淺議文學(xué)的魅力

劉文戌

摘 要：教師的主要任務(wù)就是教書(shū)育人，教給學(xué)生去追求真理，而學(xué)生的任務(wù)除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；文學(xué)；魅力

教師的主要任務(wù)就是教書(shū)育人，教給學(xué)生去追求真理，而學(xué)生的任務(wù)除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人。分?jǐn)?shù)不是唯一衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而且出了學(xué)校后，社會(huì)不會(huì)以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，所以，無(wú)論在何時(shí)都要把德育放在首位。語(yǔ)文課上怎么育人？中華上下五千年，流傳下來(lái)無(wú)數(shù)的古典詩(shī)文，而這些堪稱文化瑰寶的文章，也凝聚了先人的心血和智慧。作為教師應(yīng)該多組織一些關(guān)于閱讀經(jīng)典的活動(dòng)，本人總結(jié)了多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的所學(xué)，關(guān)于經(jīng)典誦讀有一些自己的看法，如下：

一、閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要性

現(xiàn)在的學(xué)生接受新事物很快，天天能通過(guò)電視連續(xù)劇、動(dòng)畫(huà)片或者廣告，抑或者是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等等，了解新鮮事物。有時(shí)候會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中某些人物的言語(yǔ)，或模仿廣告片中的某些肢體動(dòng)作。其實(shí)，這些都是無(wú)意識(shí)的記憶。兒童時(shí)期人的記憶力發(fā)展得很快，所以，在這個(gè)時(shí)期，教師要做到強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生有目的地去記憶一些經(jīng)典的古詩(shī)詞，多多朗讀，不一定非要明白句子的含義，只要熟讀，并且背得分毫不差，經(jīng)常復(fù)習(xí)，慢慢地去體會(huì)古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的深刻情感，經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典，是因?yàn)槭熳x百遍，仍然不覺(jué)得膩，卻越來(lái)越深刻地被文中所闡述的主題而感動(dòng)，等學(xué)生長(zhǎng)大后，慢慢會(huì)理解，也會(huì)終生受益。

古詩(shī)詞的語(yǔ)言大多很是簡(jiǎn)練，所描繪的意境很優(yōu)美，表達(dá)了很豐富的情感。要求學(xué)生大量地誦讀古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)他們的理解力和記憶能力以及想象能力。積累大量的古詩(shī)詞，用心去感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。使學(xué)生感悟到詩(shī)詞句中的夸張和比喻以及對(duì)比的精妙，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的品位和感悟的能力有所提高，語(yǔ)言運(yùn)用的底氣十足，有了底氣才能有靈氣，寫作的時(shí)候會(huì)很自然、很流暢地表達(dá)出來(lái)，一些經(jīng)典的語(yǔ)句也便脫口而出，這就是積累的作用。小學(xué)生閱讀大量的古詩(shī)詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，這樣可以全面提升他們的語(yǔ)文素質(zhì)，能夠?yàn)榱藢?lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、誦讀經(jīng)典的方法

1.課上和課下要相互結(jié)合

課堂時(shí)間就短短的幾十分鐘，如果都用來(lái)誦讀，顯然是行不通的，那么就該把誦讀時(shí)間延伸到課下，盡量不占用課堂的寶貴時(shí)間。上課的時(shí)間用來(lái)教給學(xué)生誦讀的方法。語(yǔ)文書(shū)上有必須要講授的四首古詩(shī)，雖然是精挑細(xì)選過(guò)的，但是僅靠這四首古詩(shī)讓學(xué)生深深喜歡上經(jīng)典詩(shī)文，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不行的。所以，上語(yǔ)文課的時(shí)候，在四節(jié)古詩(shī)詞課中，要教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)古詩(shī)，先是把古詩(shī)通讀一遍，大概了解詩(shī)詞的意義，在品味了詩(shī)詞的大概內(nèi)容后，把全詩(shī)背誦下來(lái)。在蒼茫浩瀚的詩(shī)歌海洋里，這四首古詩(shī)似滄海一粟。當(dāng)然。在平常的課堂中，很多的課文都可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些古詩(shī)詞的滲透。

2.采用多樣化形式

如果用填補(bǔ)的方式，硬是給學(xué)生輸入一些知識(shí)，不如放手讓他們?nèi)プ约簩ふ?，自己開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏。教育學(xué)家提倡的是，在教學(xué)過(guò)程里，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀的能動(dòng)作用。如果他們覺(jué)得誦讀枯燥乏味，那么老師要盡量想一些方法，來(lái)促進(jìn)他們熱愛(ài)誦讀，比如，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽、打擂臺(tái)，看哪位學(xué)生平時(shí)積累的古詩(shī)詞多；或者進(jìn)行成語(yǔ)或者古詩(shī)接力。搞一個(gè)朗讀比賽，評(píng)價(jià)出誰(shuí)讀的更有神韻，評(píng)出一個(gè)小明星?；蛘咦寣W(xué)生自己出試卷，考考大家……在這樣的競(jìng)賽中，慢慢地學(xué)生會(huì)陶冶情操，在這古韻當(dāng)中學(xué)得優(yōu)雅起來(lái)。

3.整合所有的資源

如何了解古詩(shī)所表達(dá)的情感，那么首先要了解詩(shī)人、詩(shī)人的生平、詩(shī)人在寫這首詩(shī)時(shí)候的歷史背景。通常有了某種特殊的經(jīng)歷，詩(shī)人的寫作風(fēng)格會(huì)有一定的變化。教師可以把詩(shī)人的所有詩(shī)歌匯總到一起，讓學(xué)生自己去感覺(jué)，詩(shī)歌所表達(dá)的情感有什么不同。教師也可以把主題表達(dá)相近的古詩(shī)羅列到一起，讓學(xué)生去比較，把握不同詩(shī)人的不同表達(dá)方法。

4.誦讀經(jīng)典要和德育結(jié)合起來(lái)

只有閱讀大量的中華好詩(shī)詞，學(xué)生才能夠從中吸收豐厚的文化內(nèi)涵，陶冶他們的情操，改變他們的行為和習(xí)慣。只有誦讀古詩(shī)百遍，學(xué)生才能明白古詩(shī)的含義，才能真正把詩(shī)詞和生活聯(lián)合起來(lái)，才會(huì)學(xué)著約束自己的言行和舉止。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁小涵.小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞情境教學(xué)實(shí)踐研究[J].東北師范大學(xué)，2011（10）.

編輯 鄭 淼