淺談自主復習在小學數學中的重要性

叢曉春

摘 要：小學數學學科是一門邏輯性和思維性非常強的學科，復習的方法和效果直接影響學生學習的效果。在新課程標準下，提高學生的自主復習能力，促進小學數學課堂效率提高，已經成為教學改革的重點。

關鍵詞：自主復習；小學；數學

一、整理了知識要點，自主學習能力得到提高

小學數學知識點多而復雜，解題方法靈活，對小學數學的自主復習是對知識點的整理過程，對知識中的要點知識進行了整理及強調，學生復習的過程也是積極主動的，因而體現了學習的主動性，提高了學生的自主學習能力。例如，在學習平面圖形周長、面積特性的時候，教師可以直接為學生提供幾個自主復習要點：平面圖形周長的定義、平面圖形周長計算公式、平面圖形面積的定義及計算方法，針對這幾個復習要點，學生可以自行整理知識點，在復習的過程中有了方向，也體現了進一步學習的自主性。

二、分析理解能力提高，小組合作能力得到提高

在傳統的數學知識點復習中，教師可以給出學生的復習圖，讓學生直接整理知識點進行復習。然而，在新課程標準下，復習的方式是多樣化的，如小組合作復習等方式可以讓學生的分析理解能力提高，小組合作能力進一步提高。例如，教師可以組織學生進行分組，然后進行小組比賽，看誰能夠及時歸納整理好知識要點，在這一過程中，學生的歸納總結、分析綜合等潛能都被激發出來了，小組成員之間的交流、推導、合作的過程也促進了學生的小組合作能力得到提高，這正是傳統的復習方式無法達到的。

三、強化分層練習，提高學生綜合素質

在小學數學自主復習中，教師為了激發學生的學習興趣，讓復習策略符合每一層次學生的需求。教師會采取分層復習的方式，讓學生自主整理知識點，總結解題方法及技巧，有效提高學生的綜合素質。例如，在學習平面圖形圓的知識的時候，教師可以設置幾個趣味練習題，如在一個邊長10 cm的正方形中，可以畫多少個半徑為2 cm的圓、在一個長20 cm、寬18 cm的長方形中，最大可以畫一個多大的圓、在一個長12 cm、寬18 cm的長方形中，有一個直徑為10 cm的大圓和一個半徑為3 cm的小圓，請問兩個圓存在什么關系。通過這三個不同層次的問題，可以激發學生的學習興趣，自行整理關于圓的知識點，也拓展了學生的思維方法，促進了學生綜合素質的提高。

在小學數學自主復習過程中，教師通過創新教學方法，可以提高學生的自主學習能力、小組合作能力和綜合素質。教師還可以積極創新教學方法，讓自主復習凸顯重要性，促進學生不斷成長成才。

參考文獻：

熊天祥.小學數學總復習之我見[J].上海教育科研，1990（03）.

編輯 薄躍華