青年干部黨性教育科學化探索

○張大偉

2015年是中國人民抗日戰爭勝利70周年。1937年7月7日，日軍挑起盧溝橋事變，發動了全面侵華戰爭。8月13日，日軍出動大批海軍和陸軍進攻上海。中國守軍英勇抵抗，組織了“淞滬會戰”，但最終失敗。12月13日，日軍攻陷南京，進行了駭人聽聞的“南京大屠殺”。在中國人民對抗戰前途陷入渺茫、苦悶、彷徨之時，中國共產黨從全民族的利益出發，提出全面的抗戰路線和統一戰線策略，發揮了中流砥柱的作用，最終帶領全國人民取得了抗戰的勝利，并帶領全國人民從此走上了民族復興之路。2015年4月15—17日，松江區委組織部和黨校在第十期青干班中開展“勿忘國恥，振興中華”為主題的黨性教育現場教學。在三天的行程里，學員們循著歷史的足跡，考察了淞滬抗戰紀念館、南京大屠殺紀念館、總統府、美齡宮、雨花臺、南京長江大橋、中山陵等七個教學點，增強了學員的黨員意識和黨性修養，在黨性教育科學化方面進行了新探索。

一、精心設計主題，增強青年干部黨性教育的針對性

1.明白一個道理：落后就要挨打

“淞滬會戰”是抗日戰爭中第一次大型會戰，也是規模最大、戰斗最慘烈的會戰。它歷時三個月，敵我雙方分別投入28萬和75萬軍隊。中國軍隊在會戰中斃傷5萬日軍，粉碎了日軍速戰速決的迷夢，但也付出死傷30萬人的沉重代價。日軍在11月8日占領上海后，沿著滬寧、滬杭兩個方向一路燒殺搶劫。12月13日占領南京后，日軍即開始進行長達六周的大屠殺。在八年抗戰中，日軍對中國人民的各種屠殺更是不計其數，罄竹難書。日本法西斯之所以如此兇狂，表面上看是新興帝國主義國家為了轉移經濟危機對半封建半殖民地國家的瘋狂蹂躪，歸根到底是由于中國近百年來的積貧積弱的現實所決定的。南京大屠殺把近百年來帝國主義凌辱中國的暴行推到了極點，也不經意中成為中華民族復興道路的起點。從那時起，億萬人民在黨的領導下團結一心，用血肉筑起新的長城，以持久抗戰贏得了世界正義力量的尊重，并最終把日本軍國主義送上了歷史的審判臺。“落后就要挨打”，是淞滬抗戰紀念館和南京大屠殺紀念館帶給學員最深刻的印象。

2.認準一條道路：中國共產黨領導的社會主義道路

南京總統府堪稱中國最大的近代歷史博物館。一百多年來，它先后是晚清兩江總督府、太平天國天王府、中華民國臨時政府和蔣介石國民政府的所在地。從近現代歷史看，農民階級、地主階級、民族資產階級先后登上歷史舞臺，提出各種救國良方，但都沒有成功。1927年4月28日成立的國民政府是在國民黨右派背叛大革命后組建起來的，由于代表江浙財閥和官僚資產階級的利益，它沒有也不可能完成拯救危亡的任務。在22年的統治過程中，蔣、宋、孔、陳等“四大家族”控制黨政大權和經濟命脈，腐敗和奢靡逐步登峰造極，最終被歷史和人民所拋棄。振興中華的重任落到了代表工人階級和廣大人民群眾利益的中國共產黨人肩上。中國共產黨自1921年成立以來，雖然不斷經歷壓制屠殺和失敗挫折，但依然不屈不撓、不斷壯大。在民族危亡的關鍵時刻，她率先提出建立民族統一戰線的策略和全面抗戰的方針，最終帶領全國人民戰勝日本法西斯，推翻蔣家王朝，建立社會主義新中國。“走中國共產黨領導的社會主義道路”，是參觀南京總統府、美齡宮和雨花臺烈士陵園后帶給學員最深切的感受。

3.牢記一個使命：實現中華民族偉大復興

南京長江大橋是長江上第一座由中國人自行設計和建造的鐵路、公路兩用橋。為了建這座大橋，包括北洋政府在內的歷屆政府都曾聘請外國專家進行勘測，但由于戰亂頻仍都未能動工實施。新中國成立之后，大橋于1960年開始修建，至1968年最后建成，前后歷時八年時間。南京長江大橋是社會主義建設偉大成就的象征。它充分說明，盡管建國初期黨在建設方面犯了許多“左”的錯誤，遇到了一些重大挫折，但仍進行了許多交通基礎設施建設，建立了比較完備的工業經濟體系，為改革開放奠定了堅實的物質基礎。中山陵是現場教學的最后一站。孫中山生前曾創作《建國方略》，勾畫了民族復興的宏偉藍圖。但是這個方略在他生前未能有效實施，蔣介石國民政府更是將之束之高閣，中國共產黨經過幾十年的建設和發展，踐行和實現了其中的大多數目標，并努力向實現“中國屹立于強國之林”的最終目標不懈奮斗。“實現中華民族偉大復興”，是參觀南京長江大橋、憑吊中山陵后帶給學員最大的心靈震撼。

二、不斷創新方式，增強青年干部黨性教育的生動性

1.把握主題和注重細節相結合

把握主題是增強青年干部黨性教育生動性的前提。由于南京距離上海很近，交通十分便捷，很多學員都曾去過那里多次，對各個教學點也并不陌生。區委組織部和黨校經過反復磋商，最終確定“勿忘國恥、振興中華”作為黨性教育現場教學主題。這個主題把青年干部黨性教育和當前中國人民抗日戰爭勝利70周年的系列紀念活動有機結合起來，從歷史到未來，從傳統到現代，賦予現場教學深刻的內涵。在考察過程中，青干班始終把握“受辱—抗爭—復興”這條主線，按照時間和邏輯順序將博物館、紀念館、陵園等教育資源進行重新排列整合，對主題內容進行深度開發，使學員產生新的現場感染力和心靈震撼力。把主題融入教學細節，是青年干部黨性教育生動性的關鍵。在外出考察前，黨校組織青干班精心設計黨性考察方案，將黨性教育貫穿全部考察行程。在遇難同胞紀念館，組織學員敬獻花籃，重溫入黨誓詞。在汽車大巴上，組織學員唱響紅歌，營造氣氛。在住宿的賓館，組織學員集體觀看電影《東京大審判》，增加對歷史史實的認知和了解。

2.導游講解和教師點評相結合

南京是六朝古都，具有豐富的文化底蘊。在黨性考察前，黨校和當地旅行社和紀念館取得聯系，精心挑選文化素養高、業務能力強的導游和講解員。在考察過程中，導游和講解員立足當地實際，對南京的歷史傳說、風土人情、人文掌故、珍聞逸事進行了全面而生動的介紹，特別是增加了許多歷史細節的講解，深受學員好評。為了強化黨性教育主題，黨校專門派出黨史黨建專業的教師隨隊考察，分別以“慘烈抗戰”、“駭聞屠殺”、“正義審判”、“百年風云”、“路在何方”、“為了真理”、“只爭朝夕”、“告慰英靈”為題作八次集中點評，在歷史事實的基礎上圍繞主題進行一次再提煉，彌補了導游和講解員的不足。不少現場教學點是全國聞名的風景名勝，游人如織、絡繹不絕。教師的點評常常吸引了許多游客好奇的目光，使之情不自禁放慢了腳步，聚攏在教師身旁。一次精辟深刻、情緒飽滿的點評，往往既能夠使學員深受教育，也會深深感染周圍的游客。他們有的拿出手機拍照或錄像留念，有的和學員一起鼓掌。黨性教育因為這種現場的即興演講而增強了生動性。

3.實地考察和理論引導相結合

現場教學以實地考察參觀為主，青干班要求學員仔細觀察陳列在博物館、紀念館的圖片、文字、文物，認真聆聽相關講解，邊聽邊想，學思結合。在考察過程中，學員統一著裝、高舉班旗、列隊前行，實行準軍事化管理。黨校要求學員在考察中不得擅自單獨外出，不得手機關機，不得大聲喧嘩，自覺維護自身形象。黨校力求將黨性考察作為黨性鍛煉的契機，使學員在黨性考察中互相關心，團結協作，增強組織紀律性，保持班級和小組的凝聚力。青干班在實地考察的基礎上，注重對學員的理論引導。黨校在考察前，為學員開列《喋血淞滬：蔣光鼐將軍傳》、《拉貝日記》、《被遺忘的南京大屠殺》、《四大家族史話》、《辛亥革命》、《南京文化志》等相關書目。考察中，組織學員成立讀書小組，鼓勵學員沿途購買相關書籍。學員們建立微信群，在班級網絡學思朋友圈組織主題交流討論，以史為鑒、居安思危。考察結束后，學員們結合自己的崗位和工作實際撰寫心得體會。黨校組織黨性考察班級交流和專題黨性分析，并聯系版面登載在相關報刊上。

三、深入挖掘主旨，增強青年干部黨性教育的實效性

1.好戰必亡，忘戰必危：結合當前國際局勢喚醒學員的憂患意識

在“受辱”板塊的現場教學過程中，“落后就要挨打”是主題，是從鴉片戰爭、中法戰爭、甲午戰爭、帝國主義瓜分中國狂潮直至日本全面侵華歷次戰爭中得出的結論。深入挖掘主旨，必須充分意識到，勿忘國恥的目的并不是讓大家牢記仇恨，走以暴制暴、快意恩仇的窮兵黷武之路。隨著中國綜合國力和軍事力量的不斷增強，當前在部分國人心中逐漸滋長了虛驕的、非理智的“憤青”情緒，這在某些商業網站的評論和跟帖中仍然很有市場，有時起到混淆視聽、煽風點火的不良影響。同時應該指出，在反法西斯勝利七十周年的今天，日本政壇的某些右翼勢力仍然拒絕對歷史進行深刻反省，他們肆意否定大屠殺歷史，執意參拜靖國神社，不遺余力為軍國主義招魂。這充分說明，當前的和平來之不易，戰爭的危險仍然存在。當前的國際形勢表明，中國只有緊緊抓住可以大有作為的戰略機遇期，不斷發展、加快發展，才能夠避免重演“再次挨打”的悲劇，也才能壯大世界和平力量，戰勝邪惡勢力。作為新時期的青年干部，更應該牢記“生于憂患，死于安樂”的格言，充分認識到當前中國和發達國家仍存在的巨大差距，增強振興中華的緊迫感和使命感。

2.緬懷先烈，重溫誓言：結合青年思想實際堅定學員的理想信念

在“抗爭”板塊的現場教學中，“走中國共產黨領導的社會主義道路”是主題，是從太平天國、洋務運動、義和團運動、戊戌變法直到辛亥革命和大革命歷次抗爭中得出的結論。深入挖掘主旨，必須充分意識到，當前由于受到各種思潮影響，在青年干部中存在一定程度的信仰缺失和精神懈怠現象。有的青年對黨史特別是近現代歷史知之甚少，對于網絡上的很多“惡搞”、“丑化”、“貶低”黨史上英雄人物現象缺乏辨別力，甚至信謠傳謠。有的青年無法理解早期共產黨人的高尚情操和情感世界，甚至認為“很傻很天真”。結合青年思想實際，要從“富貴不能淫”的角度講出雨花臺烈士惲代英、鄧中夏、何葆珍等人的高貴人格。他們家境優越、風華正茂、擁有驕人的學歷和資歷，擺在他們面前的是錦繡前程，但卻為了自己崇高的信仰毅然背叛了自己所屬的階級，不惜犧牲自己寶貴的生命，這樣講解無疑更能被學員接受。此外，立足本地實際，重點講述雨花臺松江籍烈士侯紹裘、姜輝鱗、吳光田的感人事跡，對學員也更容易產生親和力和親近感。作為新時期的青年干部，更應該懂得“忘記歷史就意味著背叛”的道理，充分認識到理想信念對于社會主義建設事業的重大意義，真正懂得馬克思主義的真諦，讓信仰的旗幟高高飄揚。

3.從我做起，從小做起：結合自身工作崗位弘揚學員的擔當精神

在“復興”板塊的現場教學中，“中華民族偉大復興”是主題，是從抗日戰爭、解放戰爭、社會主義建設和改革開放時期偉大成就中得出的結論。深入挖掘主旨，必須充分意識到，民族復興的道路并不平坦。由于“左”的思潮影響，也由于自身經驗不足，我們黨曾經犯過不少錯誤，走過不少彎路。從建設時期歷程看，國家固然建立了交通基礎設施和基本工業體系，輕重業比例持續不協調，人民生活水平長期沒有得到改善。從改革開放歷程看，雖然在生產力、綜合國力和人民生活水平提高方面取得了舉世矚目的成績，但目前仍面臨貧富差距、貪污腐敗、社會公平、環境保護等許多新的挑戰。在黨性教育考察的行程中，學員們也一路看到了許多游客不文明的舉止，感到很多國民缺乏對歷史的敬畏感，整體素質仍有待進一步提高。面對這些問題，要相信中國共產黨是一個善于而且能夠糾正自身錯誤的黨。解決這些問題，需要中國共產黨帶領全國人民集思廣益、群策群力，更需要激發青年一代的智慧和勇氣。作為新時期的青年干部，更應該踐行“修身、齊家、治國、平天下”的古訓，充分認識到榜樣和示范的巨大作用，從自己立足的本職工作崗位做起，從身邊的一點一滴小事做起，自覺為弘揚正能量做出應有的貢獻。