學(xué)生應(yīng)該學(xué)會合理運用可利用資源

殷素花

摘 要：通過對小學(xué)中段學(xué)生使用參考答案的新思考，總結(jié)了實施以后的一些經(jīng)驗提出了幾點值得思考的建議。教師不讓小學(xué)生使用參考答案，目的是防止學(xué)生作弊。其實，參考答案運用得恰當(dāng)同樣可以發(fā)揮其積極的一面，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，做到自我反思，批判性地接受參考答案，杜絕依賴心理。

關(guān)鍵詞：參考答案；主觀題；客觀題

一、問題的提出

參考答案是什么？在教育界好像并沒有統(tǒng)一的結(jié)論。根據(jù)我經(jīng)驗的積累，初步認(rèn)為參考答案是指按照某種觀點或一定客觀建議所提供的相對來說比較合理地用以對照參考的答案。這種參考答案對成人來說是極其必要的，因為成人有很強(qiáng)的審視與檢測的能力，所以在很多版本后面都配有參考答案。目前，在小學(xué)所配套的練習(xí)當(dāng)中，很多課外補(bǔ)充練習(xí)都有參考答案，中低段教師為了防止學(xué)生仿抄參考答案，大部分采取了極其簡單的手段，將參考答案撕下以后由老師統(tǒng)一保管或者直接銷毀。起先，我也是采取如此簡單的辦法，最近幾年我決定改變以往的做法，思考如何合理地運用參考答案，發(fā)揮其更加積極的一面。

二、實施的過程

1.借助參考答案，檢查預(yù)習(xí)

小學(xué)中段新課文的常規(guī)預(yù)習(xí)一般來說做到的是以下幾點：標(biāo)上自然段序號，初讀課文；借助字典解決文字障礙，能讀通順每個句子，了解課文的大致內(nèi)容；邊讀邊勾畫出文中的好句（如：比喻句、排比句、擬人句……），能對感受最深的地方或讀不明白的地方進(jìn)行批注、標(biāo)記。因為我要合理地利用《課時特訓(xùn)》，所以我的預(yù)習(xí)就有了不同的要求。在學(xué)生完成上述任務(wù)后，完成《課時特訓(xùn)》第一塊“作業(yè)地”——字詞階梯，要求是脫離課本，不許翻閱其他資料。這一塊作業(yè)雖然難度并不是很大，但對檢查生字新詞是一個比較好的憑據(jù)，參考答案的彈性也很大，凡是張揚個性或不是唯一答案的題目都被“略”了，使學(xué)生杜絕了對參考答案的依賴性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。學(xué)生在課前都必須完成該塊作業(yè)，而我也不急于批改。我會在課內(nèi)抽出幾分鐘時間，先讓學(xué)生同桌或前后桌針對參考答案對調(diào)批改。批改結(jié)束后，有錯誤的學(xué)生必須尋找錯誤的原因，我則巡視對典型性的“病癥”請個別學(xué)生來分析。

2.借助參考答案，閱讀檢測

對一篇新授課文來說，大部分教師所采用的教法是精講重點句、重點段后再讓學(xué)去完成《課時特訓(xùn)》中的“閱讀平臺”。其目的是：一方面及時鞏固所學(xué)的知識，并對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理，加深對知識的理解；另一方面是檢查學(xué)生掌握的程度，以備有的放矢。

三、研究的意義

1.巧用參考答案，增強(qiáng)自檢能力

學(xué)生在作業(yè)時，我們不可能馬上就能在他們身邊幫他們指出正誤，有了參考答案，很多題目就少了不必要的時間，學(xué)生也就能在第一時間發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并及時進(jìn)行糾正。這樣錯誤的信息在大腦中儲存的時間越短，留下的痕跡也就越淡，對正確信息的記憶也就更加深刻。更主要的是讓學(xué)生學(xué)會了檢查自己作業(yè)的習(xí)慣，而不是一味地將作業(yè)對錯的檢查寄托在老師身上，很多時候作業(yè)的對錯與否是需要自己去發(fā)現(xiàn)的，從另一個角度來說是為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.正確認(rèn)識參考答案的弊端，杜絕依賴

依賴的情感在差生的身上更為明顯。多次實踐表明，差生更缺乏自信，作業(yè)的正確率很低，對他們來說，紅色的“XX”如猙獰的魔鬼隨時抹殺著他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們難過得“抬不起頭來”，因此，他們更希望作業(yè)得到老師的肯定，參考答案對他們的吸引力也就更大，換句話來說，他們更希望自己的答案能夠做對，從而贏得大家的認(rèn)可，越這樣對參考答案的依賴性就越大，再加上畏懼心理，對稍稍有點難度的作業(yè)他們就空著不做，等待著時機(jī)去參閱答案。

依賴性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動性就越弱，對優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)的打擊就越大，教師必須采取各種保護(hù)措施，對學(xué)生作業(yè)出錯時要循循善誘，千萬不可批評與冷語挖苦，使他們明白作業(yè)做錯不可怕，可怕的是不肯獨立地分析問題與解決問題。

有了這些正確的理念，使學(xué)生明白我所做的答案不一定是錯的，對參考答案就可以用審視的目光去看待。假如說我們的學(xué)生還是一味地接受，那就違背了我們的意愿，學(xué)生應(yīng)該有建樹性的意見，再說參考答案在印刷上也會出錯。

編輯 薄躍華