文藝負面現象對高校思政教育的消極影響及對策研究

·教育研究·

文藝負面現象對高校思政教育的消極影響及對策研究

張秋燕

(鄭州旅游職業學院 思政部，河南 鄭州450009)

摘要：隨著網絡媒體、手機媒體的流行，青年學生愈加容易接觸紛繁蕪雜的信息。青年學生對文藝的熱愛和追崇使其容易受到文藝工作者和文藝作品的影響，筆者在梳理文藝界存在的負面現象基礎上，研究其對青年學生的消極影響，并針對消極影響采取相應的對策，為思想政治教育實踐提供參考。

關鍵詞：文藝負面現象；思政教育；消極影響；對策

收稿日期：2015-03-17

作者簡介：張秋燕(1979-)，女，河南濟源人，鄭州旅游職業學院思政部講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育教學和馬克思主義哲學。

中圖分類號：G416

文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。對文藝的熱愛和追崇是青年人的特點，網絡媒體、手機媒體等大眾傳媒的流行，使得青年學生更加容易接觸并受到各種文藝作品的影響。文藝界存在的負面現象對整個社會的消極影響不可小覷，特別是對青年學生的影響尤為巨大。如何引導青年學生抵制消極影響，是擺在教育工作者面前必須解決的課題。

一、文藝負面現象的梳理

習近平在2014年10月召開的文藝工作座談會上指出：改革開放至今，我國文藝創作不斷推陳出新，呈現井噴的現狀并產生了很多膾炙人口的優秀作品。同時，他也給文藝界存在的一些負面現象敲了個警鐘。如，在文藝創作方面，存在著有數量缺質量、有“高原”缺“高峰”的現象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問題，存在著機械化生產、快餐式消費的問題；文藝不能當市場的奴隸，不要沾滿了銅臭氣；文藝工作者應該牢記，創作是自己的中心任務，作品是自己的立身之本，要靜下心來、精益求精搞創作，把最好的精神食糧奉獻給人民，要以高尚的職業操守、良好的社會形象、文質兼美的優秀作品贏得人民喜愛和歡迎。[1]

筆者針對種種文藝界存在的負面現象進行了梳理，把文藝負面現象歸為以下兩類：第一類，從文藝創作客體來看，由于創作過程抄襲模仿嚴重，文藝創作作品千篇一律，有脫離人民群眾生活，庸俗化、低俗化的趨勢。在“2011中國版權年會”上，原新聞出版總署署長、國家版權局局長柳斌杰表示，國內很多文化藝術作品創造力不夠，90%的作品屬于模仿和復制的。在文化市場化過程中出現了一些只為“資本”負責的傾向，人民日報曾刊發批評文藝界的“小時代”現象，文章犀利地指出文藝作品的探索“如果僅僅停留在物質創造、擁有的層面，把物質本身作為人生追逐的目標，奉消費主義為圭臬，是‘小’了時代，窄了格局，矮了思想。”[2]第二類，從文藝創作主體來看，浮躁拜金之風盛行，存在某些文藝工作者想一夜成名，不腳踏實地搞創作，以及職業道德滑坡、形象敗壞的現象。近兩年，娛樂圈負面新聞不斷，名人、明星吸毒、嫖娼被抓的事件屢屢發生，一次次撥動公眾的神經，挑戰做人的道德底線。

二、文藝負面現象對高校思想政治教育的消極影響

信息網絡、電視媒體是當代大學生喜歡接受和喜愛的信息傳播方式，大學生的成長離不開優良文化環境的滋養，但是，當下一些低俗惡俗、功利拜金的文藝作品充斥著各大網絡、電視媒體，在很大程度上破壞了教育工作者努力營造的教育氛圍，消解了思想政治教育的實際效果。具體來講，文藝負面現象的消極影響可以從兩個方面進行分析：

(一)脫離群眾、嘩眾取寵的文藝作品對大學生思想政治教育的消極影響

改革開放以來，我國藝術園地百花競放、碩果累累，產生了大量膾炙人口的優秀作品。但同時不能否認，藝術發展過程中依然存在粗制濫造的現象。部分文藝作品趨于庸俗化、自由化，內容低劣、制作粗糙，主要表現為被大學生普遍喜歡的一些流行娛樂節目、宮斗劇、穿越劇、網絡小說等等。

首先，脫離群眾、嘩眾取寵的文藝作品耗費了學生大量時間，甚至擠占學業時間，使學生偏離學校思想政治教育的輻射范圍。

隨著手機網絡的普及，學生用手機來獲取信息愈加便捷。在網絡上可以看到各種各樣的文藝作品，包括網絡上跟帖較多、關注較多的微博、小說等流行文化。有一些年輕的網絡寫手為了增加關注度，利用夸大其詞的標題來吸引人以博取點擊量，很多大學生把相當多的時間浪費在所謂“頭條”的點擊瀏覽上。當這些無孔不入的網絡信息對學生的學習、生活造成無形擠壓的同時，也對高校的思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。利用傳統的教育渠道對大學生進行教育和引導已經不能滿足形勢的需要，我們需要改變教育思路，只有這樣，才能夠牢牢吸引大學生的注意力。

其次，脫離群眾、嘩眾取寵的文藝作品一定程度上消解了對大學生思想政治教育的導向作用。

大學生思想政治教育的導向作用主要表現為對大學生進行主流思想觀念、政治觀點、道德規范和法律規范的灌輸，引導學生向上向善，最終將其塑造成德才兼備的優秀青年。進入高校的大學生有更多的自主時間，相當一部分學生利用大好的學習時間用來追劇、看網絡小說。這些被學生熱寵的“流行”文藝作品在很大程度上消解了對其進行的思想政治教育引導作用。

近些年熒屏上最熱的當數綜藝娛樂節目，從超女、快男到各種各樣的選秀，名目繁多令人眼花繚亂。這些節目喧囂熱鬧風靡一時，令很多處于青春期的青年學生趨之若鶩，沉浸其中，以娛樂的心態對待學業、對待人生。過于娛樂化的節目背后是趨炎附勢、盡快成名的企盼和追求，這極大影響了青年學生對人生理想的定位，消解了年輕人應通過腳踏實地的奮斗追求理想的信念。

2012年8月31日的《人民日報》發表文章《中國電視，多點正能量》，嚴肅批評了目前電視文藝當中存在的種種弊端。文中指出：一些所謂法制節目，獵奇獵艷、雞鳴狗盜，講的大多是生活的陰暗面，只能讓人感覺到社會上到處都是負能量，做人難，做好人更難！某些所謂家庭調解節目，挑撥離間，激化矛盾，揭開瘡疤，撕裂親情，捅的就是人心中不愿公開觸動的軟肋。一些電視臺爭先恐后搶著播出穿越劇、宮斗劇，大多占據黃金播放時間。這樣的節目對滋養人心有百害而無一利。青年大學生正處于人際關系建構的關鍵時期，這些社會生活、家庭生活和職業生活中陰暗面赤裸裸的暴露，不利于大學生建構積極向上、向善的倫理道德規范。甚至在一定程度上，這些負面現象還會起到不好的示范效果，把本應該陽光向上的大學生引向趨利爭斗的一面。

(二)文藝工作者的負面形象對大學生思想政治教育的消極影響

文藝工作者的負面形象對大學生人生觀、價值觀教育有巨大的沖擊作用，一定程度上消解了高校思想政治教育過程中對大學生的主流價值的宣傳和引導。大學階段是大學生確立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，高校的思想政治教育工作特別重視學生正確“三觀”的培養，如典型人物的模范示范、組織積極的實踐活動等。這些積極的工作也起到了非常好的潛移默化的教育效果。但是學生不僅僅生活在校園這個相對單純的象牙塔中，他們通過各種渠道接觸社會，受到各種人和事的影響，特別是推崇的“偶像”，偶像的所作所為也深刻影響著大學生的觀念和行為。

大學生是思維活躍，愿意向善的青年群體。他們有朝氣，愿意學習模范人物的優秀品質，特別是一些影星、歌手等文藝工作者。德藝雙馨的藝術家對青年學子的鼓舞、示范作用是特別大的。他們對藝術孜孜不倦的追求，對作品、生活以及品格的高要求，無形中對青年學生起到積極的引導作用。他們優秀的人格特質深深吸引著青年大學生，幫助其確立良好的道德和人生價值觀念。但是，近些年來文藝圈中出現了一些亂象，比如出現了不腳踏實地創作，希冀一夜成名的現象，更甚者，某些文藝工作者職業道德滑坡、形象敗壞。各大媒體頭條爭相報道的名人、明星吸毒、嫖娼被抓的事件屢次發生，一次次震撼著公眾的神經。一方面，這些偶像所樹立的光輝形象一夜間轟然倒塌，使得青年學生在道德榜樣和模范的追尋上陷入迷茫；另一方面，有相當一部分大學生因為盲目崇拜，反而以壞為美，效仿偶像的種種劣跡，對其人生造成重創。明星丑聞屢見曝光，使得相當部分的大學生認為娛樂圈是污濁不堪的，這對整個社會風氣的影響是很惡劣的，不利于營造培養大學生良好道德規范的社會環境。大學生的健康成長需要良好的道德教化環境，當道德修養的主體——大學生不看好當前的社會環境，認為社會風氣是敗壞的，那么他們就不會積極主動進行修德，甚至盲目者會近墨者黑。

三、思想政治教育者積極應對文藝負面現象消極影響的對策

作為高校思想政治教育工作者，針對文藝負面現象對大學生的消極影響應該主動采取行之有效的措施。

(一)轉變教育思路，創新工作方式，扭轉被動的思想政治教育局面

首先，分析原因，校準思路。面對被動的思想政治教育局面，我們應該對現有的思想政治教育工作模式做深刻的反省，查找學生對娛樂化、庸俗化的文藝作品如此感興趣的深層次原因，不斷總結經驗，樹立正確的思想政治教育工作思路，對癥下藥，有針對性的開展教育工作。

其次，找準平臺，創新方式。原教育部社政司司長顧海良這樣說過：“高校思想政治教育遇到了前所未有的挑戰，我們不能再沿用傳統的思想政治教育觀念和方法，必須針對網絡文化的特點進行創新，否則將丟失陣地。”網絡已經全面走入大學生的生活，利用網絡已經成為大學生獲取信息的首選途徑。教育工作者要不斷創新，緊緊抓住網絡平臺加強對大學生的引導。給學生介紹弘揚主旋律的經典文藝作品，通過網絡辯論、跟帖留言等新的交流方式，把學生的目光引導到主流文化陣地上來。通過這種方式，讓大學生在辨別中主動思考，從而自覺接受理想信念、愛國主義教育以及道德、法治教育，并抵制文藝負面現象帶來的消極影響，積極踐行社會主義核心價值觀念和道德規范。

(二)利用課堂主陣地，借熱點話題進行正向引導，指引學生確立社會主義核心價值觀

教育者設計并控制著思想政治教育的全過程，組織引領教育對象參加教育活動，使教育對象逐漸形成社會所要求的思想品德。[3]150在教育過程中，教育者必須起到主導的作用，針對受教育者表現出來的思想迷茫、理想缺失、對社會悲觀失望等等問題，進行恰當的引導。

思想政治課是對學生集中進行思想政治教育的主陣地。思想政治課教師必須牢牢抓住這個陣地，充分利用課堂，針對大學生普遍存在的思想問題給予引導，指引學生確立社會主義核心價值觀。特別是學生非常關心的社會熱點話題，這些話題很大程度上是一些社會負面現象，我們要組織學生進行爭論，引導學生學會使用馬克思主義的基本觀點和方法揭示膚淺現象背后的深刻內涵，通過自己的獨立思考，理性、客觀的看待問題，樹立正確的價值取向，逐漸確立社會主義核心價值觀。通過這種方式，幫助大學生養成敏銳的熱點意識，主動關心社會、心系國家，從而增強責任意識、家國意識。

(三)搭建平臺，營造豐富的校園文化生活氛圍，引領學生修身立德，培養高尚品格

首先，作為思想政治課教師要積極開展課程內容的創新工作，探索實踐更加豐富的課堂和課外實踐活動。搭建學生感興趣、愿參與、樂參與的實踐平臺，形成內在約束和外在監督有機結合的考評機制，引導學生在參與活動中有收獲、有成長。比如，有的學院把節慶主題和思想政治教育相結合形成頗有特色的隱性教育環境，非常具有借鑒意義。[4]

其次，對學生進行全方位的思想政治教育還必須加強不同教育部門之間的溝通與合作。思想政治課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，還需要和學生處、團委以及圖書館等多個部門合作，共同營造良好的校園文化氛圍。比如，針對現在的大學生把更多的時間消磨在手機閱讀上的現實問題，多部門聯合打造集體活動引導學生對名著、經典書刊的閱讀，從而培養大學生的人文修養，幫助其塑造理想人格。總之，通過開展豐富多彩的校園文化活動，如文藝活動、學術活動、志愿者活動等等，把學生消耗在電視劇、網絡小說等上的時間爭搶回來，使學生通過參與豐富的校園文化活動修身養性，從而促進大學生的全面發展。

參考文獻：

[1]曾偉.習近平給當前五大文藝負面現象提的醒[EB/OL].人民網，[2014-10-16].http://politics.people.com.cn/n/2014/1016/c1001-25850155.html.

[2]劉瓊.《小時代》：“小”了時代，窄了格局，矮了思想[EB/OL].人民網，[2013-07-16].http:culture.people.com.cn/n/2013/0716/c87423-2220917.h.

[3]陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社,2007.

[4]曹毓剛,任得元,等. 實施十大節慶主題教育彰顯學院思政工作特色——楊凌職業技術學院大學生思想政治教育工作的實踐與探索[J].楊凌職業技術學院學報，2014(3).

責任編輯：磬云

Influence of Negative Phenomenon in

Literary and Art Fileds on Ideological Education in

Colleges and its Countermeasure Researches

ZHANG Qiu-yan

Abstract:With the development of network and mobile phone media, young students get the miscellaneous information more easily and are easily inflnenced by literary and art workers and their works because of their loving and pursuing the literary and art. Based on the negative phenomenon in literary and art fields, the author studies the negative effects on young students and adopts corresponding countermeasures to provide references for ideological education.

Key words:negative phenomenon in literary and art fields；ideological education；negative influence；countermeasure