提高領導干部辯證思維的能力

○商兆鑫

今年6月，習近平總書記在貴州調研時強調，要適應我國經濟發展新常態，保持戰略定力，加強調查研究，看清形勢、適應趨勢，發揮優勢、破解瓶頸，統籌兼顧、協調聯動，善于運用辯證思維謀劃經濟社會發展。注重并善于運用馬克思主義哲學的辯證思維觀察和處理黨和國家工作中的重大問題，是以習近平同志為總書記的黨中央一個鮮明的領導特色。我們應認真學習習近平總書記系列重要講話精神，以重大問題為導向，提高運用辯證思維謀劃發展的能力，按唯物辯證法辦事，不斷推進中國特色社會主義事業向前發展。

一

辯證思維是一種用全面的、系統的、發展的觀點認識世界、分析事物、解決問題的思考方式，是科學世界觀和方法論在實際工作中的具體運用，是從現象揭示本質、從局部把握全局、從當今前瞻長遠、從被動變為主動的重要工作方法。

提高辯證思維能力是領導干部增強自身素質的戰略要求。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”對于領導干部來說，這個“器”就是科學的思想方法和思維方式。辯證思維能力，實質上是各級領導干部提高自身領導水平和執政能力的基本功。在現實生活中，領導干部如果有了“會當凌絕頂、一覽眾山小”的思維高度、“落葉知秋、見木知林”的思維深度、“登高望遠、極目楚天舒”的思維廣度，就可以說，是具備了唯物辯證法所要求的辯證思維能力。領導干部只有通過自覺提升辯證思維能力，才能使自己的思維多一點深刻、少一點膚淺；多一點全面、少一點片面；多一點遠見、少一點短識。

提高辯證思維能力是領導干部適應時代發展的內在要求。當下世界，經濟全球化、世界一體化已成為必然趨勢，國與國之間、地區與地區之間的發展呈現出越來越明顯的聯系性、交匯性和互動性。這些時代特點要求各級領導干部在思考本地區、本部門發展時，必須著眼全局、把握重點、深謀遠慮、辯證決策。而目前我國正處在一個發展機遇期和矛盾凸顯期并存的關鍵時期，社會轉型、利益調整、矛盾凸顯呈現出越來越明顯的復雜性和艱巨性，全面深化改革也需要正確處理好解放思想和實事求是的關系、頂層設計和摸著石頭過河的關系、整體推進和重點突破的關系、膽子要大和步子要穩的關系，等等，所有這些，都需要各級領導干部不斷提高辯證思維能力，學會自覺運用唯物辯證法去分析問題、研究問題和解決問題。

提高辯證思維能力是領導干部實施治國理政的必然要求。運用辯證思維統籌謀劃，是我們黨治國理政的基本遵循，也是駕馭復雜局面、應對各種挑戰的重要方法。目前，改革發展穩定的任務艱巨繁重，要求各級領導干部必須妥善處理當前和長遠、局部和全局、重點和非重點的關系。作為領導干部，要圍繞如期全面建成小康社會這個既定目標，著眼于“十三五”乃至更長遠的發展，深刻把握世界經濟發展新趨向新態勢，深刻把握我國經濟社會發展新目標新任務，深刻把握我國經濟發展新特點新要求，深刻把握我們面臨的新挑戰新機遇，突出前瞻性和引領性，既不能脫離實際、提過高的目標和要求，也不能囿于一時困難和問題而縮手縮腳。只有不斷增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，才能使各項政策措施相互配套、協同推進，真正做到“十個指頭彈鋼琴”。

提高辯證思維能力是領導干部縮小能力差異的現實要求。辯證思維，就是依據唯物辯證法來認識客觀事物，通過具體地思考、深入地思考、連貫系統地思考，發掘事物內部的深層次聯系。當前，從總體上看，各級領導干部的辯證思維能力是適應的，但從更高的標準和要求來看，要協同推進“四個全面”戰略布局，部分領導干部不同程度地存在著辯證思維能力的差異。一是部署工作以偏概全，缺乏“四個全面”的辯證思維。習近平總書記提出了“四個全面”的戰略布局，每一個“全面”都是一個完整體系。全面建成小康社會，是經濟、政治、文化、社會、生態文明建設五位一體；全面深化改革，涵蓋經濟體制、政治體制、文化體制等系列改革，更加注重改革的系統性、整體性、協調性；全面依法治國，堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，法治國家、法治政府、法治社會一體建設；全面從嚴治黨，貫穿黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設等各個方面。但在現實中，有的領導干部在謀劃工作時，對“四個全面”的豐富內涵及辯證關系把握不準，憑個人好惡和經驗習慣抓工作，專注一點不顧其它；有的領導干部只研究工作動力機制，不考慮利益平衡機制，以至于“狼煙四起”，留給后人的是難以收拾的殘局。歸根結底，都是沒有認識到不同方面的工作是相互聯系、相互滲透的，把“四個全面”的全局割裂開來了。二是謀劃發展循規蹈矩，缺乏改革創新的辯證思維。在經濟發展新常態下，經濟工作的核心是“穩中求進、改革創新”。創新是經濟發展的根本?！胺€中求進”的“穩”和“改革創新”的“改”可謂一靜一動。靜要有定力，動要有秩序，要把握好這兩者之間的度，關鍵在于各級領導干部要有改革創新的辯證思維。而在工作實踐中，面對新形勢、新情況、新問題，總有一些黨員干部仍習慣于過去一套工作思路、方法和模式，墨守成規，循規蹈矩，甘做“傳達室”、“中轉站”，堅持“照抄照轉”、“照本宣科”；有些領導干部開展工作滿足于現有經驗、固定模式，不善于調查研究、解剖麻雀，不知道怎樣在理論與實踐相結合、吃透上級精神與摸準本地實際上創造性開展工作；有些領導干部怕擔責“為官不為”，滿足于應付了事，工作得過且過，整天飽食終日，無所事事，混日子。工作既沒有特色，更沒有成效。三是推進落實顧此失彼，缺乏點面結合的辯證思維。政策措施出臺后，關鍵就在于落實。抓工作落實，是由認識世界到改造世界的過程，需要點面結合的辯證思維。但在實際工作中，有的領導干部雖然也知道開展工作應該抓全面，可自覺不自覺就變成了只抓特色、只抓強項的“單打一”，熱衷于抓盆景、出顯績，對打基礎、謀長遠的事不聞不問；有的推進工作不講成本、不計后果，追求大干快上，一鳴驚人，看上去“政績”顯著，實際上后患無窮。這些，既有過于看重“點”上突破的問題，又有過于看重“面”上鋪開的問題，缺乏“點”與“面”結合的辯證思維。四是面對困難簡單對待，缺乏綜合統籌的辯證思維。當前，我國正處在社會轉型期、利益調整期、矛盾凸顯期，情況千變萬化，形勢紛繁復雜?？梢哉f，任何地方、任何層級的領導干部每天都會碰到大大小小的困難和問題?，F實中，有的領導干部由于對矛盾成因、對立雙方的特點及變化趨勢缺乏辯證分析研判，因而見事不早、處事不當，結果是留下隱患；有的領導干部對困難問題認識不足、簡單對待，總想用統一代替對立，結果是錯過了解決矛盾的最佳時機，最后反而導致矛盾激化；有的領導干部習慣于用對立的思維和辦法去解決問題，就對立論對立，結果使本來可以調和的矛盾不可調和，反而日益激化，陷入難以為繼的困境。

二

習近平總書記指出：“辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發展規律的能力?！鞭q證思維的基本要求是堅持用聯系的觀點、發展的觀點和全面的觀點認識和處理問題。因此，要提高辯證思維能力，必須從多層面、多角度進行。

一要提高橫向思維能力，努力掌握全局和局部的辯證法。唯物辯證法認為，事物是普遍聯系的，任何事物的存在都不是絕對孤立的。橫向思維是一種同時性、橫斷性思維，要求人們把事物放到普遍聯系和相互作用的過程中，去考察事物運動特點和其本質。橫向思維強調在研究某一事物時，不要忘記它同整體以及整體中其他部分之間的聯系。它要求我們在思考每一個問題時，不能局限于本地區、本部門、本單位，而是要拓寬視野，從全局著眼看局部問題，樹立大局觀念，小道理服從大道理；在優化構成全局各個要素的同時，優化其結構形式，著眼于系統的整體功能，提升全局的優勢；從各個部分的相互聯結上，特別是關鍵部分和其他部分的聯結上，把握大局的特點和規律。

二要提高縱向思維能力，努力掌握過程和階段的辯證法。唯物辯證法認為，事物的相互聯系構成運動，世界上的一切事物都有其運動、變化、發展的過程。縱向思維把事物放在動態的發展過程中，從過去和現在的比較中推斷將來，有助于把握事物的發展趨勢。任何事物的發展都是一個過程，而一個大過程總要有若干階段，但階段總是從屬于過程的，只有從全過程著眼，才能把握各個階段的發展趨勢。各級領導干部必須充分認識到：過程中的各個階段，是互相區別的，又是相銜接的，是階段性和連續性的統一，階段性是發展過程中在一定條件下的相對穩定狀態，連續性則是相對穩定狀態的克服，必須把二者統一起來進行思考。

三要提高發散思維能力，努力掌握系統和層次的辯證法。唯物辯證法以事物的復雜性、多樣性和生動性為前提，要求在聯系和發展中把握事物。發散思維亦即非線性思維，這種思維方式最根本的特點是多方面、多角度、多渠道、多層次地思考問題，而不是囿于一種思路、一個角度、一條道路走到底。發散思維就是要從系統著眼認識各層次的地位和作用，樹立大系統觀念，堅持有序性原則，切忌眉毛胡子一把抓；要注重不同層次的特點和規律，既要研究不同層次的共同規律，又要研究不同層次的特殊規律，把一般和特殊結合起來；要注重各層次之間的相互關系，特別是高層次和低層次的關系，低層次是高層次的基礎，高層次是底層次的主導，只有把二者結合起來，才能具體把握整個系統。

四要提高創造思維能力，努力掌握繼承和創新的辯證法。唯物辯證法講求實事求是，一切隨著條件的變化而變化。創造性思維首先要求隨時間、條件、對象的變化發現新問題、解決新問題。在觀察、處理和分析問題時，敢于打破常規，善于求新、求異、求先，在思維中有新見解、新發展、新突破。創造性思維還要求正確認識和處理繼承和創新的辯證關系，舊的工作方式方法本身包含著需要新工作方式方法繼承和弘揚的內容。我們講求工作創新，并不意味著徹底否定傳統工作方式方法，而是在新的歷史條件下，變革傳統工作思路中不適應社會主義市場經濟要求的內容，使新時期的工作思路在繼承傳統方法的基礎上更適合形勢發展的需要。工作創新關鍵是變革陳舊工作模式，改變“傳話筒”、“中轉站”、“照抄照轉”、“照本宣科”的做法，建立起以競爭、效率、服務為主要內容的工作機制，力爭使我們的工作圍繞黨的中心工作而創造出富有個性的特色、精品來。

三

領導干部的辯證思維能力既不是與生俱來的特質，也不是后天自然形成的，必須通過認真學習、刻苦實踐和自覺運用才能逐步形成。提高各級領導干部的辯證思維能力，應著重從以下幾個方面下真功夫。

來源于理論素養。恩格斯說過:“一個民族要想登上科學的高峰,一刻也不能沒有理論思維?！闭莆湛茖W理論，把握基本觀點，是提高辯證思維水平的先決條件。辯證思維能力說到底是一種理論思維能力。只有打牢理論功底，善于辯證思考問題，準確把握事物規律，才能不斷增強工作的主動性、前瞻性和創造性。學習理論，關鍵是要學習馬克思主義經典著作特別是馬克思主義哲學，以及馬克思主義中國化的理論成果。這是領導者的基本功，沒有這個基本功，其他都是無源之水、無本之木。

植根于生動實踐。實踐是一切真知的最終來源，也是提高辯證思維能力的重要基礎。隨著社會實踐的發展變化，能夠抓住事物的本質，掌握事物的必然聯系和客觀規律，從感性認識上升為理性認識，是提高辯證思維能力的必要途徑。實踐告訴我們，群眾中蘊藏著無窮的智慧。領導干部拜群眾為師，甘當他們的學生，注重向生動活潑的社會實踐學習，向實踐的主體人民群眾學習，才能汲取豐富的思想營養，找到破解難題的“靈丹妙藥”，獲得力量源泉。

依賴于調查研究。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”調查研究是領導工作的首要任務，是掌握工作主動權、提高辯證思維能力的基礎，是進行科學決策、實現正確領導的前提。在經濟發展新常態下，形勢在變、環境在變、任務在變，各種新情況、新問題、新矛盾層出不窮，只有經常深入實際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調查研究，才能把情況全面真實地了解清楚，把問題的本質和規律把握準確，把解決問題的思路和對策研究透徹。這既是解決難題、做好工作的客觀需要，也是轉變作風、提高辯證思維能力的必然要求。

講求于科學方法。要提高領導干部的辯證思維能力，還必須講究科學的工作方法。一要堅持唯物辯證法的“兩點論”。世間萬物既然都處在一個普遍聯系和不斷發展的矛盾統一體中，那么在認識世界和改造世界的過程中，就應當自覺地堅持唯物辯證法的“兩點論”。首先承認矛盾，正視矛盾的客觀存在；然后對矛盾進行客觀分析，揭示矛盾的內在規律性，進而找出解決矛盾的方法和途徑。二要堅持唯物辯證法的“重點論”。唯物辯證法告訴我們，只認識到矛盾、正視矛盾還不是目的，堅持“兩點論”是為了從“兩點”中抓住關鍵、找出重點。只有善于從“兩點”中把握“重點”，才能分清事物的輕重緩急，洞察事物的發展規律，找出解決問題的基本路徑。三要堅持“兩點論”與“重點論”的辯證統一。我們認識任何事物都要從“兩點論”出發，堅持用矛盾分析的方法來認識和分析問題，既看到現象又看到本質，既看到原因又看到結果，既看到必然又看到偶然，既看到機遇又看到挑戰，既看到成績又看到困難，只有這樣才能確保認識的全面性，防止片面性；與此同時，我們還必須善于在眾多矛盾中找出主要矛盾，在每一矛盾的兩方面中找出矛盾的主要方面。具體到實際工作當中就是，既善于把握全局又善于找準重點，既強調全面推進又強調重點突破，切實做到兩方面的有機結合。