（三）注意合唱隊的延續(xù)性，促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感深化。注意提高學(xué)生音樂技能的同時，更應(yīng)不斷培養(yǎng)新隊員。“老”隊員要負(fù)責(zé)帶“新”隊員，用良好品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣去感染影響新隊員，并負(fù)責(zé)輔導(dǎo)新隊員。要培養(yǎng)好學(xué)風(fēng)、好風(fēng)尚，維護(hù)集體榮譽(yù)，增強(qiáng)集體意識，讓合唱隊良好的隊風(fēng)不斷延續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的合唱隊創(chuàng)造有利條件。

兒童合唱是兒童美育的一種極為有效的手段，它能潛移默化地培養(yǎng)少年兒童的高尚情操和集體觀念，這種高尚情操和集體觀念也定能促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感的形成和增強(qiáng)。

J642.63

A

1007-0125(2015)02-0067-01