生物制藥技術專業實訓基地內涵建設的探索

高姍姍

（黑龍江農墾職業學院，哈爾濱 150025）

生物制藥技術專業實訓基地內涵建設的探索

高姍姍

（黑龍江農墾職業學院，哈爾濱 150025）

我國生物制藥企業發展迅速，急需大量高技能人才滿足企業飛速發展需要。適應生產、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才要由高等職業教育培養，實訓基地建設可保證高職教育培養目標的順利實現。高職院校人才培養迫切需要加強實訓基地內涵建設，為使實訓基地內涵建設滿足人才培養和社會服務的需要，可通過加強實訓基地文化建設、環境建設、專兼結合教學團隊建設實現。

實訓基地；內涵建設；文化建設；教學團隊建設

生物制藥技術是我國“十二五”發展規劃的重點領域。《黑龍江省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》號召要加速發展戰略性新興產業，加快發展生物醫藥產業。生物制藥生產的特殊性需要高技能人才的支持，高等職業教育的重要任務就是培養高素質技能型人才，實訓基地為培養技能型人才提供場地保障［1］。

為體現實訓基地內涵建設的需要，打造實訓基地為教學型學習工廠，實現“教學內容項目化，教學方式工作化，教學環境職場化，工作過程流程化，組織管理企業化，教學成果產品化”。以“校企文化交融、管理方式對接”為核心，加強實訓基地內涵建設，為培養素質高能力強的生物制藥技術人才提供必要條件［2］。

1　建設實訓基地環境

實訓基地的建設貼合企業生產環境，在潛移默化中培養學生“入校如入廠、上課如上崗”的觀念。依照生產流程布置設備、建設環境，配備設備使用記錄、崗位輪替安排、標準操作規程等規章制度，依照企業管理要求進行實習實訓教學管理，既體現生產性和職業性，又確保教學功能順利實現。

2　建設實訓基地文化

實訓基地文化融合了校園文化和企業文化，體現求真務實、開拓創新的文化特色，致力于培養學生適應崗位的實踐技能、職業素養和創新生產技術的能力［3］。實訓基地文化建設要遵循客觀原則，利用真實的環境、規范的任務，培養學生的技能。實訓環境的建設模擬企業的工作環境，使學生進入企業時能很快適應環境［4］。規范的實訓任務訓練，使學生在工作中能更快進入角色，適應崗位需求。

物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設是實訓文化建設重要內容。制定標準化操作規程，推行6S管理，有助于學生職業素養的養成。6S管理是一種先進的現代企業管理模式，它通過規范現場管理全面提高員工素養，進而使工作效益和產品質量得到提高［5］。

3　專兼結合專業教學團隊建設

3.1建設目標

建立校企人才互聘機制，建設一支實踐經驗豐富，教學水平高的團隊。教學團隊的成員構成包括校企專業帶頭人、校企骨干教師及行業企業技術人員。

3.2建設內容

3.2.1專業帶頭人培養

通過參加高職教育理論專題研討會、國內學者學術交流、國外教學經驗交流會、企業頂崗實訓等方式提升專業帶頭人素質，使其達到如下標準。

第一，兼職專業帶頭人位于專業前沿，組織領導能力較強，具有高級工程師及以上資格，能夠為學院專業建設提供基礎資料，能夠指導人才培養方案制定、課程建設及實訓基地建設。

第二，校內專業帶頭人能夠獨立主持科研及教研項目，具有開拓創新精神，具備堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，具備副教授及工程師技術職務，能夠指導骨干教師，能夠為企業提供技術服務。

3.2.2專業骨干教師培養和引進

通過專業帶頭人指導、國內研修、企業實踐等措施，專業骨干教師達到如下標準：具備講師（工程師）或以上專業技術職務，具有開發課程、實踐操作、教學改革及創新能力，能夠指導青年教師，促使其教學水平提高，參加省級以上科研項目或省級以上精品課程建設，在實訓基地建設中發揮重要作用。

3.2.3“雙師”結構教師隊伍建設

加強對中青年教師的培養，體現專業教學團隊的梯隊建設。實現途徑為：每年安排中青年教師到企業進行不少于2個月的頂崗實踐；學習企業先進技術和知識，為企業提供技術服務，提高自身的實踐教學能力和技術服務能力；鼓勵青年教師積極參加各類技能鑒定考核及競賽項目；參加行動導向的課程設計及開發培訓。

3.2.4兼職教師隊伍建設

兼職教師由醫藥行業中具有一定理論水平和實踐經驗的技術人員（中級以上職稱）或高水平技術工人（技師、高級技師、省級技術能手）擔任；實習指導教師由生產企業中具有實踐經驗的技術骨干擔任。學院與兼職教師簽訂相關協議，給予適當的福利待遇，以保持兼職教師隊伍的相對穩定。

實訓基地是培養高素質、高技能專門人才的重要陣地，創建體現現代高職人才培養需求的實訓基地，豐富實訓基地內涵建設，有利于學校、企業、社會，值得教育工作者研究與探索。

［1]吳玖玖.高職院校實訓基地建設與實訓教學探索［J］.實驗技術與管理，2005，22（9）：120-122.

［2]李賢彬，徐平.高職院校實訓基地內涵建設的研究與探索［J］.邢臺職業技術學院學報，2013，30（5）：28-30.

［3]秦武.高職院校校內實訓基地引入企業文化的探索［J］.職業教育，2014，（01）：18-20.

［4]張翔.強化高職院校實訓基地內涵建設的途徑［J］.機械職業教育，2012，（09）：63-64.

［5]鄭偉.經濟轉型背景下高職院校實訓基地建設探索［J］.職業技術教育，2013，34（8）：64-67.

Exploration on the Practice Base C onnotation Construction of Biopharmaceutical Technology Specialty

GAOShan-shan
（Heilongjiang Nongken Vocational College，Harbin 150025，China）

The development of bio pharmaceutical enterprises in China is developing rapidly，which is urgently needed to meet the rapid development needs of the enterprise.To adapt to the high quality technology applied to production，management and service need to be cultivated by higher vocational education.Vocational education training base construction to ensure the smooth realization of training objectives.The urgent need of higher vocational education to strengthen the connotation construction of practice training bases.In order to meet the needs of the connotation construction training base personnel training and social services，training base by strengthening cultural construction，environmental construction，and part with the teachingteambuildingtoachieve.

Practice base；Connotation construction；Cultural construction；Teachingteambuilding

G712

A

1674-8646（2015）07-0053-02

2015-04-17

黑龍江省高等教育教學改革項目“職業院校生物制藥技術專業實訓室精細化管理的研究與實踐”成果之一（JG2014020246）